小学五年级数学教案(3篇)

1、Word - 16 -小学五年级数学教案(3篇) 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，按照课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等举行的详细设计和支配的一种有用性教学文书以下是整理的学校五班级数学教案范文(精选3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校五班级数学教案1 教学内容： 长方体和正方体的表面积概念，长方体和正方体表面积的计算教学任务：1.同学利用操作掌控长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌控长方体和正方体表面积的计算办法。2.会用求长方体和正方体表面积的办法解决生活中的容易问题。3.培养同学分析本事，进展同学的空间概念。

2、教学重点：掌控长方体和正方体表面积的计算办法。教学难点：会用求长方体和正方体表面积的办法解决生活中的容易问题教具运用：长方体、正方体纸盒，剪刀，投影仪教学过程：一、复习导入1.什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特点。指出正方体的棱长，并说出正方体的特点。二、新课讲授1.教学长方体和正方体表面积的概念。（1）请学生们拿出预备好的长方体纸盒，在上面分另标出上、下、前、后、左、右六个面。师生共同复习长方形的特点。请学生们沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，获得右面这幅绽开图。（2）请学生们拿出预备好的正方体纸盒，分离标出上、下、前、后、左

3、、右六个面，然后师生共同复习正方体的特点。让同学分离沿着正方体的棱剪开。获得右面正方体绽开图。（3）观看长方体和正方体的的绽开图，看看哪些面的面积相等，长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？观看后，小组议一议。引领同学总结长方体的表面积概念。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。2.学习长方体和正方体表面积的计算办法。（1）在平时生活和生产中，常常需要计算哪些长方体或正方体的表面积？（2）展示教材第24页例1。理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际上是求什么？（这个长方体饭包装箱的表面积）先确定每个面的长和宽，再分离计算出每个面的面积，最后把每个面的面积

4、合起来就是这个长方体的表面积。（3）试试自立解答。（4）集体沟通反馈。教师按照同学的解题思路举行板书。办法一：长方体的表面积=6个面的面积和0.70.4+0.70.4+0.50.4+0.50.4+0.70.5+0.70.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66（m2）办法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面积+左、右两个面的面积0.70.42+0.50.42+0.70.52=0.7+0.56+0.4=1.66（m2）办法三：（上面的面积+前面的面积+左面的面积）2（0.70.4+0.50.4+0.70.5）2=0.832=1.66（m2）（5）比

5、较三种办法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？这三种办法你喜爱哪种办法？（6）请学生们试试自己解答教材第24页例2，集体沟通算法，请同学说说你是怎样解答计算正方体表面积的。三、课堂作业1.完成教材第23页做一做。2.完成教材第24页做一做。3.完成教材第2526页练习六第1、2、3、4、6、7题。四、课堂小结今日我们又学习了长方体和正方体的表面积，并掌控了长方休和正方体表面积的计算办法，利用学习，你能说说你的心得吗？板书设计：长方体和正方体的表面积（一） 学校五班级数学教案2 1、比较娴熟地举行小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解容易的方程

6、，用方程表示容易情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体悟大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对容易大事发生的可能性作出预测，进一步体味概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本事。8、初步了解数字编码的思想办法，培养发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。9、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信

7、念。10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。第一单元 小数的乘法单元教学任务：1、使同学理解小数乘、除法计算法则，可以比较娴熟地举行小数乘、除法笔算和容易的口算。2、使同学会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使同学理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律举行一些小数的简便计算。教案教学内容小数乘以整数课型新授课教学任务1、使同学理解小数乘以整数的计算办法及算理。2、培养同学的迁移类推本事。3、引领同学探究学问间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算办法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的办法。教具预备放大的复习题表格一张（投影）。教学过程一

8、、引入试试：孩子们喜爱放风筝吗？今日我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。展示例1的图片，引领同学理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让同学自立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书同学的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元 理解3种办法,重点讨论第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.53计算? 3.53表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角3.5

