四年级上册语文课件习作7写信课件人教部编版(20张)

1、 同学们，你们写过信吗？写信有它固定的格式要求，今天我就在习作中学习写信。习作导入习作 写信习作内容 学习书信的格式，练习把事情写清楚。审题指导 “写信”要求我们懂得写信的实用意义和一般知识。要学会给亲友或老师写信，格式正确，把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚，还要会写信封的内容，会寄信。写作内容 本次习作是应用文，是在学写留言条的基础上进行的。重点是把事情写清楚。 懂得写信的实用意义。书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。写作方法 要知道书信的格式和信封的格式。称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健

2、康快乐常说道。署名日期别漏掉，工整写在右下角。 学写书信，选择好对象和要写的事情。要知道对不同身份的人的称呼、问候语和祝福语是不同的。 注意信封的格式。按信封的要求填写清楚。师：1.了解格式。2.学写正文。3.语言要流畅、亲切、诚恳，注意礼貌。 生：怎样才能把写好一封信呢？批阅范例称呼。正文问候语。祝福语。时间。署名。 总评：本文作者通过写信表达了对妈妈的祝福。格式正确，叙事明白，感情表达真挚。亲爱的月亮：你好！我是太阳，每当你升上天空时我在我温暖的小床上睡着舒服的觉，而当你在你的小床睡着舒服的觉时，我却升上天空，一会儿燃烧着大地，一会儿和白云玩捉迷藏，一会儿和微风跳舞我真的很想见到你，月亮。

3、你没有见过白天，我也没有见过黑夜，我们是公平的。你的光比我小，没事，因为还有星星陪你站岗，我没有见过可爱的小星星，但我觉得你也很想见调皮的风宝宝吧。写给月亮的一封信优秀范文 我现在特别想见到你月亮，当我听到白云兄弟说：“你是黑夜里光明的守护者。”在中秋节的时候你里边会出现名叫嫦娥的一位仙女，人们把果盘放在阳台上一直目不转睛地看着你，你难道不害羞吗？如果是我，我早就脸红了！ 我真的特别想见到你，但是我是在白天出现，你是在黑夜出现，我真的特别想见到你我是你最好的朋友太阳，如果你来到这里的时候，记得把可爱的小星星也带来哦！素材积累赞美爸爸 吃苦耐劳 不辞辛劳 谆谆教导 关怀备至 心灵手巧 无微不至

4、赞美妈妈笑容可掬 和蔼可亲 父严子孝父慈子孝 平易近人 父母恩勤心灵手巧 出类拔萃 天真烂漫 出人头地 小巧玲珑 聪明过人赞美孩子 亲爱的妈妈，自从长大后，我都没有想过自己会用这种方式跟您沟通，平常的日子里我们都是一如既往的在您面前表现出真实的任性和叛逆，体现一个做孩子的特权。刚刚过去的母亲节让我觉得自己有很多话想跟您说，我想说的第一句就是，妈妈，我爱你！好开头 这些话语不知道是不是让您心情变化了，我内心里在一直为您祈祷，希望您往后的日子里能够幸福快乐，可能再在一起的时候，我还是那个蛮不讲理，刁蛮任性的人，但我希望您知道，我真的爱你！妈妈！好结尾 妈妈，爸爸，你们是把我带到这世界上的人。没有你

5、们，我就不会看到如此明媚的阳光；呼吸不到清新空气；也不会感受到世间的真爱。小时候，我就像一只冰冷的小手，你们如同绵绵的手套，无时无刻的呵护我，给我温暖。而现在，你们又在叫我如何做人，教育我成为一个优秀的人，其间的辛酸，无以言表。在此我就说说我的心里话好开头 往事一幕一幕，那是您对我关怀的见证。“谁言寸草心，报得三春晖。”您的养育之恩，我将永远铭记心中。今后，我要用自己的行动回报您，在学习的道路上勇攀高峰，在成长的道路上稳步前进。 好结尾1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生

6、说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为ji

7、o。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理