2022小学一年级上学期语文教案

1、2022小学一年级上学期语文教案 2022小学一班级上学期语文教案篇1 教案示例 识字学词学句(一)1 教学目标： 1.学会9个生字，能正确读写14个词语。 2.仔细观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化?(学生自由说)，这节课老师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导(果树开花图) 1.同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么? 2.观察后学生说出，同时老师分别在图下出示“桃

2、花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3.这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么? (桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园) 4.(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么? 三、自读课文，了解课文内容。 1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2.指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3.重点指导 (1)认识“讠”“禾”这两个偏旁。 (2)“桃”的右半部笔顺是：

3、 “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 (3)指导书写，认清每个字在田字格中的位置 第二课时 教学过程 一、检查复习 1.指名读生字、词。(看图) 2.学生读课文。 二、看图学词学句 1.课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。 2.读第一段，你知道了什么?“许多”是什么意思?“许多”还可以用在什么地方?(结合投影，理解“许多”) 3.读第二段，这段话告诉我们什么?为什么说我们村成了花园?(结合图画) 练习用“也”说话。 (春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。) 4.有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后

4、学生看图说说意思。 5.读第三段，用自己的话说说这段的意思。 (到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园)指导学生用喜悦的心情读。 6.学了这篇短文，你知道了什么? (果树春天开花，秋天结果。) 三、总结 进行思想教育 春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国装扮得更美，把家乡建设得更好。 四、布置作业 1.第1课时后完成1题、2题。 2.第2课时教学中读3题，先读，再练习说。 探究活动 你看见过桃花、梨花、苹果花吗?它们长得什么样?有什么区别?你一定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗?课外收集

5、一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。 2022小学一班级上学期语文教案篇2 教学思路： 浪娃娃是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。 因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想： (一)在教学方式上乐观提倡自主、合作。探究的学习方式。 现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培育合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合

6、作。 因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决;在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助;在学习生字这个环节时，两人共同参加玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。 总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣。 (二)激发阅读爱好，增强阅读能力。 与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且实行多种形式去读，激发学生的阅读爱好。倒如自由读课文，两人合作读课文，

7、齐读，分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。 总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。 (二)在识字教学过程中突出趣字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 一班级小学生注意力时间较短，如果实行单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学习爱好，使学生乐学、爱学。 1、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到字不离词，词不离句。 2、对于较难记住的生字，老师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较，识字，在游戏中将

8、生字记住并加以辨别。 3、在巩固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程中养成主动识字的习惯。 教学设计： 一、教学内容：第一册十一单元浪娃娃第一课时。 二、教学目标： 1、学会认读课文，学会认读生字;初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。 2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的精神，培育他们自己认读，主动思考和互相帮助的初步意识和能力。 3、体现课改新理念，乐观探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。 三、教学重难点： 这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远。 四、教学准备： 辅助课件、生字卡片、板书用贴图。 五、教学过程： (一)激情导入，

9、引入情境 老师：同学们，你们爱听故事吗?这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫浪娃娃。板书课题，浪娃娃。 学生：1、齐读课题。 2、说一说浪娃娃是谁? 3、收看海浪录像，感受海浪的美丽。 评析在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的乐观性，使学生一开始便对大海产生浓厚的爱好。 (二)师生互动，听读课文。 引语：你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢!我们一起来看看课文中是怎样写的吧! 老师：你们看，这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师的指读方法有什么变化? 学生：1、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样

10、指读。 2、用线性指读法轻声地读一遍课文。 3、讨论：遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会? 评析从这篇课文开始，学生开始用手指线性指读课文，在这里，我没有单纯地告诉学生什么叫线性指读，而是自己读一遍，请学生仔细观察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己发现指读的方法，培育学生的观察意识、发现意识。 老师：范读课文。 学生：1、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么? 2、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文。 3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么? 老师：根据学生的讨论结果，板书，发电。 (三)边读边议，学认词语。 引语：你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文

11、，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了!你们看，他们来了。 (课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、同学们，请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，我会夸夸你们的。 1、学习第一自然段： 学生：(1)指名读课文第一自然段。 (2)生领读文中的词语。 (3)齐读词语。 (4)齐读课文的第一自然段。 (课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击词语回到原文。) 2、学习第2、3自然段。 老师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢? 学生：(1)自由读海妈妈和浪娃娃的对话。 (2)师生分角色朗读。 (

