长春版语文七年级上册第7课《唐诗五首》word教案2

1、文档编码 : CT5J6F6F7C8 HT2Q6G6K4Y4 ZB7H9B5U4A6名师精编 优秀教案课 堂 教 案 设 计序 号 课 题 唐诗五首 2 授课时间 年 月 日教 学问与技能 明白诗歌朗读的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美学 过程与方法 通过品读诗歌的语言懂得内容,体会其情味,领会其意境；目 情感态度与 通过朗读、赏析、创新、写作,激发同学宠爱祖国语言文字的情感 ；标 价值观教学重点 领会诗歌表达的情感；教学难点 背诵并默写诗歌；教 学 过 程教学过程设计 教学法设计 二次备课一、组织教学；二、导入新课；古之文人大多是孤独的,古来圣贤多孤寂,这节课我们去感受一下陈子昂内心的那

2、份孤独；三、预备练习；默写送杜少府之任蜀州 ；四、尝试学习；学习登幽州台歌；1.诗人写作背景简介；2.朗读指导；前两句每句五字,三个停顿,其式为：同学自由读,再找前不见古人,后不见来者；后两句每句六字,四个停顿,其式为：同学朗读；在读时用 心 揣 摩 诗 的 内 容 和念天地之悠悠,独怆然而涕下；情感3.品评赏析； “ 前不见古人,后不见来者” 这里的“ 古人” 应当是指 发挥学习 小组哪一类人呢？的作用,共同完名师精编优秀教案所成学习任务,老读完了这首短诗之后, 有怎样的感受？由于人生短暂,以我们应更加振作精神,使自己有限的一生取得接近无限的意 师赐予巡 回指义；导；使同学真正这首诗表达了诗

3、人怎样的思想情感？如何懂得“ 前不见古人,后不见来者” 这句诗？体会合作 的意 义与好处 以及表现了主人公在时间上的孤独,无论在前朝,仍是后代,都无 运用词句 品析与我相知的人；的 方法本篇在艺术表现上也很杰出,请加以分析；课 堂 教 案 设 计教学过程设计教学法设计二次备课名师精编 优秀教案 二 学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.导入新诗；2.写作背景；3.朗读诗歌；4.整体感知；5.品尝赏析；题目中“ 左迁龙标” 一词应当怎样懂得？赏析一、二两句；告知同学诗歌的一、二两句侧重于写景和叙事；起句用笔奇巧,写景中 暗寓节令；杨花漫天飘舞,漂泊无定；子规（杜鹃鸟）一声 声“ 不如归去” ,鸣声凄厉

4、；景物的描写,渲染并烘托了暮一个重要作用就 是用来抒发情 感,在学习诗歌 时要留意体会 作者在其中包蕴 的情感；但这种 情感有时候不是 直接抒发的,这春的特定节令和环境,也象征着飘零之感和离别之痛；真是融情入景,天衣无缝！次句叙事；“ 过五溪” ,点明王昌龄 跋涉穷山恶水,到达龙标；五溪一带,当时是少数民族聚居 之地,这里山深水急,交通特殊不便,自然条件特殊恶劣；此句虽是简洁的叙事,但王昌龄跋涉之苦,以及李白深切关怀王昌龄安危之情,已力透纸背；赏析三、四两句；时就要抓住作者 选择的事物和他三、四两句由写景叙事转为抒情；第三句以拟人化的手 法写月,赐予月亮以人的特性；李白内心悲愁,无可排遣,的语言、动作来 用心体会；无人懂得；似乎只有月亮才是真正的知音；五、小结；这首诗歌感情深挚,意境高远,胸襟开阔,给人以奋勉昂扬的感觉；古时由于封建阶级思想的影响和毒害,一些文 人往往为仕途的坎坷而叹息,更有为“ 左迁” 而“ 黯然神 伤” 者；但李白却一反俗念,视仕进为其次,而将“ 人生贵 相知” 、珍视友情放在首位,表现出飘逸豪爽的情怀；六、二次练习；背诵这两首诗；名师精编 优秀教案七、作业；默写这两