长春版四年级上册《一串快乐的音符》教案

1、文档编码 : CF5B8T5B1A6 HM3U10L9S10M3 ZM2N10V2Y8M4名师精编 优秀教案一串欢快的音符教案教学目标：学习个一类生字,熟识个二类生字；在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,积存文中优 美的词句；通过指导同学有感情地朗读课文,的欢快,使同学体会欢快的深刻含义；二、教学重、难点：有感情地朗读课文；使同学感悟到一串音符结合自己平常的生活, 感受小音符们为老奶奶带来的欢快；三、教学预备：一段轻巧的音乐,课件；四、教学时数：三课时 五、基础学问：1生字：搞：g o 搞鬼 搞活 搞通 做；干；从事；搞建设、搞生产设法获得；弄；搞到、搞清 整治人,使吃苦头；盘： pn键盘

2、、盘查、盘剥 有个意思,常用的有：古代盥洗用具的一种；名师精编 优秀教案盘子；托盘形状或功能像盘子的东西； 磨盘算盘字盘棋盘地盘指商品德情；开盘收盘平盘回旋地绕；回旋 量词；一盘磨 弹： tn 弹出、弹唱、弹力 由于一物的弹性作用是另一物射出去；利用机械使纤维变得松软；弹棉花 弹羊毛 一个指头被另一个指头压住, 然后用力争开, 借这个力气触 物使动；用手指、器具拨弄或敲打,使物体振动；弹琴 有弹性；弹簧 抨击；讥弹 弹劾 联： lin （串联、联系、联想）联结；联合；联盟 对联；春联 挽联 烁： shu（闪烁、烁烁）光亮的样子；悉：x （熟识、悉数、尽心）全；尽；尽心悉力悉听君便知道；柔： r

3、u （轻柔、温存、柔道）软；松软柔韧柔嫩名师精编 优秀教案使便软；柔麻柔和（跟刚相对）；姓 寂： j （孤寂、寂静、沉静）寂静；沉静寂寥万籁俱寂孤寂；寞： m（孤寂、落寞）寂静；冷落；2区分字：搞（搞鬼）悉（熟识）稿（稿纸）息（休息）3多音字：tn （弹跳）弹 dn （子弹）4近义词：孤独孤寂 5、解词：深情：深厚的感情；想念：想念；晶莹：光亮而透亮；草上的露珠晶莹而发亮；第一课时名师精编 优秀教案教学内容：初读课文,明白课文的主要内容；识记本课的一类正字,熟识二类生字；教学过程：一、直接导入：今日我们学习新课一串欢快的音符,你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）熟识这串欢快的音

4、符；下面我们就一起去文章当中二、同学自由读,解决文中生疏或不懂得的词语；三、对比生字表,快速画出本课的一、二类生字,并读一读生字 所在的句子；四、学习本课的一类生字；五、认读二类生字；其次课时教学内容：. 学习课文,感悟一串音符的欢快；. 有感情地朗读课文；教学过程：名师精编 优秀教案一、板书课题,读题导入：这节课,我们连续学习第12 课,对于这个课题老师有三种读法,我读给同学们听一听；（师读）假如我要突出小音符的欢快,应当怎么读呢？（指读）让我们一齐来读一遍；（齐读课题）二、感情朗读,感受欢快；1. 小音符真的欢快吗？它的欢快表现在哪儿呢？上节课,你们 已经读了课文,老师仍让你们在文中找一找

5、表现小音符欢快的语句,你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说）老师把同学们找的句子,整理了一下,打在了大屏幕上；请同学们往前看；2. 读中体会重点段；3. 出示：（ 58 自然段）（1）你们把表现小音符欢快的句子都找出来,你们能不能 把它的欢快再读出来, 再讲出来呢？练习读这段话,你想怎么读才能 表现小音符的欢快呢？（2）指读；（老师请一名同学来读一读,你想读哪一句都 以,谁愿意来试试）（3）相机指导朗读； 第一句：小音符多可爱呀！ 它们像欢快的小伙伴一样,手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着；怎么读？（你读得真好！刚 刚我们听到了一个小音符在唱歌,是独奏,现在我们要个合奏,请全名师精编

6、优秀教案体小音符手拉起手,一起来读一读这句话；）其次、三句：小鸟的歌声很动听、动听,小溪的流水声 很深沉、精妙； 可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、布满深 情；怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？第四、五句：让我们闭上眼睛,一边听,一边想象一下 小音符欢快奔跑的情形； 要给别人留有想象的空间, 所以要稍稍停顿 一会儿；再读一下句话；老师也感受到 4. 师用语言过渡： 小音符的欢快你们感受到了,了,围绕小音符的欢快仍有一个感人的故事呢！一讲这个感人的故事？三、创编故事,懂得课文；你们想不想听老师讲1. 听完这个故事让你感动了吗？最能打动你的是什么呢？（1）在文中有没有这句话,你能

7、不能给大家读一读？（2）你认为文中的这位老奶奶是一个怎样的人呢？）2. 同学们体会得这样深,你们想不想也来讲一讲这个故事？那好我们就以小组为单位, 重新演译这个感人的故事, 讲一进不同版本的一串欢快的音符；你讲的这个故事,可以和原文一样,也可以有自己的制造和懂得；可以一个人讲,也可以几个人合作讲；给同学们 2 分钟的预备时间）3. 指生讲故事；评一评；（感人之处）4. 师总结：时间的关系故事就先讲到这；让我们静下心来,静静地想一想,文题是一串欢快的音符,当你讲完这个感人的故名师精编 优秀教案事时,你想想：它仅仅是一串欢快的音符吗？它仍会是一串什么样的音符呢？让我们来颂扬颂扬它！（这是一串的音符；师相机板书：善解人意、助人为乐、布满爱心、）四、文本对话,升华情感；此时,你想对小音符说点什么呢？说一句你最想说的话；第三课时教学内容：处理课后习题