12、3)男女生分角色朗读。 (4)生领读词语。 (课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。) 3、学习第4自然段。 老师：浪娃娃来做什么好事了?我们一起来看看课文的最后一个自然段。 学生：(1)齐读最后一个自然段。 (2)生领读词语。 (3)齐读词语。 (4)齐读最后一个自然段。 4、微型小组两人合作学习，读词语卡片。 5、全班齐读词语卡片。 评析在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。 (四)识记生字，词语积累; 老师：刚才词语中的生字娃

13、娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢? 学生：(1)找、认生字娃娃。 (2)指名领读生字，重点词语练习朗读。 (3)小组合作摆字卡，玩儿照镜子的游戏。 评析通过玩生字娃娃的游戏，再一次使学生达到学习的高潮，并且通过学习，培育了学生的合作意识，提高了学生与小火伴交往的能力。 (五)指导书写难记字： 评析在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的意见，请他们提出哪个字难写，需要大家一起来讨论，最后再根据学生所需来指导书写。 (六)整体认读，巩固练习。 学生：齐读课文，进一步巩固所学生字。 教学反思： 在这节课上，我主要体现了一个主导思想，就是以学生自己学为主，以小伙伴的合作学习为主，通

14、过实践，我深深地体会到，放手让学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知，。 附：板节设计 浪娃娃 图发 电 2022小学一班级上学期语文教案篇3 A情感、态度、价值观方面： 目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，大海教学设计。 方式：采纳师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。 1、“你见过大海吗?” 2、“你听过有关大海的故事吗?” 3、“大海美不美?” 4、“大海里有什么?” 5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?” 6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

15、B识字方面： 目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。 方式：1、采纳生字卡抽读的形式; 2、采纳在句中找出老师所读的字; 如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。 3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思? C写字方面： 目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。 方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。 学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花，小学一班级语文教案大海教学设计。 D词、语、句方面： 目的：检测学

16、生对本单元的一些句式的学习情况。 方式：1、你会照着老师的样子说吗? 师：走来走去。 生：想来想去 师：听不见 生：看不清、飞不高 2、请问：你家住在哪里? 学校在哪里。 你在的哪里?(前面、后面) 3、有，你会说一句话吗? E阅读方面： 目的：检测学生背诵我家住在大海边的情况，及对浪娃娃理解情况。 方式：1、你会背我家住在大海边这一课吗? 2、读了浪娃娃这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么? F口语交际方面： 目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。 方式：老师准备一盒磁带海水为什么是咸的，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。 附：试卷 一、口答问题： 1、

17、你见过大海吗? 2、你听过有关大海的故事吗? 3、大海美不美? 4、大海里有什么? 5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼? 6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗? 二、我又学会了不少生字! - 老师评定 2022小学一班级上学期语文教案篇4 教学目的 1. 会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9个生字。会写又、手、书、本4个字及词语一本书。 2. 流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的爱好，培育学生爱看书的习惯。 教学时间：2课时。 教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。 教学过程 (一) 识字、写字。 1. 识字。 让学生借助拼音读准生字

18、的字音。 师：利用生字卡片点名读、和开活车的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字爱好。 重点指导最、狗、猫三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。 说说自己的识字方法。 师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的 ?让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫，喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。 2. 写字。 让学生先看一看要写的字的字形。 师引导：又本两字书写时撇和捺要伸展。手字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。 书空 课堂练，老师辅

19、导。 (二)朗读、背诵指导。 朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和我沉醉和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点，表现出我 也喜欢看书。第二节的前三句中，厚厚大大花花绿绿应读重些，强调书的种类多。 第二节的最后两句押韵，朗读时要读出韵脚。 带着愉快的心情轻松地朗读，体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了我对书本的浓厚爱好。 引导学生边读边做动作，表演朗读。 检查互读。试背诵。 (三)感悟、理解。 让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说，然后引导学生，小朋友的 爸爸和妈妈在看书，小朋友和他们一样在看书，就是我也在

