小学体育万能说课稿

1、Word - 15 -小学体育万能说课稿 说课稿是为举行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。下面是为大家带来的学校体育万能说课稿 ,希望能协助到大家!学校体育万能说课稿 一、课的设计：体育是小学教导工作的重要组成部分，学校体育教学大纲中特意提出要培养同学正常的身体姿态，按照学校生低班级儿童的心理特征和生理特征，有效地熬炼身体，增加体质，学校生对体育活动具有广泛的爱好，爱玩、爱活动是学校生的天性，按照学校生想象思维较弱，直观仿照本事较强，情愿在老师的带领下参与集体活动的特 点，本课用嬉戏来主导，以嬉戏来串通本课内容，使教材嬉戏化，寓嬉戏于教学，既能保证同

2、学智力的进展，又能协助同学培养手脑并用的本事，满足了同学有趣、好动的心理和生理要求，增加同学的下肢力气、协调性等素养的练习。其它，在以嬉戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，提升了同学学习体育的爱好。在此基础 上，我按此制定了这节体育课，试试施行欢乐体育的教学模式。二、教学内容：呼拉圈自编操 宝物跳跳 纱绢操(取名为宝物跳跳，主要是由于现在的孩子都是父母的宝物，当孩子听到宝物时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先与一班级的学校生拉近了距离。其它宝物跳跳也有一定的韵律节奏，当说起宝物跳跳时，同学也会提起精神，来个跳跳宝物。)(关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳动，从而熬炼同学

3、的下肢力气和协调性。)三、教学目的：本课的练习很相宜低班级儿童的心理和生理特征，自编操、仿照操可熬炼同学的上下肢协调性，同时对提升儿童的仿照本事，进展思维扩大学问范围和增进智力的进展都有乐观的作用。各种方式的跳，对低班级儿童的下肢力气熬炼和协调性练习有良好的协助作用。四、教学要求：学会容易的仿照操，并能进展想象力和自主仿照动作。强化同学的上肢熬炼，培养身体的正确姿态和节奏感。五、教学重难点教学重点：各种仿照性动作精确性和灵便性好。教学难点：跳的动作柔美大方，节奏感强。六、教学目标：1、使同学掌控儿童仿照操的动作，培养同学的协调性和节奏感。2、培养同学正确的身体姿态，增进身体各器官的正常发育。3

4、、进展弹跳力和团结合作、集体协作的良好作风。七、教学办法：讲授法，直观教学法，集体练习法八、教学原则：符合学校生生理的原则，适应心理的原则，统一性与灵便性相结合的原则九、教学过程：由于儿童活泼好动，奇怪心强，爱好和兴趣十分广泛，注重力不集中，简单簇拥，又对单调持久的动作简单感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让同学在嬉戏中学习，利用音乐进课堂，提升同学学习的爱好。下面我利用三个部分来加以说明这节课的内容。1、预备部分：同学成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习(主要以呼拉圈自编操举行上肢的常规练习，再利用仿照操，仿照兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，老师在前面领操)(7分钟)，然后

5、举行集中注重力嬉戏的练习宝物跳跳。目的是从课的开头就使同学对这节课感到好玩，提升了注重力，有利于全课教学的目标可以更好地完成。(3分钟)双手叉腰双腿站立跳(形体操练习)2、基本部分：在教学过程中我实行了直接的教学嬉戏和集体嬉戏的办法来举行学习。在教学中，我先组织同学单跳双落，在操场上摆放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，给同学讲一个青蛙过河的故事，让同学像青蛙一样从圈中跳过去，1为单脚，2为双脚，练习几次。问同学还有什么办法可能跳过去，指导双跳双落。并当场表扬做得好的同学，鼓舞那些还不是很娴熟的同学。(14分钟)按照同学练习跳的状况，问同学还有什么方法能更快更好地跳过一条很宽的河。并指导同学把

6、呼拉圈摆成一条线，用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河，这个嬉戏就相当于踏石过河。多练习几次，就组织竞赛。看哪一组做得最好，并赋予表扬。(10分钟)3、结束部分：同学跳起轻松舒畅、柔美欢快的集体舞蹈(纱绢操)举行放松活动，同学在轻松舒畅的心情中结束本课。(以放松手臂和下肢为主)并发放评价表(6分钟)本 课的授课挨次主要以自编操引入，使同学热身，再利用各种动物可爱的跳动动作初步了解跳动，建立对跳动的爱好，再逐步深化跳动嬉戏的难度，激活同学的乐观性，不断地提升教学效果，这里也就达到了本课的教学重点和难点。本课的嬉戏编排目的是进展同学上下肢的力气和身体的协调性，培养同学仔细练习和坚持到底的 优良作风。

