多媒体技术在初中生物教学中的运用_第1页
多媒体技术在初中生物教学中的运用_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、. 教师的教学压力。关键字：多媒体 兴趣学习效率一、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣。例如，教学生物的变异一节，利用媒体手段把多姿多彩、形形色色的菊花和意力的分散。另外，利用多媒体教学创设生物情境，即生动形象，又节省了繁杂语言描述，对现象的内容，可通过多媒体图片的展示，如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、大脑神经中枢的功能等图片无一不体现统一、相似、奇异、简洁的生命科学美，让受，既使他们精神得到陶冶又增加了对学习生物的兴趣。二、运用多媒体教学，有利于教学重、难点的突破。（1）化抽象为形象。多媒体教学能够使一些抽象难懂的生物知识变得形象、具会。就以初中课本中的“血液循环途径”为例，血液循环有两条途径

2、，一条是体循环，一条是肺循环。那么，什么是体循环？什么是肺循环？这概念很抽象，很的画面，能轻而易举地理解相关的内容。又如在“生物的进化历程”中，化石的石如两栖类的、爬行类的和哺乳类的等，同时出示恐龙蛋化石和动物脚印化石，播放化石形成过程及种类视频，学生在轻松愉快的情景下就能总结出化石的概念，并且印象深刻。（2）化静为动。在生物教学中，一些生物的发育过程、生理变化等重难点内容.柱头上后，在黏液的刺激下开始萌发，花粉管先伸出一点点，然后慢慢地生长、接着精子从花粉管出来，与胚珠里的卵细胞融合，形成受精卵。在这一过程中，生动形象，容易理解，而且在强的逼真的情景中发展了学生的形象思维。（3）突破时空限制

3、，化微观为宏观。生物教学中常会遇到一些缓慢进行的生理放大再现。三、运用多媒体教学，可提高复习的效果和效率。复习课是课堂教学的一种常见课型，是对旧知的再现，对学过的知识进行巩固、的听觉或视觉获取知识变为视觉、听觉同时使用，最大限度地刺激学生的感官。学生能更容易进行归纳、比较，从而掌握相应的内容，这样，复习效果将会更理想。还有，复习课容量大，知识点密度高，跳跃性强，时间紧迫，如果课堂时间利用率低，对学生的知识掌握、能力培养就大打折扣。而传统的复习课，教学时间大续性和有效性。例如：复习植物的类群和动物的类群，若按平常的复习程序，势快，能够留给学生更多的训练时间。.用；同时在课件的制作方面应紧扣教材重点，图像和音频

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论