初中英语单元复习课教学设计

1、初中英语单元复习课教课方案英语新教材按单元编排，每单元均为复习课。上好这节小复习课，不但能全面、系统复习本单元的基础知识，填充学生知识的不足，并且能使学生掌握的知识系统化,发展学生的思想能力，提升学生综合运用知识的能力。依据小复习课的内容要求（1复习概括语音、词汇2复习语法、语言点3复习重点栏目）和教课目的(1复习稳定2发展能力）,设计小复习课课型四个环节以下:一、整体复习,清理知识经过对本单元的语言知识技术进行系统复习,使各个层次的学生都有一次重读课文的机遇。在复习过程中,教师要精心设计纲要挈领的板书，让学生了若指掌.同时在复习中也要注意及时反响,认识学生知识上的缺漏，并采纳相应的挽救措施。

2、二、深入提升，新旧结合教师要踊跃指引学生把本单元的知识和以前所学知识进行联系对比，经过板书来表现。既有益于学生对新知识的理解深入,又有助于经过知识的内在联系。三、化稳定，多方训练训练要踊跃面向全体学生，让不一样层次的学生都能充发散挥。训练内容要注意单项训练和综合训练相结合；训练形式要口头、笔头相结合。在训练过程中要及时获取反响信息,认识课时目标的达成状况。四、总结议论,概括规律在复习、深入、稳定语言知识后，让学生从中可那语言规律,指引学生揭示知识的内在联系，由感性认识上升到理性认识.从而发展学生思想能力，提升学生综合运用知识的能力。以英语七下Unit5为例,具体做法以下:一、整体复习，理清本单

3、元知识1、Part1概括字母组合的读音，注意tr与dr,ts与dz的差别.听录音跟读单词,朗读Ex1中的单词.2、Part2Stressandintation先听录音，而后让学生模拟跟读，提示学生在跟读中注意句子重音、升调和降调。、出示挂图,让学生进行描画(用此刻进行时)（1）Awomanismakingthebed。（2）Twochildrenaredoingtheirhomework。(3)Agirlisdrawingapicture。(4）Twoboysaretakingphotos。etc.：在描画过程中,既复习了本单元的四会词汇，如makethebed,dooneshomework，

4、drawapicture，takephotos等,又复习了此刻进行时的结构和用法.、让学生依据挂图，同桌自由组织对话，一问一答：（1）-Whatshedoing?Heissleeping。(2)-Whatsshedoing？Sheiswateringtheflowers.3)AretheywatchingTV?-No,theyaren。tTheyareplayingcomputergames.经过屡屡口头训练,纯熟掌握包括此刻进行时态的陈说句、一般疑问句、特别疑问句的表达方法。教师可精心设计板书，起到纲要挈领的导向作用。教师在此过程中，要注意反响.如学生能否漏用am、is、are,Ving形式

5、能否正确等。必需时可多加重申，做此相应的练习加以纠正。二、深入提升，新旧知知趣结合Part5指出新词汇fine、playwith、lake、watertheflowers、takephotos、runupthetree等，让学生表演一些动作，如开门、擦黑板、唱歌等,让其余学生用此刻进行时进行描画。1）Thegirlisopeningthedoor.(2）Theboyiscleaningtheblackboard.（3）Thechildrenaresinging。并进行板书，让学生了若指掌，这样有助于理解此刻进行时态，而后依据挂图，让学生们用此刻进行时议论孩子们正在公园里做什么，并把句子写在黑板

6、上.三、增强稳定，多方面训练让学生观察板书，再次概括总结此刻进行时态的定义和结构，同时注意am、is、are的用法和V-ing的变化.1、教师供给动作，学生登台表演,并让其余学生快速用此刻进行时加以描画。（1）openthedoor-Jimisopeningthedoor。2)closethewindow-Kateisclosingthewindow.（3）read-LucyandLilyarereading。（4)write-TomandAnnarewriting.在此基础上，师生之间、同桌之间、小组之间睁开对话，屡屡操练、以稳定此刻进行时态。2、在口头操练的同时，教师可依据学生掌握的不一样

7、状况,在小黑板上以填空、造句等形式来进行笔头操练。选择方框中的动词，用此刻进行时填空make、draw、swim、sing、run、read、watch、have、fly（1)Lookattheducks。They_intheriver。(2）Whatarethestudentsdoingnow？-They_aclassintheclassroom.(3)Wherearethechildren,Sue？-Oh,they_TVinthesittingroom.(4)Listen，thebirds_inthebigtree。（5)Look,theboy_amodelplanenearthelake

8、。(6）-Whereareyou,Mum？Imhereinthebedroom。I_thebed。7)Whatcanyouseeontheroad?Manycars.They_ontheroadoneafteranother.(8）Whatarethestudentsdoingintheclassroomnow？-Some_booksandsome_pictures.口头、笔头操练相结合,单项训练、综合训练相结合,既预防了天真重复和复习，防范部分差生产生厌学情绪，也使学生能从知识系统角度重新认识此刻进行时态，提升了综合运用能力.在深入过程中,教师也要注意及时反溃学生掌握状况，及时补缺补漏。四、总结议论，概