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故乡余映潮教学设计一把（故乡余映潮教学设计一把（读）?师：好 （齐读） 我问问他的景况?况?” 要把“叹息” 的语气读出来。好，再来他出去了；母亲和我都叹息他的景况?” 要把“叹息” 的语气读出来。好，再来他出去了；母亲和我都叹息他的景（齐）（）（学生找妙点，教师巡视指导（学生 生：我觉得第?要到。现在品析妙点还是应该生：我觉得第?生：我觉得第?要到。现在品析妙点还是应该生：我觉得第?（ 它每一句话都有表现力。品一下，好不好？（稍停）（纷纷说） ?（齐） 苛税！它每一句话都有表现力。品一下，好不好？（稍停）（纷纷说） ?（齐） 苛税！。的。的 出处二教学设1. 。；出处二教学设1. 。；有这样一句话：作者所写的故乡其实有两个故乡，一个 2. 3. 2. 3. 1. 第一层：从2. 三三妙点揣摩：妙在 表现塑造闰土的意义（含义、代表性、典型意义位得到了明显的表现，整堂课以学生朗读、品析与发言为主，老师主要是在起引导作四课文原时候既然是深冬,位得到了明显的表现，整堂课以学生朗读、品析与发言为主，老师主要是在起引导作四课文原时候既然是深冬,但便“便“所有的草灰这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料，所有的草灰这里煮饭是烧稻

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