师德心得体会

1、第 页师德心得体会一、献身教化，甘为人梯 “献身教化，甘为人梯”是人民老师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的详细表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教化事业作出应有的贡献。 二、酷爱学生、教书育人是师德的核心 苏联闻名教化家苏霍姆林斯基以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会坚决果断地回答酷爱儿童。爱，是学生的须要。酷爱学生，是老师在一种道德职责感的驱使下对学生发自内心的真诚的密切感情。酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生

2、的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。俗话说，“爱”能使“冰雪溶化”。特性是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教化时机，驾驭恰当的方法，我们信任，再顽皮的学生也是能够转化的。正如一位教化家所说：“没有不好的学生，只有不好的教化。”因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动；因为有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想方法去变更他们。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来

3、一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 三、以身作则，为人师表 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最珍贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向老师学习。在他们的心目中，老师的话就是真理，老师的言行就是道德标准，老师是才智的象征、高尚

4、人格的化身。老师的榜样作用非常重要，老师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好老师应非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。由此，老师的教学、待人接物、行为举止，一言一行都须仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅

5、力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 四、精通业务，学而不厌 老师的主要职责是让学生学到人类的学问和阅历，因此，勤奋学习，精通业务，驾驭教学规律，是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。教化者务必先受教化。“学然后知不足，教然后知困故曰教学相长也。”这句话的确很有道理。 五、相互学习，团结协作 老师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种群众活动。这就要求每个老师既要充分发挥个人的专心性、主动性和创建性，又要发挥相互学习、团结协作的群众主义精神，处理

6、好各方面的人际关系。 学高为师，身正为范。老师的职业特点和历史作用，不仅仅要求老师是一个博学多才的人，更要求老师是一个道德高尚的人。因此，加强老师职业道德教化和修养，对于把青少年培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有特性重要的好处。加强职业道德修养和教化，既是新时期为把我国建设成高度礼貌、高度民主的社会主义现代化强国的须要，也是老师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的老师。 师德心得体会4 古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转瞬间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢乐；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之

7、时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有阅历的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，进步不少，成熟不少。我不敢说非常酷爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值！ 今年，我校开展了师德师风学习教化活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教化事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是

8、搞好教化的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 一切师德要求都是基于老师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高

9、兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着宏大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，须要“园丁”的呵护和培育。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会特别兴奋，这种喜悦之情溢于言表，可以消退一天的劳累。每个孩子都是母亲的珍宝，工作中我也犹如对自己的女儿那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、欢乐、学习进步，你就

10、会喜悦，就能感觉到工作的欢乐。 良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还须要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。 关于幼师师德心得感想3 老师是“人类灵魂的工程师”，搭建了人类的昨天和明天。老师的工作就是教书育人，培育人才，作为人类启蒙教化的幼儿园老师来说，责任就变得尤为重大。因为06岁的孩子正处于一个学问积累，塑造人生观，价值观的重要时期，所以幼儿园老师的自身素养是影响孩子成长的重要因素。因此，幼儿园老师必需重视及拥有良好的师德。 一、幼儿老师应提高对师德的相识 所谓师德，就是指老师的品德及老师职业道德。为人师表者的品德，至少应包含

11、高度民主负责的敬业精神，传授学问、培育实力的科学看法，对教化对象的真诚关爱。我从事幼教工作已8年，回顾自己的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。 二、提高幼儿园老师修养，建立幼儿老师行为规范 老师的行为规范是老师个人道德情操的反映，是老师师德建设的重要组成部分。老师不仅要依法执教，爱岗敬业，酷爱幼儿，勤于学习新学问，了解新信息，还要成为意识新、实力强，有高度责任感的幼儿老师。幼儿老师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。 三、树立榜样，不断提高老师的教化教学实力 新时代崇高师德的最高境界是勇于探究，不断

12、创新。在实施素养教化的今日，创建活力来源于老师对事业剧烈的责任心和使命感。老师要进一步解放思想，更新观念，树立现代教化意识。老师只有在教学改革的实践中，对现有的教学方法进行仔细反思，一切从有利于幼儿主动发展，让幼儿有充分发展特性的时空动身，对原有的学科资源等进行整合，使之形成新的合力，提高幼儿教化质量。“给学生一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。 总之，老师是“辛勤的园丁”，老师是“燃烧的蜡烛”，老师是“人梯”老师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力气，培育出全面、健康的下一代。 师德心得体会5 高尔

13、基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中，把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教化教学过程之中，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 爱， 能暖和人的心灵；爱，能激励人始终朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名老师，所面临的是一群天真烂漫，渴求学问，有着五彩斑斓般幻想的孩子们，对他们更应当赐予无私的爱。唯有爱

