六年级语文下册教案62风筝｜冀教版

1、风筝第二课时教课方案教课内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十课风筝第二课时课时教课目的：1.联系上下文、联系生活经验等方法，理解“心惊胆战”“没精打采”等词语在课文中的意思。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，品读感悟文中描绘心情的词语和句子，领会秋季里放风筝给孩子们带来的乐趣。3.累积课文中生动的词语，指引学生把自己喜爱的词语句子抄下来。教课要点：指引学生领会在放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描绘心情的词语和句子。教课难点：指引理解孩子们的心情变化的同时，领会作者是如何把孩子们的心情变化写详细的。教课准备：1.多媒体课件2.小练笔：我们跑到水磨坊，“我们”向那房屋

2、跑去后可能会发生什么事情,最后找到了“我们”的“幸福鸟”了吗?请你接着课文内容，发挥你丰富的想象力，写一写吧！教课过程：一、唤起感情，复习导入1.童年的生活都是五彩斑斓，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。今日，我们持续走进了有名作家贾平凹的童年，学习第十课风筝（板书课题）齐读2.先让我们认读词语，边读边回想当时作者的心情。“风筝、精心、向往、依旧、幸福鸟、一紧一松、腾空飞起、载歌载舞、快活地喊叫、拼死地奔跑、心惊胆战、千呼万唤、没精打采、水磨坊”（指名逐行读，齐读，辨识多音字，“丧”的笔划）3.“童年时孩子们最大的快乐是什么？（指引板书做，放，找）我们再读一读第二自然段感觉他们做风筝的快乐，（板书：

3、快活）课文中的“我们”还把风筝称作什么？（板书“幸福鸟”）出示课件填空。二、读中悟情，以情促读(一）品读感悟放风筝的乐趣过渡：是啊，这是一只充满希望，充满快乐的风筝，就让我们一同来领会放风筝的乐趣吧！1.请同学们默读第三自然段，找出描绘放风筝的句子画一画，认真体会我们放风筝的心情是如何的？（指答，同桌演示，指名演示，齐读领会）(1）课文中哪两个词语描绘了风筝刚才腾飞和已经飞到空中时的优美样子？指答，指读“腾空飞起”和“载歌载舞”两句。（领会“我们”是怎样放风筝的，用“o”标出）(2）看到自己放的风筝高高飘扬在空中，难怪我们-（生读：快活地喊叫、拼死地奔跑）出示句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞

4、着，我们快活地喊叫着，在野外里拼死地奔跑。比较句子：风筝越飞越高，我们喊叫着，在野外里奔跑。（指名谈谈，感觉作者是如何把心情描绘详细的。）让我们一同来快活地喊一喊吧！（同桌两人练习，再指名读，再想读的读读）(3）村里人看见了，是怎么说的？假如你是放风筝的小伙伴之一，听到了这样的赞叹声，你内心会想说些什么呢？（师生对话，一位叔叔、阿姨、公公走过来）(4）真高兴呀，你感觉此时飞起来的不过不过风筝吗？跟着风筝一同飞起来的还有什么？出示填空：风筝飞起来了，我们的_也飞起来了。生沟通(5）小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，让我们再来领会一下放风筝的快乐。

5、（板书特别快活。配乐齐读第三自然段）2.师引读：是啊，放风筝的我们是多么的快乐啊，我们忘了时间，忘了全部。(1）出示生读：从清晨玩到下午，我们仍是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，仿佛飞到了云彩上。(2）师引读：就在这一瞬时，发生了什么事呢？请你默读第四自然段，领会我们的心情发生了什么变化？（生默读：突然吹来了一阵风，线嘣的一声断了。突然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中颤动了一下，便极快地飞走了。我们心惊胆战，千呼万唤，那风筝愈来愈小，倏地便没了踪迹。）指说，（联系上文理解“大惊失色”、“千呼万唤”）师：我们心惊胆战，千呼万唤，我们会怎么呼唤呢?指名说，领会我们的心情（悲伤、焦急

6、）。(3）风筝不见，我们的_也不见了（幸福、希望），因此，我们焦急、悲伤。（齐读第四自然段，感觉作者是如何把心情变化写具体的。）(二)品读感悟找风筝的心情过渡：是呀，风筝不见了，幸福鸟不见了，面对这忽如其来的变化，我们都-（生答：悲伤）出示第五到八自然段1.师生合作读第五到八自然段，读后，你想说些什么呢？（有可能不理解“没精打采”“水磨坊”），学生相互解答。教师帮助学生理解：“在什么状况下，你才会没精打采？”（理解没精打采）2.“就在我们没精打采的时候，一仰头，看见了水磨坊。”出示句子：“那边找过了吗?”“没找过，说不定幸福鸟就落在那边呢。”大家说。我们向那房屋跑去，持续找寻我们的“幸福鸟”师：那边找过了吗？学生读：“没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。”多叫几个学生。指导朗诵该句，有希望的语气。并谈谈自己说这句话时内心想了些什么？抓住“说不定”进行句式、语气训练，换“必定”、“必定”增强希望的语气。领会“我们”不放弃希望的乐观精神。3.于是我们向那房屋跑去，持续找寻我们的幸福鸟同学们，这里用了一个省略号，省略了什么呢？（理解省略了他们有没有找到，省略了他们去了好多地方找寻理解“持续找寻”）4.指引想象，拓展学生的思想。故事的结尾没有说我们能不可以找到那失掉的风筝，只给我们留下了一个接着会发生什么事呢，同学们发挥你们丰富的想象力，写下来吧。学生睁开想象，自由书写。（评论）5.