教案格式模板

1、.知识关系课标要求解析教课目标教材确立解析依照学情解析.单元教课方案联合低年级学生的年龄特色，学习本组课文，在识字教课中充分利用少儿的识字经验，侧重教给识字方法，培育识字兴趣。借助汉语拼音把课文读得正确、通畅、有感情，使学生能在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读。而且主动交流，擅长聆听。课文我多想去看看抒发了少年少儿神往的激烈思想感情。雨点儿告诉我们雨点是从云彩里飘落下来的；平平搭积木经过表达故事的形式，告诉我们要有“关怀别人”的美好质量；自己去吧用一个简易易懂的童话故事激励学生自强自立；一次比一次有进步采纳童话的形式，将“只有仔细仔细观察，才能认识事物的特色”这一道理浸透于字里行间。学生已具备

2、必定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法，用已有的识字方法，让学生自主识字，连续提升识字能力。经过前面汉语拼音的学习，学生已能正确地拼读音节。借助汉语拼音，把课文读正确、通畅、有感情，从文中遇到思想教育。教课1、这一单元要让学生认识60个生字，会写18个字。2、连续训练学生的朗读，背诵能力，培育识字能力。3、充分利用目标少儿的生活经验，让学生自主、合作识字。4、在学习课文中，（三养成边读边思虑的习惯，从课文容中遇到深刻的思想教育。维）.z.资源整合解析.一、是识字、写字教课，做到多认少写。二、是朗读训练，让学生在多种形式的读中加深体验，有所感悟，遇到感情熏，获取思想启迪。单元课型课前活动教课目

3、标（三维）教课重点、难点及突破设计教课方案首页五单元课题11我多想去看看讲读课课时2讲课时间生字、生词卡片，部署学生课前采集有关风光的图片，去过的小朋友找出自己在旅行时的照片。1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文容，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。重点：认字、写字，朗读课文。打破：指引学生运用多种识字方法认字。教师示、学生练习写字。多种朗读形式朗读课文。难点：认识课文容。打破：经过自渎、怀疑，教师指导解疑。.z.学生对充满神往，教课中重点燃这类激情，指引学生想象国都。可以合适利用多媒体让学生赏识风光，向学生

4、讲一讲的风光，为感情的激发创建条件。使用教材的构想教课方案设计流程基础教课方案设计个人增补教课方案教师行为学生行为课前增补课后增补.z.教课过程：学习目标：（一）、揭题1、认识13个生字。会写（出示天安门图片）“广、升、足、走”4个字。师：小朋友，认识认识2个偏旁“心、方”。吗？在哪儿？（读）齐读词：）（指名读，是什么地方？是什么地方？小朋友们，你们想不想去国都亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家相同，特别想去亲眼看看天安门。今日这节课，我齐读词语：天安门们就来学习第11课我多想去看看。（板书课题）（是我国的国都）齐读课读（二）、学生自由题）初读课文师：请小朋友们朗读

5、课文，注意读准每个字的字音，遇到你以为比较难读的字或简单读错的字做个记号。（三）、检查字音和认字状况学生相互提示简单读错的（练）1、开火车拼字读生字。2、开火车如：升、能，注意是读生字构成的词语。后鼻音；告诉的“诉”地3、师生共同评论，轻声等等。纠正字音。（四）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评论（讲）（五）、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告.z.诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，2、指名一对同学对同桌两个同学对读。读，学生评论。（六）、指导朗读、背诵

6、1、师：妈妈告诉了我什么？2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：（讲）师：沿着弯弯朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小道，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）的小道，走出大山后，还要坐上好几日的火车才能到达。可见这个孩子的家离远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）（讲）师：天安门广场上有一根高（学生练读，指名读，齐读）高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了此后，感觉广场上涨旗仪式怎么样？指导朗读“广场上涨旗仪式特别壮观”学生从

7、雄伟的场面中意会“壮观”的意思。这一句，.z.、学生朗读第一、二句。（八）、课间休息（学生唱我爱天安门）（九）、交流采集的自由练读、指名读、齐读。图片或照片（师再次提示语速舒缓，1、师：老师请同学表现出“我”陶醉在联想课前采集风光的照之中。）片，去过的同学把自己2、学生小组交流。3、指名全班交流，用投电影看几名学生的图片、照片，说小朋友四人为一小组交流一说这是的什么地以下方？谈谈自己带的这图片是的（十）、激发学生热什么地方？去过的同学介爱的感情绍介绍自己这照片是在哪师：是的，这个农村里照的。的孩子也跟我们一样特别想去看看。（读）指名读，自由读，齐读。五、作业部署：回家采集关于的资料。（第三句：

8、我对妈妈说，我多想去看第二课时看，我多想去看教课过程：看。）（一）、指导朗读、谁能读读这句话，要把自背诵诗歌己特别想去看看得感情读（二）、指导写字出来？1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记着“广”在田字格的地点。学习目标：（三）、扩展练习。1、正确、流利地朗读课文，出示的风景图片，当背诵课文。地的风景图片2、理解课文容，激发学生（练）说话训练：我热爱、热爱祖国的思想感多想情。（）。.z.3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的地点4、学生练习书写。.（四）、练习1、想想，连一连。告诉城京北场1、（看书上插图）教师引广门背。2、学生同座位互背。2、比一比，组词。3、全班同学齐背。听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）2、学生在书上练习书写。五、作业部署：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。教课方案尾页板书设计.z.基础设计个人设计我多想去看看天安门遥远的升旗仪式一座城壮观作业设计种类基础作