14、的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的沟通，才能搭起师生之间心灵的彩桥。 我们的事业是爱的事业，我们的教化就应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”爱学生就要敬重学生的人格，建立同等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，老师必需努力把自己的教化和教学适应学生的思想相识规律，决不能把自己的意志强加于学生。敬重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的创建潜能，切勿损害学生的自尊心和自信念。对学生多一些激励，少一些训斥；多一份确定，少一份否定；多一点表扬，少一点指责。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关切和帮助，

15、只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。总而言之，师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可取代的教化力气。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教化。对学生的责任感是每个老师所必备的，酷爱学生又是老师献身教化事业，搞好教化工作的原动力。爱可以化冷漠为热忱，化愁闷为激昂，化哀痛为喜悦，化懒散为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应当贡献，每个人应当获得。 5月12日，一个黑色的日子！在四川地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学老师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下护着4个学生，4个学生都得救了，而谭老师却不幸遇难了为了4个学生

16、的生命，谭千秋义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他在突发灾难来临时的瞬间，用生命和爱铸造的师魂在千万人的心中树立起了一座坚实的丰碑，成为我们全部这些为人师者师德师风学习的楷模。 与谭老师相比，作为人类灵魂的工程师的我们在指引学生构筑灵魂的同时，是否也应当构筑我们自己高尚的师魂呢？无论是这个职业选择了你，还是你选择了这个职业，我们都应当无愧于“老师”这个光荣的称号，都应当让它成为太阳底下最光辉的职业。 让我们手拉手，让我们肩并肩，用我们的青春，用我们的热血铸造出共和国的无上师魂！ 让我们去爱吧，使我们四周充溢爱的温馨，他们更须要爱；爱，是老师的职责！ 师德心得

17、体会6 “千般照看，不如自护”，保育员师德心得体会体会。家长和幼儿园老师不仅仅有爱护幼儿生命平安的职责，同时要刚好检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的平安指导、教化，提高幼儿爱护自我的潜力，帮忙幼儿树立必需的平安意识。 其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是不行避开的，但是透过学习一些自我爱护的方法和技能，变消极躲避为专心预防，就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常常常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会确定而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事务的预见性呢？首先要了解一些生

18、活的常识。明白了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、确定的潜力，为幼儿打算一些画有平安与危急事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自我来区分哪些是平安的，哪些是危急的。 我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教化。一次，我发觉幼儿经常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商议，确定在室内布置一些平安标记，提示幼儿留意。但幼儿不了解平安标记。我们就从相识平安标记入手。在晚上的相识活动上学习各种标记。在相识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示幼儿留意平安。

19、大班幼儿新奇心增加，好动，为所欲为的特点，而且不知深浅，不明是非，经常趁老师阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些担心全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与须要不断的获得阅历，在生活中去不断的探究和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，细致视察幼儿的一举一动，利用各种教化活动，提高幼儿自我爱护的潜力和意识。一次，政政在关门时手被夹了一下，孩子们看到政政受伤后苦痛的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿明白不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是平安教化的目的。会抑制

20、幼儿的探究精神。假如以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事须要成人帮忙。这样，受爱护越多就越简单出差错，幼儿会越来越丢失自我爱护的潜力。以后假如遇到突发事务，他们就会手足无措。于是，我请政政讲讲怎样夹了手，帮忙幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿明白一手扶门框（墙）、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，驾驭开关门的技能。培育幼儿自我爱护的意识，重要的是不仅仅就应让幼儿明白哪里有危急，更就应 让他们学习如何折服危急，在折服危急的过程中怎样爱护自我。 经过一段时间的平安教化，我们发此刻活动中大人的提示在渐渐削减，孩子之间的提示在增加，幼儿学会了专心地防卫。同时，我们

21、也感到，培育幼儿自我爱护意识不是一朝一夕的事，须要我们持之以恒，真正使幼儿构成自律，从而获得身心的和谐发展。 师德心得体会7 培育老师人格魅力在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。 在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生

22、的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。 老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化；教化无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们肯定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。 师德心得体会8 老师是教化活动的组织者、领导者，在教化活动中起主导作用。老师要想有效的从事教化活动，就必需具备肯定的职业素养。 通过学习我们城关中心校组织的“转作风树师德”活动，使

23、我更加忠于人民的教化事业。忠于人民的教化事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从党和人民的支配，到祖国最须要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教化事业上，终生献身教化，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。 通过学习“转作风树师德”，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。 能过学习“转作风树师德”，使我明白了凡事都要以身作则。老

