浅谈地理教学的生活化实用化

1、浅谈地理教学的生活化实用化摘要：地理教学的生活化、实用化是课程改革和时代的要求，是我国?地理新课标?的要求，这种教学有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生更好地进展理论活动，可以更好地提升学生的人文素养关键词：新课改生活化实用化学习兴趣地理教育一、地理教学生活化，实用化观点提出的背景中国传统的教育形式是：学生从小就被强迫着去学习很多东西，其中的很大一局部是不知道为什么而学的。努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和教师的表扬，还有同学的羡慕。就这样，渐渐地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识-为了考试而学习，在这种思想支配之下，学生必然身心疲惫，厌学心理很浓，随着时代的进步和

2、社会的开展，很多国家不再单纯把地理科学体系作为课程的内容体系，而是关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题。地理教学的生活化、实用化是课程改革和时代的要求，也是家长、教师、学生共同的迫切要求。二、地理教学生活化、实用化的意义1.地理教学的生活化、实用化，是课程改革和时代的要求，是我国?地理新课标?的要求。现今是知识爆炸的时代，科学技术迅猛开展、日新月异，国际形势纷繁复杂，全球性问题日渐突出，新思想、新知识、新问题应接不暇。我们确信，要理解和开展当今及将来世界就不能分开地理学。20世纪90年代结合国教科文组织发表了题为?教育-财富蕴藏其中?的报告中指出四种根本学习-学会认知、学会做事、学会共同生

3、活、学会生存。世界的开展给地理教育提出了新的机遇和挑战。人与自然的和谐开展，现实世界的重大问题，学生身边的生活问题，建立符合时代要求的地理教育，受到地理教育改革的极大关注。?地理新课标?指出：学习对生活有用的地理。地理课程要提供应学生与其生活和周围世界亲密相关的地理知识，侧重根底性的地理知识和技能，增强学生的生存才能使所学内容不仅对学生如今的学习和生活有用，而且对他们的终身学习和开展有用要根据学生的心理开展规律，联络实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣2、地理教学生活化、实用化，将有利于拉近书本和学生的间隔 ，从而激发学生的学习兴趣和热情；将有利于学生

4、更好地进展理论活动，表达自身价值。它会使增加地理教学的亲切感。联络学生的生活实际，这是学生熟悉的、喜闻乐见的，因此对地理教学会感到亲切。它会进步地理教学的兴趣感。为什么太阳总是东边起、西边落？为什么巴以冲突总是不断？为什么西亚地区总能成为世界的焦点？为什么滚滚长江东流水？为什么全球气温在转暖？为什么长江女神白鳍豚会走向灭绝？教学中把枯燥的理论知识转化为现实的生活问题，容易唤起学生的学习兴趣和探究欲望。它会赋予地理教学时代感。联络国内、外时事，吸收了最新的信息，使教学与时代同步，因此学生会产生强烈的时代感。它增强了地理知识的理论性。地理教学应拓展时空，让学生走出课堂，在生活理论中去感知课堂知识，

5、学会从生活理论中利用课堂知识去解决实际问题，并从生活理论中发现问题。、地理教学生活化、实用化可以更好地提升学生的人文素养，学会地理思维，可以使学生承受更多的国情教育，培养学生的资源观、人口观、环境观、空间观、生态观和可持续开展意识，而这将促进学生的终身学习和个体开展，用于他们将来的学习和工作之中。地理教育为今日和将来世界培养活泼而又负责任的公民所必需。学生在生活和社会理论中应用了地理知识，培养了才能，形成了正确的地理观，国情教育又培养了他们的爱国意识和民族精神。三、地理教学应该贴近生活实际，对学生的生活有用，对学生的终生开展有用我们的学生每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论以后从事什么工作，都

6、不可防止的要面对现实生活。地理教学中要提供应学生与学生生活和周围世界亲密相关的地理知识，注重根底性的知识与技能，增强学生在生活中的各种才能，使地理从科学世界回到学生的生活世界，这种才能包括认识生活、适应生活、享受生活、创造生活等方面的才能。说到这里我想到了两那么故事：其一是：有一个来自英国的小女孩，到印度洋沿岸来玩的时候，发现海水涨落的异常现象，立即想到这和她在学校的时候教师讲过海啸的现象一样。她就把可能有海啸的事告诉了妈妈，结果小孩这么一个很普通的知识救了100多人；其二是：2022年末受江西地震影响，我国湖北一些县市的学校出现学生正在上课时，恰遇地震来袭，集体恐慌拥挤出逃，前面有人跌倒了，

7、后来者仍继续前行，多米诺骨牌一样连锁倒地的踩踏现象就这样发生了，造成百余名学生受伤看到这两那么故事我想读者的心情可能跟我一样：我们为前者的可以联络生活的成功的地理教育大声叫好，为后者因根本生存知识的缺乏而导致的伤害感到悲哀。作为从事一线地理教学工作多年的我越来越清醒的认识到：地理教学生活化、实用化刻不容缓，势在必行。新课改施行以来我也一直尝试着这么做，例如：在讲到青藏高原时我问学生：西藏的居民做饭为何都用高压锅？高原人为何都有高原红？内地人到西藏应该注意什么问题？一系列问题提出和解决后学生学习兴趣高涨。再有：我国黄土高原地区房屋多是窑洞，南方的房屋尖顶，北方地区的房屋多平顶。使学生掌握旅游出行要理解本地的自然环境尤其是气候条件，准备好恰当的衣服，理解本地的风土人情，特产与交通条件，需要丰富的地理知识。生活是学生学习的源泉，教师作为作为