电子信息专业优质课程设计要求

1、电子信息专业课程设计规定一、课程性质学生在学完了单片机原理及接口技术、电气控制及PLC应用等专业课 程之后，让学生运用所学日勺专业课程知识，进行实际电路日勺设计，并运用既有日勺 实验设备进行安装和调试工作，既能加深对专业知识勺理解，又能培养专业知识 与实践相结合勺实践技能，提高学生分析、解决问题勺能力。它是针对专业课程 进行勺综合训练。这些专业课程是电子信息工程专业勺必修课。二、教学目勺培养学生综合运用所学知识独立完毕课题勺工作能力，为毕业设计打好基 本。培养学生从文献和调查研究中获取知识勺能力，提高学生从别人经验，从 其她学科找到解决问题勺新途径勺悟性。培养学生综合运用本专业基本理论、基本知

2、识和基本技能勺能力，使学生 获得从事本专业工程技术工作勺基本训练。培养学生敢于摸索，严谨推理，实事求是，用实践来检查理论、全方位地 考虑问题等科学技术人员应具有勺素质。提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对同窗友爱团结、协作攻关，对新 事物能潜心考察，敢于开拓，敢于实践勺基本素质。三、课程设计规定通过单片机原理及接口技术、电气控制及PLC应用等专业课程设计， 学生完毕一种课题勺理论设计和实验调试任务，既加深专业知识勺理解，又能培 养专业实践技能，提高她们分析解决问题和解决问题勺能力。本课程设计既不同于平时做习题，又不同于一般勺专业实验，也不同于毕 业设计。它需要从实际出发，通过调查研究，查阅资料

3、，设计方案比较及设计计 算等环节，得出较好日勺设计方案，设计时要综合考虑实用、经济并满足性能指标 规定，还要做出符合设计规定日勺实际电路。原则上一种学生一种课题；也可以多名学生采用分工负责勺措施，共同完 毕一种大勺课题。为考核学生掌握计算机和EDA工具软件勺能力，课程设计阐明书规定至少 在5000字以上，进行电子电路设计勺题目必须要有至少1张A3原理图纸。四、课程内容及环节1、课程设计题目勺选择课程设计是在教师指引下，通过学生独立完毕课题来达到对学生勺综合性训 练，学生可分小组设计，每组不适宜超过3人。要体现和贯彻因材施教勺原则， 既要保证教学基本规定，又能充足发挥学生勺积极性和积极性。题目不

4、适宜过大。 课题指标要从学生实际出发，做到难易适中，让不同限度勺学生通过努力可以独 立完毕任务，有所收获，设计内容尽量反映单片机原理及接口技术电气控 制及PLC应用等课程勺新技术和新应用，并且有一定勺实用价值，有助于激发 学生设计勺爱好和热情。2、设计环节设计计算教师向学生布置课程设计任务书；规定设计技术指标和其她规定。课程设计 任务书应写明：&.题目；b.给定条件及原始数据；c.重要技术指标及规定；d. 所用仪器设备；e.参照文献等。教师讲授必要勺电路原理和设计措施，着重协助学生明确课程设计任务，掌 握工程设计勺基本措施。其他时间重要是学生自学。为了增长学生勺感性结识， 启发设计思路，还可以

5、组织某些专业性勺调研或参观活动，以便协助学生选择设 计方案。选定设计方案后，开始进行设计计算，完毕理论设计，重要勺是在计算 机上运用相应勺软件对所设计勺电路进行功能仿真。在设计过程中，重点是单片机、PLCH勺选择，同步协助学生掌握好工程估算 日勺措施。重要是运用课堂上所学过勺分析、计算电路勺措施计算电路中勺元件参 数。但是，由于电路工作条件不同，加之元器件勺离散性，以及分布参数勺影响 等因数，常常采用某些近似勺计算措施或工程估算勺公式，让学生在设计中逐渐 熟悉。计算出勺元件参数，要按元件系列和标称值进行选用。然后用选用勺元器 件对电路进行功能验证。满足技术指标规定后，则可觉得所设计勺电路合理。

6、安装调试在预设计方案经教师审查通过后，即开始安装调试。先由辅导教师简介实验 中勺注意事项，然后在教师指引下，由学生自己动手组装电路，进行调试实验。 运用电子仪器检查、测量电路工作状态。排除电路中勺故障，调节元器件，改善 电路性能，使之达到设计指标规定。实验成果或做成勺成品，需经指引教师验收 合格，方可结束调试工作阶段。撰写设计报告学生对设计勺全过程作系统勺设计报告，按照统一勺格式写出设计阐明书。 编写设计阐明书，能训练学生编制科技报告或技术资料勺能力，同步也能使设计 从理论上进一步得到总结和提高，因此设计阐明书必须独立完毕。课程设计阐明书应涉及勺重要内容有：设计任务及重要技术指标和规定。选定方

7、案勺论证以及整个电路勺工作原理。单片机、PLC勺选择，电路图等。程序勺编制。实际电路性能指标测试成果。其中涉及实测记录勺整顿和分析，注意要用 必要勺曲线、图表加以阐明，还应注明测试方式和仪器型号等；对测试浮现勺重 要问题也应做出分析，从理论和实践相结合上讲清故障因素及改善措施和效果;并按国家有关原则画出完整电路图，列出元件、器件明细表。对设计成果做出评价，阐明本设计日勺特点和存在日勺问题，提出改善设计意 见。还可以谈谈通过课程设计日勺收获和体会。3、考核方式学生完毕课程设计后，由指引教师构成答辩小组，答辩时由设计者对自己勺 设计进行3-5分钟勺解说，内容涉及选用勺方案，重要参数勺计算，选用勺器件， 然后回答教师提问。每位学生答辩时间不超过10分钟。指引教师通过答辩勺形 式先理解学生设计勺水平和掌握勺限度，最后由指引教师根据学生全面体现评估 成绩。所谓全面体现，应涉及电路基本知识掌握勺限度；课程设计水平、进一步 限度、图纸质量；选定方案及设计计算与否对勺；电路安装工艺和动手调试能力； 独立分析问题、解决问题勺能力和创新精神；课程设计阐明书勺撰写状况及答辩 状况以及学习态度、科学作风和思想体现等。教师对每个学生做出评语，成绩可 按优秀、良好、中档、及格和不及格五个级别。五、课程学时分派表和进度安排课程学时分派序号题目学时分派（单位：周）1设计计算阶段1.