24、师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。”以身做则要求了老师做事要言行一样，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 学习“转作风树师德”不仅可以促进我们去实现自己的志向，帮助我们不断的提高自己的教化教学水平，而且是建立民主、同等的新型师生关系的基础。因此，老师的职业道德是贯穿教化全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻

25、的鞭策我自己，让它成为我教化事业中的一盏明灯！ 经过本学期我们城关中心校组织了学习“转作风树师德”活动，我对师德有了更进一步的相识。老师的师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，我们清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。 一、关爱学生 老师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。酷爱学生是老师的天职，也是对老师职业道德评价的重要标记。没有对学生的爱就不会有真正的教化，爱是教化学生的前提。所以老师要真正实意关切、敬重、信任并严格要求学生，老师才会事事从学生的利益动身，到处

26、为学生着想，维护他们的自尊心，在他们须要帮助时伸出救济之手，在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是增加师生关系的润滑剂。 老师敬重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥护，提高教化的功效，也还意味着老师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我留意敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队 。 二、酷爱事业 教化要发展，老师是关键。一是教化要以育人为本，学生是教化

27、的主体。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。 为人师表是师德的灵魂。老师在教化中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为仿照效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。 因此，老师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做学生的良好榜样，以大方得体的.仪表，稳重端庄的举止，亲切亲善的看法，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无

28、声无形的教化动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。 三、 学问广博 作为一个光荣的人民老师，必需具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的学问。 在工作中，虚心向有老老师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充 实自己。 当前，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，到处为人师表。要仔细钻研教化学、心理学、人才学，关切现代信息，要打破门户之见，相互沟

29、通，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教化的要求，为培育现代化高素养人才而努力。 师德心得体会9 老师，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊！振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师素养，重在师德。大力弘扬良好师德是教化永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位老师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应当在自己的学识、实力、仪表，特殊是教化观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育”，重塑二十一世纪老师新形象。 一、身教重于言教 孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，确定了老师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是儿

30、童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及看法，仪表和行为等方面，在班级管理和教化教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的主动影响和教化作用。身教这种教化方式比指责、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教化境界，特殊是在培育学生非智力因素方面具有深远的影响。 “无德无以为师。“真正优秀的老师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。 学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与老师的行为表现休戚相关，一个老师的师德好坏对教风、

31、学风影响极大。应当承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的老师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的状况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观缘由的存在，也有少数老师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律 涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲酬劳。如此种种，都玷污了人民老师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有非常重要的现实意义。 二、敬业精神 具有敬业精神的老师有着剧烈的责任

32、感和事业心，为人民的教化事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使遇到这样和那样的困难也会想方法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满足不满足，学生欢乐不欢乐，启发没启发学生的创建性思维，培育了他们的实践实力作为教化教学工作台的动身点和归宿点，尽管农村学校教化经费拮据，敬业者仍能以主动因素的心态饱满的热忱搞好自己的本职工作台。老师工作的纯熟性源于他的主动进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地相识到教化工作的宏大意义，才能为教化工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。 三、求实创新 身为老师，要使学生信服你，你首先得有渊博的学问，有精湛的教

33、学艺术，这样的老师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。处于“学问爆炸“时代的青少年学生，无论在学问的来源渠道、学问的种类范围和运用学问的实力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。老师应不断拓宽学问视野，具备本学科坚实的学问基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要学问。老师只有具备渊博的学识、广袤的学问视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，主动进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新学问、新观念、新理论不断涌现，老师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不行缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就

34、说过：“做先生的，应当一面教一面学，并不是贩买些学问来，就可以终身卖不尽的。我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦。“每一位老师都应不断充溢自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教化视为艺术，扎扎实实学习探讨教化规律，反复琢磨，精益求精，强化创建意识，在传授学问上努力探究，创建新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我“进行不断总结和锤炼，形成有自己特性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教化不断奋勉进龋 老师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为“人类灵魂工程师“的全部教化者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的学问去培育人，以科学的方法去引

35、导人，以真诚的爱心去暖和人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去激励人，以完备的人格去塑造人，辛勤耕耘，静默奉献，让美妙的人生在教化事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。 师德心得体会10 讲座是以观看灾难中的师德为起先的，看了这个视频，让我感受颇深。人间有真情，人间有真爱。毫无疑问，这就是人们常说的：患难见真情了。在地震来临之际，一般状况下人们的第一反应应当是立刻逃命，但是这次地震中的刘雁老师想到的不是自己赶快逃命，而是快速有序地组织学生疏散离开，再想到自己。特殊是到了最终，刘老师让班长和学习委员赶快走的时候他俩说的话“要死，也要和刘老师一起死”的话听着让人觉得特殊的窝心。面对这种状况，在这个世界上

