幼儿园小班数学优质课教案《水果分类》含反思

1、幼儿园小班数学优质课教案水果分类含反思幼儿园小班数学优质课教案水果分类含反思设计意图：小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知经验的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。指南指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个巧妙的想法，因此我设计了水果分类这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。活动目标：1.能根据水果的名称进行分类。2.学习用“把和放在一起”大胆表述分类结果。3.教育幼儿养成做事认真

2、，不马虎的好习惯。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1.经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。活动过程：一、情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗?兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!二、幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(按照水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮

3、助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。三、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。小结：你们看，他们分的对吗?请某某小朋友说说，你是怎么分的?(引导他们用“把和放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：1. 等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择

4、其他的桌子操作。2. 每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。3. 听到老师拍手的声音后马上回到位置上。教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?五、游戏结束水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧!活动反思：这节小班水果分类，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的

5、猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下

6、去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握，做到理论与实际相符合。学生观看：课桌上有很多书。师：书真乱，我们来整理一下吧？生：什么是整理呀？生：就是分类。师：你准备怎样整理呢？生：大的放在一起，小的放在一起。师：你的意思是按照大小分，可以。（板书：、大小）第一种。（暗示还有不同的整理方法）生：大的放下面，小的放上面。生多：说过了。生：不是大小，是从大到小。师：明白了。（从大到小）生：按科目分，语文的一起，数学的一起，英语的一起。（因回答问题的人很多，我忘记了这个同学的名字，很佩服这位同学的概括能力。科目一词出现在课程表中，不知道他是不是看课程表了解的，如果是，说明他很善于观察。）师：

7、上课时很好找。（、科目）生（陈子安）：按课表分。师（不理解地）：怎样分？生：看课表里有哪些课，按课的安排分。师（领悟）：哦！有顺序。（板书：、课表）生（梁启正）：按星期分。“啊？”有的孩子情不自禁地张大嘴巴，啊出了声音，我也一时没明白怎么分。生：就是看看星期一上什么课，把这天用的书放在一起。今天不用的放在旁边。到星期二也这样的。噢！理解了。师：把一天要用的放在一起，可以。（板书：、星期）生（王鲁月）：按文化分。有文化的放上面，没文化的放下面。我差点被逗乐了。在她的心里哪些有文化，哪些没文化呢？她说：“语文最有文化，然后是数学、英语，接下来是音乐、品德哪些。”（板书：、文化）生：书和书放在一起，

8、本子和本子放在一起。师：很清楚。（板书：书和本子）生：“我有不同意见。”生：“我还有不同意见。”师：我们看看电脑上都是怎么分的。（演示按科目分）“和我的一样！”一片欢呼！（演示按书与本子分）“我也是这样想的。”没有得到表现机会的蹙着眉，委屈地说。我安慰道：“是这样分的举手我看看。”还真不少。“恭喜你们。”这时，陈可的手已经整理他书了。我看见不少孩子都坐不住了。师：“我们来个整理比赛，看谁整理的有条理。”孩子们立刻拿出所有的书，书包放在书柜里的孩子纷纷去取。“老师，看看我的。”“老师，看看我的。”“老师，看看我的。”呵呵，我马上招架不住了。师：“整理好的.小朋友请举手，谁最安静我就看谁的。”展览

9、了三个同学的“作品”，并让他们说说按什么标准整理的。师：“你是按照什么来整理的？”这下，全班小朋友都嗷嗷叫着举手。“赶快跟你的同桌说说。”一阵痛快的表达后，静了。接下来是给铅笔分类反思：自主的整理活动。本节课有两个活动，整理书包和给文具盒中的铅笔分类。这两个活动与平时设计的活动不同，随着学生的脑力活动的展开，学生不由自主地有做的欲望。我是看着学生的表情安排活动的开始和结束的。自愿的表达需求。从“你准备怎样分”开始了新课，没有动画，没有故事，完全是抽象的脑力活动。十几分钟后，每个学生都有了表达的需要，同桌的互诉心声把课堂推向高潮。真实的交流互动感染了我。在以前的教学中，我也安排过同桌交流的环节，

10、但孩子们表现冷淡。为什么今天他们这么愿意表达？我想是源于每个学生都整理了书包，参与了活动。动了也就有说的内容和要求。他们要表达是自己的想法不是重复别人的语言，这次的说是一次创造性的表达。如果无话可说，怎么会有想说的愿望呢？小班数学按颜色分类教学设计含反思活动目标：1、区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。2、能用语言表述分类的结果。3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、体验数学集体游戏的快乐。活动重难点：会按颜色的标记来分类。活动准备：1、经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。2、物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片

11、3、环境创设：创设小兔的家环境。（桌上放有红、黄、蓝色的东西）活动预设：一、以参观小兔家的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。提问：小兔的桌上有什么？是什么颜色的？二、游戏给小兔送花1、认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子？2、游戏引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢？请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。三、游戏：相同颜色在一起。游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。四、结束教学反思：本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