9、元 扩大10倍 35角3310.5元 105角缩小到它的1/10105角就等于10.5元(5)买5个要多少元呢?会用这种办法算吗?2、小数乘以整数的计算办法。象这样的3.5元的几倍学生们会算了,那不代表钱数的0.725你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组研究计算过程。板书： 0.7253. 6 0（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 示范：0.72 扩大100倍 72553.60 360缩小到它的1/100(4) 回顾对于0.725，刚才是怎样举行计算的？使同学得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求本来的积，就把

10、乘出来的积360再缩小100倍。(提醒:小数末尾的0能够去掉)（5）专项练习下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？推断1 3.522.70（6）小结小数乘整数计算办法计算74 0.74 257 2.57观看这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习 练习一 4二、运用1、填空。4.5 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做

11、书p2三、体悟： (1)今日我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算办法是什么?四、作业： 练习一 1、2、3个人修改口算：7030451005.6107.310000.75100.008100注重：假如积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。板书设计： 小数乘整数13.5元 35角3310.5元 105角例20.72扩大到它的100倍725 53.60 360缩小到它的1/100教后反思：同学基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点常常点错。下节课要举行专项练习。教案教学内容小数乘小数课型新授课教学任务1、掌控小数乘法的计算法则，使同学掌控在确定积的小

12、数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提升计算本事。3、培养同学的迁移类推本事和概括本事，以及运用所学学问解决新问题的本事。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教具预备投影、口算小黑板。教学过程一、引入试试1、展示例3图：孩子们最近我们社区宣扬栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）2、试试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算办法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数举行计算的。现在能否还用这个办法来计算1.20.8呢？假如能，应当怎样做

13、?(指名口答，板书同学的研究结果。)示范：1.2扩大到它的10倍120.8扩大到它的10倍80.96缩小到它的1/100 963.1.20.8，刚才是怎样举行计算的？引领同学得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求本来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观看一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?5、小结小数乘法的计算办法。师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位

14、数，再计算）(2) 引领同学观看思量。你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发觉了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)利用利用以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3) 按照同学的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让同学打开课本齐读教材上的法则。（勾勒做记号）(4)专项练习推断,把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 69 6 7 82 4 2 60.3 3 6

15、0.0 0 0 3 3 8三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先推断积里应当有几位小数，再计算。670.3 2.146.23、P.8页5题。先让同学说求各种商品的价钱需要知道什么？再让同学口答每种商品的分量，然后分组自立列式计算。四、体悟 回忆这节课学习了什么学问？五、作业 ：P8 7、9题。P9 13题。个人修改口算：5.20.27.30.01760.03750.050.0

16、5679.20.2按照105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=板书设计：教后反思：小数乘小数的乘法是本单元的难点，同学在计算时错误较多，要继续多练，重点练习点小数点。 学校五班级数学教案3 教学过程： 一、复习1、口算：80125，0.90.90.3530、40、57065.558、443、632、引入新课今日我们继续学习小数除以整数的除法式题。二、学习新课1、引入提问：“广场上天天清晨有许多人在干什么？”（晨练“王朋和爷爷也在坚持晨练。2、展示例2：王朋方案每周跑5.6千米，他天天应跑多少千米？（1）、同学

17、读题，理解题意。（2）、分析题意，列竖式笔算：5.670.87）5、656（3）、观看：被除数和除数有什么特征？（4）、想一想：在整数除法中，除到哪一位不够商1时是怎么处理的？（5）、学习笔算办法（6）、同桌相互说计算过程（7）、小结：当除数的整数部分比除数小时，不够商1该怎么办？要注重什么问题？（商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？）引领同学理解后回答。“由于在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位要对齐，惟独把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”3、练习：6、2370、54614、2171、56124、学习例3：王朋和爷爷天天坚持晨练，爷爷天天用12分钟跑1.8千米，王朋天天跑5分钟，爷爷的慢跑速度是多少千米？（1）读题，理解题意。（2）、分析列式。（3）、试试练习（列竖式笔算）（4）、指名板演，全班齐练。（5）