36、有几个人是情愿和你共同面对的？你有多爱你的学生，你的学生就有多爱你。 最近这段时间，我们常常会看到有关老师师德败坏方面的新闻。对于这些师德师风不正的老师我深感痛惜。身不正怎令其亲其道？学生正处于成长的阶段，对老师有一种自然的崇拜感和特别的信任感，也就是我们所说的“向师性”。特殊是低年级的学生，仿照实力是极强的。不管是老师的好习惯还是坏习惯，在老师的教化教学过程中都会给学生造成潜移默化的影响。因此，在我们的教化教学过程要留意一些小的细微环节，做到严于律己，正其身令其亲其道。 然而，老师的失德会刺痛社会神经，降低人们对老师的公信力，影响了老师树立良好的老师形象。黄佑生老师在讲座中提到：有德无才不是

37、好老师，有才无德不能当老师。因为一个师德败坏的老师的影响可能超过101个优秀老师对社会的影响。俗话说：好事不出门，坏事传千里。一个德才兼备的老师才是好老师。 在这次的讲座中，让我记忆犹新的还有黄老师讲的另一个案例你无法把香蕉皮骂进垃圾桶。案例讲的是有许多老师来听一位教授的讲座，在进门的时候看到垃圾桶旁边有一块香蕉皮，大家都埋怨、指责那个丢香蕉皮的人怎么这么不道德，但是却没有人把香蕉皮扔进垃圾箱里。教授进来的时候也和其他老师一样把香蕉皮骂了一顿，大家都笑教授这样是不行的，应当把它扔进去。但是为什么这些老师在进来的时候就没有想到呢？这也让我想起了小学一年级语文里的一篇课文，讲的是在一次郊游的时候，

38、在大家准吃中餐的时候，有个小挚友发觉自己的午餐弄丢了，同学们都在指责这个同学的不当心，只有一个同学主动把自己的面包分给了这个同学。我觉得这两个故事都说明白一个问题：用行动来解决问题，而不是用说的。只说不做恒久也解决不了问题。 师德心得体会11 老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这启示只指出了老师“老师育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格要求。作为培育将来人才的老师，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在

39、新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。下面是我的学习心得： 一、敬业爱生。 当我们从选择做老师那一天起，我们就要相识到老师这个职业是清贫的，它须要的是更多的奉献而不是索取。它须要的是静默无闻而不是轰轰烈烈，它的付出和所得到的金钱回报是不能成正比的。既然我们选择了这一职业，我们就要安心酷爱这一职业。献身教化是一种精神境界，老师必需具有宏大的奉献精神，虽然我们老师在工作中付出艰辛的劳动是其它行业不能比的，但我们是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢乐自己。正是这种成就感，华蜜感谢着千千万万的老师不辞辛苦的教化事业献身。 谈到爱生，托尔斯泰认为：假如一个老师仅仅酷爱教化，那他只

40、能是一个好老师假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生相结合，他就是一个完善的老师。由此可知：L师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生数的：“世界上只有一种教化爱的教化。”身为老师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让倨傲是恒久做一个爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力气。 二、学无止境。 “要给学生一杯水，老师自己就要有一桶水。”这是人们通常对老师提出的要求。学海无涯，正如陶行之所说：“活到老，学到老。”处于“学问爆炸”时代的学生们，无论在学问的来源渠、学问和种类范围和运用学问的实力方面，都非同寻常。这就要求老师在不断端正教化思想、更新教化观念的前提下，

41、不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。 三、为人师表。 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明老师要求学生做到的，自己首先应当做到；凡是要求学生不能做到的，自己坚决不做。为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。 四、创新进取。 教化工作者要“学高为师，身正为范”，一名老师除了要有高尚的人特别，还要有渊博的学问，要具备主动的创新精神，在全面实施素养教化的过程中，我们可能遇到各种各样的困难和挫折，对于这些困难和挫折，我们要迎刃而上，主动钻研，努力克服。对于一些新的思想和

