鄂教版语文六上《伟大的出征》word教案

1、文档编码 : CK3V4W3D1B9 HJ4M5B2U3D9 ZL4K8C6X1V3名师精编 优秀教案江 夏 区 法 泗 小 学 教 师 备 课 录共性设计个性设计宏大的出征教学设计第一课时教学目标1、朗读课文,自同学字新词,初步感知课文内容及结构；2、品悟第一部分,感受人们为飞天英雄送行的喧闹场面；教学重点：明白文章内容及结构,感受文章内涵；教学难点：体会送行人们的心情和 教学过程：一、激情导入；“这一天 ” “这一刻 ”的历史意义；1、谈话激情：同学们,你们有谁知道 20XX 年 10 月 15 日是什么日 子？我们每一个炎黄子孙都应当记住这样一个具有重要历史意义的 日子； “神州 ”五号

2、一飞冲天,这一震惊世界的壮举,向全世界庄重宣告：我们是世界上第三个将人类送上太空的宇航大国了！这是一次非 同平常的宏大的出征！2、板书课题；齐读课题,你最想提出的问题是什么？二、初读感知 1、自由读课文,读通顺、正确,自同学字新词；2、摸索：课文环围着 别写了些什么？“宏大的出征 ”是分几部分写下来的？每部分分3、出示生字,检查同学自学情形,沟通上述两个问题的看法,相机 点拨；4、师小结：课文是分三个部分来表现这是一次宏大的出征；1 10 自然段,写杨利伟即将乘坐神舟五号飞船,开头飞天之旅,人们无比 兴奋地为英雄送行； 1116 自然段,写的是杨利伟接受了总指挥的命令,中国第一代航天员的风采将

3、永久载入史册；17 20 自然段,写杨利伟辞别了战友和送行的人们,与神五一起飞向太空；三、研读感悟；1、品读第一部分；默读这一部分,把你认为能表达想,作出批注；2、同学沟通,师适时点拨；预设：“宏大”的词句画一画,圈一圈,想一（1）“再过 30 分钟 开头令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅；”抓住 “世界瞩目 ”、“国人自豪 ”引发同学摸索：这次出征为什么会令世 界瞩目、国人自豪？结合收集的资料沟通；（师：中国在现代航天史上始终落在美俄后面,很多人始终认为,中 国的经济落后,民众素养低下,怎能跟经济实力雄厚,科技水平先进 的国家比试航天科技；神舟五号上天,标志着我们宏大的祖国成为美 俄两大国后的

4、第三个进入太空的国家；这是我们国家的经济实力、综 合国力、科技实力强大的标志、象征,是我们宏大祖国日益强大的标 志,是中国人对世界做出的庞大贡献；因此作为中国人,我们怎能不名师精编 优秀教案自豪？又怎能不让世界刮目相看？这是一次宏大的出征；读出自豪 感；）2 “这是一次英雄出征；这是中华民族历史上一次宏大的出征；”结合课题引导同学领会开门见山、点名中心的方法；预留问题：为什么说杨利伟是英雄？这次出征宏大在哪？指导朗读：读出神圣感,语气坚决,语速慢声音嘹亮；（3）“ 来了 来了 来了 来了 ” 这是个什么句子？人们的心情怎样？天气怎样？“深秋的大漠,寒意袭人； ”天气的冰冷和人们的热忱形成鲜明的

5、对比,充分表现人们对英雄的崇敬；（4）“这一天,中国人已经期望了很久；这一刻,中华民族已等待了 千年；” “这一天 ”是哪一天？ “这一刻 ”是哪一刻？它的历史意义何在？完成课后第四题；（师资料补充：从 “嫦娥奔月 ”的动人传奇到敦煌飞天的美丽壁画,从 明代人万户飞天到早期的 “曙光号 ”飞船,中华民族的飞天之路经受了 跨过千年的 “抱负期 ”、“孕育期 ”和“催产期 ”；直到 1992 年,以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体高瞻远瞩地决策,实施我国的载人航天工程,由此铺开了中国载人进军太空的雄壮蓝图；经受了 11 年 的刻苦攻关,在四次无人飞行试验的基础上,中国人最终圆梦九天；中国的载人

6、航天工程与京九铁路、三峡工程并称为 20 世纪末中国 的三大工程；载人航天工程是高度复杂的、庞大的系统工程,是航天 技术中最具挑战性的领域, 表达了一个国家的综合国力和整体科技水 平；载人航天工程是中华民族不畏艰难险阻、勇攀科技高峰的又一伟 大壮举；它使中国成为继俄罗斯和美国之后,世界上第三个自主进展 载人航天技术的国家,提升了中国航天大国的位置,极大地增强了中 华民族的自豪感和凝聚力, 对激发全国人民建设小康社会的热忱具有 重要意义；同时,载人航天工程也使中国成为国际空间俱乐部的重要 成员,为即将实施的探月工程和深空探测供应了可连续进展的动力；）有感情朗读,读出期望与期望,语气激扬；四：感情