7、十、场地器材：录音机一台呼拉圈约50个纱绢约50条粉笔4支小奖品若干评价表约50份十一、本课的平均心率：135150次/分左右运动密度：3540%左右强度：1.21.5学校体育万能说课稿一。教学对象及基本状况1.教学对象：二班级(3)班 共36名 男女均衡2.基本状况：我执教的是低班级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和睦融洽，班队集体荣誉感较强，但因为体质等缘由，同学的本事差异较为显然二。教学内容1.跳动：立定跳远3(2)2.嬉戏：欢乐的拼板1-(1)三。教材分析跳动教材从纵一直看，低班级只要求学习一些容易基本的跳动动作，进展跳动本事，如单跳双落。而高班级的跳动教材，在教材内容上不仅增

8、强了难度，而且对于素养的提升和本事的进展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二班级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地轻便的问题，本课时着重解决蹬地有力。四。本课教学任务：1.初步学会立定跳远的动作和办法，进展同学跳动本事。2.初步掌控欢乐的拼板嬉戏办法和规章，进展同学多种爬的本事。3.培养同学机灵英勇的意志品质，团结配合的精神和集体荣誉感。五。教学理念：同学在进展过程中，客观存在着差异。老师假如采纳统一的任务。统一的办法举行教学，不能真正的使每一个同学在原有些基础上得到不同程度的提升。因此，小班化教

9、导应当充分熟悉并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学获得充分的进展，体现教导的均等性。个体性。充分性。主体性等小班化教导的本质特点，实现真正的面对全体.六。设计思路实施素养教导，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学办法，努力构建新的课堂教学结构，试试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提升同学各方面素养。本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的任务，课中教学要求的提出，对于每个同学具有挑战性，可以使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。面对全体同学因材施

10、教给同学设计不同的任务，让每个同学的共性获得自由发挥。让每个同学都能有胜利的机会。模式如下：a.挑选：同学按自己实际的练习状况，挑选拼板。b.分层反馈：练习结束后，按获得同颗星数的学生为一组举行汇报，能够相互评价或补充。c.分层辅导：老师对各个不同层次的同学赋予不同层次的辅导。d.自我调节：在选定任务后，觉得不能完成，能够挑选次一个任务，或是低一级要求完成后再挑选高一级的任务。七。教学计划 教学过程分析1.课的导入语言激趣、引入课题老师富有激情的说：小伴侣们看到地上有许多颜色缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本领。老师的激励性语言大大激活了同学的求知欲。2.热身嬉戏：制造时间隧道同学按老

11、师的要求听音乐与老师共同嬉戏。3.韵律活动 在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的踏板操拉开了本课的序幕。4.跳动：立定跳远创想练习创设一定的空间，使同学主动参加学习，发挥同学的制造力。试试练习按照同学创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落。上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。学导练习结合我校的双语教学在课中运用容易的英语口令练习，大大强化了同学的练习爱好。任务练习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，同学能够按照自己的本事，运用时间隧道，跳到三块板能够取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板能够取得四颗星星那么就是B组了，本事最强的是跳五块板的学生为A组这样年

12、级的层次很自然的区别了。然后我针对不同层次的同学，采纳不同的办法，不同的任务，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，老师重点落在引发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓舞。使每个同学都能在原有些基础上，有所提升，并得到进一步的进展。自主练习对同学循循善诱，鼓舞差的同学向高一层的等级组挑战，对取得进级的同学加以表扬。教学中支配适应各层次不同层次的同学挑选不同的三角辅助器材，A类同学挑选高度为20厘米的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类同学挑选10厘米的黄色辅助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动同学的乐观性。分

13、组练习B组A组 C组显而易见，老师能够针对三种不同基础的同学，实施分层教学。对于A类同学多赋予自学机会;对于B类同学，自学加老师适当点拨;对于C类同学，则由老师扶持其主动学习，或由A类同学协助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类同学吃的饱，B类同学跳一跳，摘获得,C类同学在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。五星奖擂台赛同学有剧烈的竞争意识，在主教材结束前，让同学们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有的小伴侣不甘示弱还要和陈教师竞赛呢，此时的教师变换了角色成为了同学们的伴侣，学习气氛相当的融洽。同学们不但爱好高涨，同时也将课延长到了课后，小伴侣都纷纷表示下课后

14、我还要继续和学生竞赛。5.嬉戏：欢乐的拼板在嬉戏教学中，老师提醒用拼板来做个爬的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们乐观动脑，热情的研究着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后把自己的成绩举行组与组之间的沟通。在全班竞赛时挑选一种组员们认为最佳计划举行竞赛。嬉戏的规章是由老师与同学共同制定的，真正发挥了同学的主体作用。能够看到同学始终保持高涨的练习乐观性和深厚的学习爱好，适应了同学求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合学校生的认知水平，也有利于同学在原有些基础上取得长进，从而得到良好的胜利体悟，更好的激活同学对体育的爱好。6.放松老师参加同学一起举行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼

15、，这时师生关系越发融洽，从而能更好地激活同学的制造力和想象力。七。预计教学效果1.掌控学问 8085%同学掌控立定跳远的办法。90%同学掌控嬉戏办法、规章。2.运动量密度 全课练习密度40%基本部分练习密度30%平均心率 125次/分3.对同学思想品德、心理素养培养状况能乐观协助有困难的同学，团结配合互帮互助的完成教学内容。学校体育万能说课稿一、指导思想依据新课程标准，坚持健康第一,关注每一位同学进展，提高同学运动爱好的基本理念。按照本教材和同学实际身体状况进展的特征及对技巧教学内容的深化分析，在这一课时学习和掌控跪跳起的动作办法，进展下肢及腰腹力气，提升身体的协调，敏捷性，在课堂中营造和睦的

16、学习氛围，提升参加意识，增进互相学习与协助，让同学在愉悦的学习氛围中掌控动作办法，体悟运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。二、教材分析跪跳起是水平二技巧教学内容之一。技巧跪跳起动作新颖、别致，有一定趣味性，同学学习的乐观性高。在练习过程中不仅可以较好的增加同学的腰腹力气，对同学身体协调性也有一定的提升，还能够培养同学的脆弱意志和克服困难的精神。利用对以往教学的观看，在动作技术上突出了：摆，压，提三个基本动作要点。同时在共学生习中，学生之间的互帮互学和相互增进，增加了同学体悟出示自我和合作学习的乐趣。针对教材的重难点，在教学中采纳学问点逐个解决的体悟练习，让同学在乐学中掌控教材的内容。三、

17、学情分析本节课的教学对象是水平二的同学，同学年龄偏小，具有活泼好动、有趣、好思量，学习新学问速度快，仿照本事强，有较强的表现欲望和一定的自主学习本事等特征，在教学中采纳形式多样、容易易行的方式举行教学。同学乐观参加，提升了同学的学习爱好，为同学提供出示自我的舞台，对于进展身心，培养坚韧、果断的良好品质，发挥同学的主动性及团队合作的集体主义精神具有乐观的意义。四、教学任务1、学习跪跳起的动作，激活运动爱好;2、掌控正确的跪跳起动作办法，提升同学敏捷、协调等身体素养，进展腰腹力气;3、培养同学坚韧、果断、团结配合和克服困难的良好品质。五、教学重、难点教学重点：动作协调连贯，收腿快速教学难点：脚面压

18、垫六、教法与学法：1、教法：老师主要采纳直观教学法、激励性教学法、评价法等教学办法，运用讲解示范、预防和订正错误、乐观性评价等办法让同学在宽裕的气氛中舒畅的学习基本技能。在基本部分中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对摆、压、提三个基本动作要点分离设置了几个有层次的练习：一是解决摆的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落;二是解决压的练习，即跪立跳高;三是解决提的练习，即两人一组，一人庇护一人做跪跳起练习;四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增强难度，过度到平垫上练习;最后自主练习跪跳起动作;利用以上教法既突出了本课的重点，也解决了本

19、课的难点。2、学法：同学主要采纳观看法、试试学习法、对照学习法、小组合作法、练习法等学习办法，提升同学学习的乐观性，让同学成为学习的主体。在学习过程中首先利用嬉戏活动，迅速集中同学注重力，激活同学主动参加学习的乐观性，采纳几个有层次的小练习，分离体悟和参加到活动中来，在练习的过程中逐步掌控正确的动作办法，体味胜利的乐趣。七、教学过程按照教材和同学实际，深化分析本课内容。在组织教学上将场地设置的容易高效，体操队型开课，老师站于队伍中部，能够充分照看排头与排尾的同学，同学将体操垫折叠后放置予自己面前。在预备部分嬉戏结束后，直接将体操垫纵向打开。进入基本部分，小组活动时，前后四人一组，以第一排为基准

20、举行练习，结束部分依旧为体操队形，体操垫横向打开，场地设置容易，即便于老师指导教学，又便于同学观摩同学出示与老师的示范动作。在预备部分中通过体操垫开展嬉戏活动找宝,对传统教学中的热身跑举行改进，嬉戏热身，在练习过程中增加学习爱好，提升同学的学习乐观性，利用徒手操摆臂运动、踝关节运动和跳动运动对同学摆臂幅度、踝关节柔韧性和提膝收腿举行练习，为顺当完成基本部分教学目标做好预备。当预备部分顺当将学习心情调动起来之后，在基本部分就自然过度到主教材，首先将跪跳起这一技术动作举行分解，降低难度，设置了几个有层次的练习：一是解决摆的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体味上体前倾，两臂由后快速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作;这里举行教学组织是全班统一练习;二是解决压的练习，即跪立跳高，重点体味臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作;老师设置疑问，如何能跪着跳的高，让同学举行体味，同学体味后老师挑选动作正确，跳的高的同学举行出示，分析总结评价动作办法，重点讲解臀后坐，脚面压垫，讲解后组织同学统一练习