长春版语文六下《刘姥姥二进荣国府》word教案

1、文档编码 : CG6R9K2S3B4 HL5C1T3S9T4 ZL4L7S1V9L8名师精编 优秀教案刘姥姥二进荣国府（节选）安广一学校 苗艳辉教学目标： 1.通过朗读课文,懂得课文内容,体会作者是怎样把场面写具体的；2.能结合重点词语的懂得,明白不同人物“ 笑” 的特点,估量人物性格；3.关注半文半白的语言样式,正确、流利的朗读课文；重 点：感悟课文内容,体会作者是怎样把场面写具体的；难 点：结合重点词语的懂得,明白不同人物“ 笑” 的特点,估量人物性格；过 程 ：一、激情导入,揭示目标听着这首经典的老歌,又把我们的思绪带到了我国长篇小说创作的巅峰之作, 也是世界文学史上一颗璀烂的明珠 红楼

2、梦中,这节课让我们再次随着刘姥姥二进荣国府；出示学习目标：利的朗读课文；1 懂得课文内容,体会作者是怎样把场 面写具体的；2.能结合重点词语的懂得,明白不同人 物“ 笑” 的特点,估量人物性格；3.关注半文半白的语言样式,正确、流,二、自学提示,自学督查1、 故事中都有哪些人物在笑？她们又都是怎么笑的？名师精编 优秀教案2、 出示自学提示：1、认真默读课文,找找文中都描写了哪些人物？用圆圈把她 们的名字标出来；2.作者都描写谁的笑特殊传神,给你留下的 印象特殊深,用浪线画下来,在心里反复读两遍；3、 同学自学,老师巡察；4、 同学汇报 5、 课文中写每一个人的文字并不多,却都给我们留下了深刻

3、的印象,那么,我们一起来读一读这些内容,老师读人的名 字,同学们接着读；6、 真是一幅群笑图啊,红楼梦中使用频率最高的词就是 -笑,有人做过统计,至少3400 多个笑字,在生活中,你都积存了哪些表现笑的词语？（生汇报）7、 出示写笑的词语；8、 我们积存了这么多描写笑的词语,这些词语有没有和我们 课文中人物的笑对应上的？（生汇报）9、 我们刚才说了那么多描写笑的词语,但有意思的是作者曹 雪芹并没有用上我们说的这些词,文中只有 1 个哈哈大笑,9 个简洁的笑,但每个人的笑态却跃然纸上,栩栩如生,那 作者是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他的笔下,每个人的笑又有什么不同的特点呢？出示自学提示：

4、 1、认真默读课文,把你觉得写笑最生动传名师精编 优秀教案神,最能突出人物特点的词语圈出来,反复品读,在旁边作 简洁的批注；2、透过人物的笑,你能不能估量她（他）具有什么性格特点？10、同学自学,老师巡察；11、同学汇报（1）出示湘云红楼梦中的片段,进行解读；（2）课件出示黛玉的外貌描写,进行解读；（泪光点点,娇喘微微；娴静时如娇花照水,行动处似 弱柳扶风；心较比干多一窍,病如西子胜三分；）（3）课件出示宝玉的片段,进行解读；（正没开交出,忽听丫鬟来说： “ 老太太来了；” 一句话未了,只听窗 外颤颤巍巍的愤慨说道： “ 先打死我,再打死他,岂不干净了！ ”）12、看来,虽然都是哈哈大笑, 但

5、却有微妙的差异啊, 透过笑的样子,就能估量出人物的性格特点；稍明白一点红楼梦的同学都知道,书中的这些人物可不是一般人物啊,全是“ 贾、史、王、薛” 四大家族的人；关于这四大家族仍有个民谣：（贾不假,白玉为堂金作马；阿房宫,三百里,住不下金陵一个史；东海缺少白玉床,龙王来请金 陵王；丰年好大雪（薛） ,珍宝如土金如铁；）读一读,你读懂了什么？13、以这些人物的身份位置,一般来说,那是轻易不会言语失态、骄狂放纵的,可是她们为什么笑的那么忘乎所以呢？（生汇报）名师精编 优秀教案14、出示描写刘姥姥的两段文字；15、你觉得刘姥姥哪可笑？（生汇报）能把刘姥姥的可笑读出来吗？16、你觉得刘姥姥是一个怎样的人？17、细心的同学可能发觉了,这一群人里有两个人特殊特殊,上上下 下哈哈大笑的时候, 独有她们二人不笑, 谁？她们为什么没笑呢？从 一个“ 撑” 字里,你体会到凤姐、鸳鸯什么特点？三、总结全文：一个简洁的笑字背后,却有这么多不简洁的内容；在曹雪芹 笔下的这幅群笑图中,每个人的笑都个性鲜明、毫不雷同,使人读了 如见其人、如闻其声；