三年级上册科教版第二单元第5课《一袋空气的质量是多少》教学设计

1、教科版科学三上2.5一袋空气的质量是多少教案1.学生通过探究活动，知道一定量的空气具有一定的质量，质量 的多少可以用常用的物体作为衡量。科学探究目标.学生通过教师指导，能够使用筒单的仪器测量空气质量，并使 用恰当的方式进行记录。学习2.学生通过教师指导，能够尝试运用所学知识和经验解决一 个相对复杂的问题。目标科学态度目标L学生通过探究活动，开展进一步研究物体的兴趣和愿望。.学生通过实验操作，体会细致操作、仔细观察实验的重要性。科学、技术、社会与环境目标L学生通过探究活动，体会到生活中可以用不同标准物来测量空 气的质量。2.学生通过探究活动，了解生活中各种各样的物体，可以满足不 同的需要。重点：

2、通过剪易天平，用不同的标准物来测量空气的质量。难点：通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量教学过程导入新课展示聚焦PPT课件，引导并提出问题：同学们，上节课我们已经用绿豆来衡量20筒空气的质量，那今 天我用打气筒给-一个袋子打入一定量的空气，你能估计一下，这袋 空气的质量是多少呢？（或者用一个扎好的空气袋，展示给同学们，谁 能预测一下老师手中这一袋空气的质量相当于多少颗绿豆吗?）学生思考、猜想一袋空气的质量，并记录下猜想的数据。展示PPT课件（第3页）如果是这些物品（乒乓球、回形针、小泡沫球）作为衡量物，结果又会是怎样呢？讲授新课一、找方法同学们，那你们知道怎么称量这一袋空气的质量吗？展

3、示PPT课件（第4页）根据上一节课的实验，我们已经能够用绿豆来衡量20筒空气的 质量，现在如果我们把袋子里面打入100筒的空气，假设称出一份20 筒空气的质量相当于8枚回形针的质量，那100筒空气有多重？100 筒-20 筒 X5100筒空气的质量-8枚X 5=40枚二、实验探索一:大致测量一袋空气的质量观看实验视频测量- 袋空气的质量同学们看完视频，对这次实验应该是有了一个大致的印象概念, 现在我们自己动手操作。实验材料:简易天平、皮球、小桶、回形针（或 绿豆）、乒乓球、空心塑料块、打气筒（1）使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再把回形 针或绿豆放在另一端，调整使天平到达平衡。(

4、2)将小桶中的皮球取出，打入20简空气，放回筒中。(3)分别将回形针、乒乓球、塑料块、绿豆加入装有绿豆的的小桶一端，使天平到达平衡。记录下每种的物品数 量。考前须知:注意:放置其他物品时尽量靠近小桶的底部，不要从高 处扔进去。实验记录：实验结果:20筒空气的质量=3颗绿豆的质量(以实际测量为准)结论:当天平平衡时，打入20简空气的质量等于增加的回形针或 绿豆等轻质物品的质量。三、研讨一、打入100筒空气，这袋空气质量多少？展示课件图文结合，得出结论:100简空气的质量=5X 20筒空气的质量=5X3 颗绿豆的质量四、实验探索二:相同质量的物品的比拟展示-袋空气、15颗绿豆和5个回形针的PPT课

5、件，提出问题:通过刚才的实验，我们知道了 100筒空气的质量=15颗绿豆的质 量=5枚回形针的质量，那么同学们仔细观看空气、绿豆和回形针， 有没有什么发现？教师引导：它们的质量是一样的，在大小方面是不是不一样?一袋空气的体 积比15颗绿豆和5枚回形针耍大的多。得出结论:通过比拟这袋空气和同它质量相当的物品，装空气的 袋子的体积比所有“质量参照物”都要大的多。五、科学百科空气是有质量的，为什么没有把我们压扁？因为我们体内的肺中也有空气，而且和外界是相通的，气压几乎 一样，相当于在一张纸的两面一起施加同样大小的压力，对纸是不会 有什么影响的，这是空气没有把我们压扁的原因。六、实验拓展同学们，随着科

6、技的开展，我们有好些精确的工具可以称量出空 气的质量了，我们一起来试一下吧。实验步骤：先用气针和打气简给篮球打满气，然后用电子天平称出质量。把气针插进篮球的气孔中，用脚将篮球踩瘪，把篮球里面的空 气尽量排净。(3)把踩瘪的篮球放到电子天平上，称出其质量。观察两次称量的数据并记录。实验分析:用充满气的篮球质量减去踩瘪的篮球质量就等于篮球 中空气的质量.教师总结：生活中的测量工具有很多，比拟常见的就是电子天平和实验室天 平。电子天平可以将本节课的方法改进，直接称出具体数据，参考上 面的方法，可以测出一袋空气的质量。因为用塑料带装的空气的质量 很轻，所以一定要选择精确度高的电子天平（如最大精确度为0.01