九年级下册总教学计划7篇

1、第 第 页九年级下册总教学计划7篇 九班级下册总教学计划篇1 班 级 学 习 情 况 从上学期考试成果分析，同学的基础的知识、概念、定义掌控比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用技能不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正；也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。 教 学 主 要 任 务 及 要 求 同学在经受观测、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌控圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。同学结合实例认识扇形统计图。初步掌控用方向和距离

2、确定物体位置的方法。同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较简单的应用题。同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。 教材重点及难点 教学重点、难点： 1、理解比例的意义和性质，会解比

3、例。 2、使同学能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。 3、使同学掌控圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 4、使同学进一步认识扇形统计图统计的意义和作用。 5、使同学理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较简单的应用题。 6、使同学会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。 教 改 课 题提 高 教 学 质 量 的 措 施 1、学校数学顺应主体进展的课堂实践与讨论1、仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多学习新的理论知识，在实践中不

4、断探究、提高。 3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。 九班级下册总教学计划篇2 一、培育同学数学学习的爱好和良好习惯 数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发同学的学习爱好，可以利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注同学参加学习活动的热忱，同学回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓舞同学的积极参加。老师要留意倾听同学的发言，特别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。老师要让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。 同学良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的

5、。老师不要急于求成，对同学过早提出统一的、硬性的要求，而应采用按部就班的方式。良好的学习习惯不能简约地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让同学在生动详细的情境中学习数学 教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故

6、事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题;也可以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。 三、引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通 独立思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应提供适当的援助和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，以查找问题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。 四、培育同学初步的提出问题和解决问

7、题的技能 教材特别着重培育同学提出问题的意识和技能，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有的知识阅历,随时引导同学把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、制造性地运用教材 教材只是提供了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程 。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 九班级下册总教学计划篇3 本册教学重

8、点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四那么混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。 本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四那么混合运算的运算顺次，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探究规律。 知识与技能方面： 1、经受从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌控须要的运算技能，探究并发觉简约的规律。 2、经受讨论有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体

9、和平面图形的基本特征，进展空间观念。 3、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌控一些数据处理的技能。 数学思索方面： 1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和沟通，把大数目改写程用或作单位的数，进展初步的数感。 2、经受从详细情境中抽象出数量关系，运算顺次、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，进展初步的符号感。 3、进一步进展数感、演绎推理技能、抽象概括技能、空间观念、统计观念。 解决问题方面： 1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌控的知识或规律解决问题。 2、能发觉并提出简约的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水

10、平，进一步学习反思评价。 情感立场方面： 1、有学好数学的爱好与愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性，初步培育实事求是的科学立场。 2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参加对数学问题的争论以及发觉错误实时改正的立场。 九班级下册总教学计划篇4 一、指导思想 以进展观为指导，以复习课型模式讨论，提高课堂效益为重点，面对全体同学，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节;加强教情、学情讨论，强化中考的讨论，大面积提高教学成果，促进初三复习教学工作又好又快进展。 主要工作及要求、措施 1、提高认识，

11、全力以赴，进入冲刺状态 首先，每位初三老师要充分认识复习教学的重要性，加强“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“仔细就是水平，负责就是技能”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神贯注，用心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成果说话，坚决夺取今年中考的全面成功。 其次，全体老师要以毕业班工作的大局为重，听从安排，听从指挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行究竟。纪律严明，政令畅通，是工作成功的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。 第三，全体老师要加大精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结。团

12、结出能量，团结出成果。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有看法、有冲突当面说开，大事讲原那么，小事讲风格;有困难、有问题，大家齐援助、共协商，形成一个和谐、融洽的工作氛围。 2、周密计划，科学安排 各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体时间安排是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主;4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试技能与技巧。 三轮复习的详细思路是 一轮复习本着全面、扎实、系统、敏捷的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上;坚持补弱纠偏

13、，重在一轮;坚持改进课堂教学，提高复习效率;坚持面对全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和技能的关系(强化基础，提升技能)，扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系(做题的目的是回扣知识提升技能)。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和同学学习常规的落实。 二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采用“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即强化时间观念;强化讨论：重点讨论“两纲”(教学大纲和考试说明)，“两题”(综合题和技能题)、“两课”(复习课

14、和讲评课)、“两生”(优生和困难生)、“两法”(教学方法和学习方法)、“两情”(教情和学情);强化训练：立足“三个讲好”，加强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习;五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习技能要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲;强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分;强化同学心理调控，加强心理辅导，使同学以一种积极的心态复习，以必胜的信念参与中考。 三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间详细化;抓模拟做到“四性要求”，即试题表达基

15、础性，考试表达模拟性，答题表达规范性，讲解表达系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。 九班级下册总教学计划篇5 一、同学掌控知识状况分析： 从上学期的学习状况看，大部分同学能够掌控所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习立场的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。 二、 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是：使同学： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应

16、用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。 2.掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。 3.认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。 5.认识折线统计图，解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出

17、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 7.解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 三、重点难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 四、全册教材分析： 在数与计算方面，本教材安排小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算技能是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。同学在第一学段已经认识简约的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较繁复的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数知识解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教