电子琴活动学习总结范文

1、电子琴活动学习总结范文为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我校于今年，将电子 琴这一器乐引进校内，拓展了音乐教育的思路。在电子琴、音响、各类配 套设施的前提条件下，开展兴趣班进行实验教学，丰富了学生的课外生活， 为全面提高学生的艺术素质，提供有利条此对电子琴兴趣班的培训效果进 行总结：一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，。本学期重 点训练的内容具体有以下几方面的内容：A、利用电子琴的美妙音色，感 觉各音符的音高和音准。B.T解电子琴黑键和白键的区别。C、通过相对 位置概念，熟悉各琴键的音名。D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的 方法。美

2、国心理学家布鲁纳说过：兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生 的重要原因。有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成 功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助 于磨练他们的意志，培养能力。电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教学方法 的改革把刚刚开始的按男女生来划分大组的上课形式改进成按学生接受能 力程度细分为3个班因材施教，更好保持了学生学琴的兴趣;鼓励他们运 用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生 内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志， 培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是

3、让他们弹奏 自己熟悉的旋律如小星星、圆圈舞、铃儿响叮当等儿童歌曲， 虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏 时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。从而更好地激发学生的艺术 兴趣，使其情趣、爱好更为广泛。学生不仅爱好音乐，美术、体育、书法、 科技也为他们喜好。二、电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展。前苏联著名教育家克鲁斯普卡娅说：儿童的智慧就在他的手指上。有 关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左 右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用 密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、 有时要听

4、节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准 确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同 工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。我 同时也担任一年级的音乐任课老师相对来说同年级中一(3)班小朋友的个 方面整体素质突出些。由此看来，电子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑 潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。三、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和 创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中，学生利用电子琴 试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱;

5、小组创编新歌词， 给他人伴奏，分组分角色表演表现音乐，从中较好地获得节奏感、音高感、 和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量 的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音 乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。电子琴教学（本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看）实验活动， 使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识， 同时还掌握了一定的音乐基本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大 胆创新的能力。实验班学生能把对音乐的感受、鉴赏的表现在对音乐的演 奏上。四、收获和思索：通过半年来的兴趣班的开展使我们老师、学生都有很大收获。像家长

6、在新课学习时与孩子共同进行更有利的给学生在课后及时的辅导，再结合 学校辅导课（每周两次）的指导，新知得到强习效果会较明显些。但也有的 学生怎么也跟不上学习进度，还需要采取更有效的手段开展训练。最后希 望孩子们在接下来的学习中取得更好的发展，希望上级主管部门和学校领 导给予他们更多的关心和指导.篇2思想认识方面教学工作方面电子琴的教学能提高学生抽象思维能力。音乐有陶冶人的情操，调节 人们情绪的作用，但音乐的知识比较抽象，要学好是不容易的，特别是对 小学生来说，更加困难，因为他们不善于抽象思维，对音乐的认识也很不 稳定，但他们喜欢节奏，而且掌握较快。我就利用电子琴，将掌握音高和 节奏结合起来，让学

7、生一边跟着电子琴打节奏，一边跟着旋律唱，这样容 易掌握音准。在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把 自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅各种专业书籍，从中学习别人的长 处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课， 我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认 真分析，根据学生的实际情况设计教案。培优扶差是一个学期教学工作的 重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我 总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在 课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友， 使他们懂得老师

8、没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习电子 琴的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰 的是优生们表现出非常的踊跃。存在的问题在本学期的教学中，除了发现学生的进步外，同时也发现他们所存在 的问题，比如：有些同学指法不规范、坐姿不正确、乐感有待提高，等等。 这些问题都需要在今后的教学中不断地改进和提高。取得的成绩通过一学期的学习，同学在熟练弹奏C大调乐曲的基础上，还对G大 调的弹奏有了一定的了解，并且懂得了更多的音乐理论知识，在弹奏技巧 上也较以前有了很大的提高。在与同学们良好的配合下，我们本学期的教 学任务圆满完成。在今后的教学中，我会一如既往的不断提高自己的专业