7、朗读；师小结谈话：同学们,经过我国几代人的努力,我们的航天英雄肩负 着祖国的重托,带着中国人千年的期望和期望即将出征,开头令世界 瞩目、国人自豪的飞天之旅,我们兴奋,我们自豪,我们兴奋我们自 豪,让我们通过朗读,尽情抒发这内心的满怀豪情吧！同学自由有感 情朗读；其次课时 教学目标：1、品读二、三部分进一步感受这是一次 族自豪感；“宏大 ”的出征,激发同学民2、学习按确定规律次序写排比句的方法；3、有感情地朗读课文；教学重点：有感情朗读课文,进一步感受这是一次发同学民族自豪感；“宏大 ”的出征,激教学难点：学习按确定规律次序写排比句的方法,从杨利伟语言、神名师精编 优秀教案态描写感受人物形象与情

8、感；教学过程：一、引旧导入；通过上节课的学习,你都知道了些什么,感受到了些什么？仍记得上 节课我们预留的问题吗？这节课我们跟随作者的镜头去感受一下英 雄的风采,去见证一下这宏大的出征；二、研读感悟；一）、研读其次部分；1、默读这一部分,圈画出让你感受到这真是一个 写出你的理由或感受；2、同学沟通汇报,师相机点拨；预设：“宏大”时刻的词句,（1）“身着乳白色航天服 微笑着向大家走来 ”什么是 “淡定 ” “稳健 ”？从这两个词中你感受到什么？此时此刻他会想些什么？就此引导体会上文的“英雄”,师补充资料；这两个词意味着杨利伟接受了艰苦的残酷的磨炼,已经能够坦然地、胸有成竹的迎接这庄重的考查；读出他

9、的淡定自信和人们对他的崇敬；（2）“ 刚劲有力的话语中包蕴着几多信任、几多期望！”信任着什么,期望着什么？师相机点拨：“信任 ”是信任是自信,不仅仅是信任杨利伟能杰出地完成任务,更是信任我们有这样充分的准 备,我们的航天科技水平已经达到了世界先进水平,我们确定能行！“期望”是对“神五 ”发射成功布满期望和向往；感叹号把未尽的千言万 语包蕴在 “动身”二字中；读出坚信和自豪；（3）三个 “定格 ”的排比句；出示四个 “来了”,看分句次序可不行以换？在出示三个 “定格 ”,次序可以转变吗？点拨：记者镜头 共和国史册 人类篇章,意义一个比一重要,一个比一个更令人兴奋,这个 排比句范畴和意义从小到大,

10、层层递进；朗读时要感情逐步增强,表 现出情感的递进迭起；二）研读第三部分；1、默读这一部分,想象画面,逆反好像看到了什么？预设：（1）“ 5时 30 分,杨利伟 走去”抓住神态词 “深情 ”让同学体会这 目光背后的内容,想象人物心理,自由争辩沟通：他可能在想些什么 呢？请你饱含深情的读这一段话；（2）“ 9时整 飞向茫茫太空 ” ；这省略号省略了什么呢？作者 未尽的情感；出示练习题,升华同学情感；练习题： “这一飞,飞出了 ” ,请结合课题 “ 宏大的出征 ”自由填空；三、升华情感；1、沟通拓展： “这一飞,飞出了 ”2、总结全文：同学们说得多好呀！是啊,这一飞飞出了一个让世界 瞩目的中国！飞

11、出了世界第三个将人类上进太空的宇航大国！飞出了中国航天科技新的里程碑！ 飞出了中国人的自豪与自豪 完成这个名师精编 优秀教案任务的杨利伟是不是英雄？那些为航天事业静静工作的专家是不是英雄,所以这是怎样的出征？齐读“这是一次英雄出征； ” “神五 ”一飞冲天标志着中国综合国力的腾飞,极大地增强了民族自豪感,提高了 我国的国际位置, 咱们中国伟不宏大？咱们中国人伟不宏大？所以这 是一次怎样的出征；齐读 “这是中华民族历史上一次宏大的出征 . ”3、出示网上留言；同学们,让我们永久记住这一中华民族历史上最有纪念意义的一天；一起说： 20XX 年 10 月 15 日！四、板书设计； 4、宏大的出征英雄 杨利伟 为航天事业奋斗的人们宏大 国力的宏大 中国人宏大第三课时 附作业设计：一、写出以下词语的近义词；出征（）演练（）稳健（）蕴涵（）期望（）注视（）二、读下面一段