中班科学活动方案：找空气(说课稿活动反思)

1、第 第 页中班科学活动方案：找空气(说课稿活动反思) 中班科学活动方案：找空气(说课稿活动反思) 设计意图：一次课间活动时，一个小伙伴用妈妈给带药的塑料袋吹着玩，把塑料袋吹得满满的，其他小伙伴都很感爱好，为了知道里面装的是什么而争辩起来。新纲要明确指出科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。结合正在运用的西安教材及纲要，于是设计了此次科学活动。空气与我们的生命休戚相关，世间万物的勃勃生气都是由于有空气的的存在。我将通过此次活动，利用丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉、探究问题，使幼儿了解发生在身边的科学现象，逐步培育幼儿探究科学现象的爱好。活

2、动目标：1、让幼儿初步感知空气的存在，了解空气的特征。2、知道空气对人类以及动植物的重要性。3、初步激发幼儿探究自然现象的爱好。活动重点：激发幼儿探究自然现象的爱好。活动难点：感知空气的存在，了解空气的特征及作用。活动预备：1、老师试验用品：1透亮水杯一个，手帕两条。2大小不同的透亮玻璃杯两个，蜡烛两支，火机。2、幼儿试验用品：每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管，碎纸屑3、提前放在密封的瓶子里的小苗、小昆虫。4、提前用塑料袋装空气。活动过程：一、游戏捉空气，让幼儿感知空气无处不在。每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想方法让塑料袋鼓起来。提问：刚才小伙伴是怎样让袋子变胖的呢？袋子里面装满了空

3、气你从哪里装的空气？教室里、走廊里、操场上等让幼儿感知处处都有空气。空气无处不在。二、通过闻、摸、看及操作，了解空气特征。1、送礼物空气师：老师想给每一个小伙伴送一份空气当礼物。看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？老师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没有味道，它每天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。2、证明空气是流淌的。1我们的好伙伴空气说：小伙伴真聪慧，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。放掉袋子里的空气小伙伴想想，还有什么方法让空气来亲亲你们的小脸呢？让幼儿先猜用什么方法：用手扇、用

4、嘴吹2空气还会来回跑呢，我们再试试吧！幼儿试验：用手扇动碎纸屑。小结：空气除了看不见摸不到没有颜色没有味道，还会流淌呢！早晨老师到幼儿园，要开窗换换空气，让新鲜的空气流进来，这样小伙伴就不会觉得闷了。3、老师演示小魔术手帕为什么不会湿？进一步让幼儿感知空气的无处不在。1老师演示手帕不会湿的试验。老师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？2老师演示手帕会湿的试验。老师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，渐渐倾斜杯子，让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？3提问：为什么第

5、一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让幼儿带着疑问再看老师做试验，提示幼儿留意观测，直至都能看清前后两次试验的不同：知道第一次手帕没有湿，是由于杯子有空气，空气拦住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是由于杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。4、幼儿操作实践，感知人体内也有空气。师：空气处处都是，那我们的身体里有没有空气呢？再试试。给每个幼儿一杯水，一只吸管，让幼儿用吸管插入水中吹气，观测气泡冒出的现象，感知人体中有空气。三、了解空气的作用，知道人、动物、植物都需要空气。1、捏鼻子游戏。 让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想假如没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要

6、性。假如没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存呢？2、出示提前放在瓶子里的小苗、小昆虫。通过观测，让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。3、老师演示试验燃烧也需要空气。1老师拿出大小不同的透亮玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿观测杯子，引导幼儿说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。2点燃蜡烛，幼儿观测哪个杯子的蜡烛先熄灭。3提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让幼儿感知燃烧也需要空气。小结：空气是我们人类以及地球上全部的动植物生存的须要条件，没有了空气，我们也就无法生存，所以我们肯定要爱护环境，多种树，这样我们就可以呼吸到新鲜的空气。四、联系生活1、在生活中，小伙伴见过

7、什么东西开始是瘪的，后来充斥空气，就变鼓了？皮球、充气玩具、轮胎等2、幼儿吹气球，结束活动。中班科学活动找空气说课稿一、说设计意图：新纲要明确指出科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。 空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃勃生气都是由于有空气的的存在。本次活动我选用的是西安出版社的教材中班科学上学期的内容找空气。我个人认为选择教材时应当有一点新意或者说端详教材时有新的视角或观点，这样才能引起孩子对活动的爱好。教材反映的内容应当贴切或接近幼儿生活阅历，便于幼儿的理解，才能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思索，所以我就把目标锁定在了今日的内容上。每个孩子都对身边发生的事情会新奇，作为老师，我们应当引导孩子对他们感爱好或随时发觉的事情进行