9、水平，严格要 求自己，在尊重学生的基础上严格要求学生，也会不断提高和改进教学方 法，以达到让每一位同学爱学习电子琴、而且能够把琴练好，尽己所能为 同学们、为教育服务。还要熟悉电子琴的性能，掌握所演奏乐曲的技巧，选择好恰当的教学 形式与灵活多样的教学方法，更好地完成器乐课的教学目的与任务。另外， 要垫定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚定基础，我认为要 在正确的教育理念的指导下，还是要重视电子琴教学的几个关键问题：重视综合音乐感的培养：音乐的要素包括旋律、节奏、和声等，节 奏是音乐的骨骼，所以在电子琴教学和学习中先要让学生有等速感的确立， 进行不同强弱的各种节奏、律动的感受，还要如何运用

10、气息学会歌唱，建 立初步的和声音响听觉。教学顺序可采用听、唱、弹、读，随着琴龄的增 长，然后转入认谱、读谱时的边唱边弹，视谱时的边弹边听，旋律的歌唱 要唱出乐句的起伏、高低，从而掌握奏法上的长、短、跳、连，最好旋律 的歌唱要学会用气息，并赋予乐句语汇的表现力。节奏的律动，并非是纯 粹的拍子计算，而是各种强弱拍的上下式左右的律动，到高年级时要重视 逐步建立每个调上几个主要和弦的和弦音响听觉，并能说出和弦的名称， 学会运用音数公式法加听觉找法，知道由哪几个音构成，并让学生进一步 明确为了演奏的方便进行和弦的转位，让学生常去倾听多指和弦伴奏所发 出的音响，学会用耳朵去辨别自己的和弦是否正确，不能强记

11、键盘位置， 而一味机械、重复几个手指的动作，学习演奏也要学会歌唱，才能在演奏 中表现音乐，否则单纯的与心脑无关的手指动作与重复，最终会让琴童失 去学琴的兴趣。重视键盘能力的学习：电子琴属于键盘形态，以键盘演奏来表现音 乐，就必须掌握正确的键盘技术，弹奏电子琴也需要和钢琴演奏一样正确 的姿势，双臂放松、自然，手臂与琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不应有 任何的棱角，手指技术还包括手指的独立、力量、灵敏，有的学琴者，把 旋律弹得生硬、呆板、不好听，弹奏方法不正确是其中之一，肩、臂、肘、 腕没放松，紧、僵硬造成下键生硬，重量不能自如地到底，缺乏弹性，力 量不匀，弹起来的声音干、硬、噪。二是没有把弹奏和唱

12、结合起来，要用 唱的感觉带动弹奏，不少著名的器乐教育家经常对学生说：手要用琴来歌 唱。语言虽简练，但一语道破了天机。因此重视键盘技术能力的学习，才 能为正确表现音乐打好基础。掌握电子琴功能的运用与开发：中国音乐教育专家吴斌老师也提出 要充分利用电子琴这一高科技乐器所提供的各种表现的可能性来表现音乐， 那么，我们必须充分学会电子琴功能的运用与开发。电子琴功能主要是音 色、节奏、自动节奏，所以处理电子琴乐曲与其他乐曲不同的是如何运用 及选择音色节奏，自动伴奏来表达最佳音响效果，琴的型号不同，效果也 不同，有些电子琴有两种以上的音色合成及分键盘的音色都要认真听，细 心研究，加以选择。自动节奏及自动伴奏部分，乐谱上标记的和弦就必须 弹奏准确，在处理上也可保留节奏，停用自动伴奏或保留自动伴奏而停用 节奏，还要注意旋律、节奏、自动伴奏的音量平衡问题，有些音色还要考 虑延音，才有更好的音响效果。有的琴还有延