42、观念，我们要大胆实践刚好总结，教学岗位上要做到“专一、会二、学会”。为祖国教化事业全方位的，全身心的投入和奉献。 师德心得体会12 方老师在教学中不让我们学生只是当“听众”，而让我们也要当“演员”;不让我们只是当“配角”，而让我们也要当“主角”。方老师不主见把学问“喂”给我们，她提倡我们学生自己动手查资料，动手搞活动，自己去发觉学问，总结学问。这个做法在综合实践课上表现地尤为突出。方老师带领我们“品茶”，我们了解了各种茶叶的学问、学会了泡茶的技巧，还懂得了品茶的学问;方老师带领我们搞“动物趣谈”，帮助我们相识了很多动物，了解了它们的生活习性，使我们和一些动物交上挚友;方老师带领我们开展了“三国

43、群英会”，一次活动，就让我们知道了许多三国演义中的历史人物，熟识了许多三国演义中的历史故事，更重要的是能培育了我们对历史名著的爱好;方老师还带领我们做了一次“一杯满水中能放多少根回形针”的小试验，让我们知道我们身边有很多奇妙和学问，等待我们去挖掘，去驾驭方老师的很多课，都给我留下了难忘的印象。 在教学中进行改革，说来简单，做起来可并不简单，这我们学生也知道。 首先要担当风险，假如改得不好，要受到学校的指责，家长的指责，学生的埋怨。再说，进行教学改革要细心设计，必定要花费许多的心血，遇到许多困难。方老师是不怕困难，迎难而上的呀! 为了学生，在教学中勇于课改，这是不易被人觉察的漂亮的师德。 师德心

44、得体会13 有人说，老师，是太阳底下最神圣的职业；有人说，老师是人类灵魂的工程师；我说，老师是最须要“良心”的工作。这颗“良心”就叫师德。我将恒久靠着这颗良心，将无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和我所钟爱的事业。 作为一名小学老师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生，爱事业，对学生的成长全面负责，参与工作二十多年来，我对师爱、师德的内涵有了肯定的理解，下面谈一下我的点滴体会： 一、老师要以德立身，以心立教。教化是爱的事业。爱岗敬业，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德修养。老师的职责是“教书育人”。要全身心投入到教学中，建立同等和谐的师生关系，驾驭学生的思想、动态，处事要公允公正，在学生中树立

45、良好的老师形象，正确引导学生的品德和言行，努力树立学生良好的特性。如：有些学生受家庭的影响而形成不良的习惯，老师要用温情去溶化他们，使学生能开心地学习。总之，我们老师应做到“为人师表，教书育人”，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学问引导人，以博大的胸怀爱惜人。 二、爱与责任是师德师魂，没有爱就没有教化。老师是把爱献给教化的人，用平凡的工作铸就师德师魂，把爱献给 教化的人不仅有付出也有回报。假如没有责任就教不好学生。“我是老师”反映了老师剧烈的责随意识，表现老师形成了担当责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师德的一个重要内容。假如没有责随意识，就不会明确自

46、身的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就教不好学生。 三、努力提高自身的业务实力，不断充电，提高师德的境界。作为一名老师，一名人民满足的老师，这并不简单，须要不断提高自身的师德素养和业务素养，仔细搞好教学科研活动，备好课，上好课，深化钻研教材教法，虚心求教，通过学习充溢自身学问提高学历标准，正确处理教与学的关系，真正提高教学质量，把学生培育成德智体美全面发展的人。让高尚的师德成为我们工作和生活的一面镜子，时时为我们敲响警钟，这样才能更好地推动教化事业的进步和发展。 在新的时代条件和形势下，老师要把爱与责任的教化放在师德建设的首位。对孩子多一份爱，在赐予的同时会多一份收获，对孩子多一份责任感，这

47、样才不会愧对老师的称号。 师德心得体会14 当前，各地打造“名师”之潮此起彼伏，各种“名师工程”培育方案不断出炉，给人一种错误感觉：“名师”好像是可以根据“名师=公开课+教学成果+考核位次+论文”这类的标准“生产”出来。而事实是，如今，名师的含金量已经大大降低。 当然，“不想当元帅的士兵不是好士兵”，真正的名师还是大有人在，值得新老师学习。学什么？学他们上课的大气，仿上课的从容，摹上课的优雅，练上课的绝技，这些都可以。但是过分执迷于一招一式的仿照，“拿来主义”地照搬到自己的课堂上，大都成了“四不像”。这样的“东施效颦”，会使新老师很难跨过肤浅的教学路障，跨进真正的志向教学境界。 学习名师，重在“过程”。从我的成长经验看，新老师教学成长：一须要学习，二须要实践，三须要思索。 一、“沉下去”：从苦练基本功入手 真正的名师，他们胜利的每一步，无不是长期不懈追求与坚持的结果。新老师要想获得胜利，就应当从教学基础入手，实践、实践再实践