20、看书，体会也的用法。 让学生做拿和捧的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。 找出课文中的一些句子，读一读，然后 让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。 结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听, (四)完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行沟通。 (五)实践活动 读读词语花篮中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。 布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。 2022小学一班级上学期语文教案篇5 一、教材说明 本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充

21、完整、读儿歌和按笔顺规则写字。 二、教学建议 第一题是看拼音填字，组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查沟通。 第二题是用学过的字组词语。这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。但是，必须仔细思考才能组出来。可以采纳比赛的方法鼓舞学生多组几个，以积累词语。可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军 第三题是比较形近字。这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。 第四题是让学生写出

22、意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。当然，一班级练反义词只是为了理解，为运用打基础。 第五题是读词语。要把每个词读准确，特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。 第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。如第二句，补充成“我最快”，虽然也有主谓语，但意思欠明确。老师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。 第一句可以填：树上、小山上第二句的

23、“最”只能做谓语中表示程度的词。如：我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。 第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天，青草才能发出尖尖的芽;夏天，荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节;雪人，则是冬季一景。四个小节结构相同，老师要引导学生朗读第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学生自读为主，同学之间互助，老师指点。 最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里边的。“层”字是左上包围，里边有一“横”要比左上包围部分长

24、一些，这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”，不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”，略有弧度，第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些，与第三笔在中间相交。 要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等，都要按先内后外的顺序写。 三、课时安排 教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。 2022小学一班级上学期语文教案篇6 【教学目标】 1、了解拼音对学习一般话的意义，自觉学习和使用一般话。 2、通过

25、拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。 3、认识3个声母，能用这3个声母拼读，学习三拼音。 【教学准备】 背面写有音节的生字卡片;图片。 【教学过程】 一、奖品激励，复习导入 1、游戏中复习、导入。 看汉语拼音字母表，带读学过的拼音。 猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);一个门洞(n);两个门洞(m)。 猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。btdbmmy(注意比较db)。 二、学习认读声母gkh 1、老师又给大家带来了三位新朋友。(在四线三格中板书g、k、h)它们也有好朋友。(出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图)请同学分别说说图上画着什么，该贴

26、在哪个字母旁边。(由同学上台完成) 2、有谁会读?(试读，老师不作评判) 3、老师正音、带读。 4、谁能给这些字母编编顺口溜? 一只白鸽ggg(9字加弯ggg) 两只蝌蚪kkk。 一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh) 请学生上台找找图中藏着的字母。 5、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。(一组比时，其他组休息) 6、出示卡片：hnggikui，请学生认读声母。(齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。) 7、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。(练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。) 三、课间休息 唱上学歌，愿表演的起立表演，不愿意的

27、拍拍手，唱一唱。 四、学习拼读 1、出示板书：gg鼓;kk哭;hh狐;分别认读声、韵母，学生试读。(拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。) 2、出示g、k、h、g。谁会拼?能猜着卡片后的字吗? 3、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今天，我们就学习三拼音。 出示板书：gugu果;huhu火;gugu瓜;huhu花。 (老师示范拼第一个，学生仿照，老师带读。学生试拼后面几个，老师注意纠正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。) 4、游戏巩固。(学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用

28、线连起来。) 五、激发探究的爱好 1、丁丁的话： 小朋友，你们学得太棒了，我真为你们兴奋。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好一般话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗? 2、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母gkh。多认几个字。 【案例点评】 谢老师的拼音教学，把学生带进了学习拼音的乐园。 这节课的复习导入很有特色，不是简单的出示字母，而是设计猜字母的游戏，谁猜中谁有奖品，激发了学习的爱好。 接着，学习新的声母gkh，在学习的过程中，无论是贴图片，还是读字母，无论是编顺口溜，还是读卡片，都放手让学生独立完成。学生凭借已有阅历，通过尝试、参加，体会到了成功的欢乐，树立了学好拼音的信心。这一环节，体现了学生是学习的主人，教学不是传授，而是教会学生认识自己，发现自己，进而进展自己，成为会学习的可持续进展的个体。 在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难，层次分明，学生易于接受。在学习中，设置挑战，学生乐于学习。同时，贯穿两个巩固的小游戏：一个是“出示g、k、h、g。谁会拼?能猜着卡片后