《感受空气》教学设计

1、教科版/三年级上册感受空气教学设计清水塘北辰小学 金湛一、【教材简析】感受空气是第二单元空气单元的起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征。如占据空间、有质量、可以流动、能压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行了对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更有利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，让学生对空气的认识更加全面、科学。探索板块，主要是学生通过课堂游戏活动，发现空气

2、更多的特征。通过感受活动，学生发现看可以压缩、很轻等特征。通过传递游戏，训练学生的思维，发现空气会流动、不易密封等特征，在游戏过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征。拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态（固态、液态、气态）有一个初步的感性认识，为后续研究做好铺垫。二、【学情分析】在一年级下册认识一袋空气中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺乏的。三、【教学目标】科学概念目标：学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可

3、以被我们感知并且存在于我们周围。学生通过传递游戏，认识空气具有易泄露、轻、能被压缩等特征。学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。科学探究目标：学生借助生活中和空气先关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。学生通过对气泡图的补充，学会整理信息。科学态度目标：学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。四、【教学重难点】重点：在游戏中发现空气的特征。难点：关注空

4、气的新特征，能够产生认知冲突。五、【教学准备】课件、水、石头、碟子、玻璃杯、透明塑料袋、气球。六、【教学过程】激趣导入，引出课题师：在上课之前，老师想请同学们一起来猜一个谜语。（PPT出示：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，越往高处越稀少。）师：大家猜猜看，这是什么？（预设：空气）师：真聪明！这节课，我们就一起来感受空气。（板书课题：感受空气）师：在你们的脑海中，空气有哪些作用呢？（预设：动物呼吸、植物光合作用）小结：看来呀，空气是非常重要的，我们的生活也是离不开空气的。深入探究，认识空气游戏一：传递游戏。师：同学们请看这三张图片（PPT出示碟子、透明塑料袋、玻璃杯的照片），如果

5、让你们用这三种容器去装石头、空气和水这三种物质，你们会怎么搭配呢？（预设：玻璃杯装水、碟子装石头、透明塑料袋装空气）师：有没有同学知道怎么用塑料袋装空气吗？（同学举手发言）师：现在老师先强调一下规则。请三个小组的同学分别拿着这三种物质，依次传递下去，其中水不能漏出来，石头不能掉地，空气不能泄露。哪个小组传递最快为胜。（学生进行课堂游戏。）师：好，刚刚是哪个小组传得最好最符合我们的游戏规则？（预设：传递石头的。）师：所以呀，同学们在这个活动中发现了空气什么特征吗？（预设：无色、无味、很轻、看不见、会泄露 师板书。）游戏二：吹气球游戏师：刚刚同学们在游戏里都能有所收获，非常好。那么空气除了刚刚你们

6、发现的这些特征以外，还有吗？（学生讨论）师：请拿出老师放在你们抽屉里的气球，现在我们来进行吹气球比赛，请同学们一定要配合老师，老师喊停下来就要停止向气球吹气。（学生进行课堂游戏。）师：同学们，请用手轻轻挤压一下你们手中的气球，发现空气还有什么特征吗？（预设：能被压缩。 师板书）师：表扬全班同学非常认真，请同学们把注意力收回来，看看这个图片（PPT出示哨子图片）。这是同学们最喜欢的体育课上用到的，你们知道哨子会发出声音的原理吗？（学生自由发言）师：这是因为对着哨子吹会有空气进入，小球振动而发出响声，所以空气还有什么特点？（预设：能发声音。师板书。）师：对比我们上个单元学习的水单元，请你们开动小脑筋思考一下空气和水和石头有什么异同点吗？（预设：空气是气态、水是液态、石头是固态。空气和水都会流动；他们都是大自然中的物质）师：不知不觉呀，我们已经知道了空气有这么多的特点，除了我们的基本生存离不开它，还有我们平时用的电，也需要风来发电，而风的形成就是空气的流动。因为我们的周围充满着空气，人们往往容易忽略它，总以为空气取之不尽用之不竭。现在请同学们看一个视频。（PPT播放环境污染、空气污染的危害的视频）师：看完这个视频同学们有什么想法吗？（学生自由发言，突出爱护空气、保护环境的重要性。）师：表