二年级上册道德与法治2《周末巧安排》说课稿2篇

1、2周末巧安排说课稿篇一一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册周末巧安排,下面我将 从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行 说明：二、说教材分析周末巧安排是部编教材人教版道德与法治二年级上册第一单 元我们的节假日中的第二课。它包含了四个话题，分别是“说说我的 周末”、“这样可以吗”、“怎样安排更精彩” “不可以”。本课依据课 程标准“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人的帮助下能定出自己 可行的目标，并努力实现它”的要求，旨在引导学生根据自己的生活实际, 判断自己的周末安排是否合情合理，明白什么事可以在周末做，什么事不 可以。分清事情的

2、轻重缓急，学会优先安排重要的事情，以提高学生管理 和控制自己行为的能力。二、说学情分析二年级的孩子相对于一年级孩子来说，已经初步有了一定的时间观念 和自我管理能力。可以自由安排自己的时间，但是大局部孩子生活学习比 较忙碌，周末有各种兴趣班和作业，学生能够自由安排的时间就少了很多。 刚上二年级的孩子易贪玩、自觉性有待提高，如何巧妙地安排周末，度过 一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要孩子们好好思考。三、说教学目标：情感与态度：逐步增强时间管理意识，初步树立制定计划后要努力落 实的规那么意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。行为与习惯：养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。知识

3、与技能：知道合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义；学 会选择合适的周末活动。过程与方法：通过交流讨论、情境表演等掌握周末安排好方法。教学重点难点: 自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛 特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们 的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的 思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。我很善于评价学 生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。缺乏

4、之出：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施:我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书， 要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。我的说课到此结束，谢谢大家!教学重点：学会按照“活动选择好“、”活动计划好”和“计划能商 量”等方法制定周末计划。教学难点：初步树立时间管理意识和自律意识，养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。教学准备：教学课时：四、教学过程：师：小朋友们，通过上节课的学习我们知道，可以开展一些有意义的活动，让我们 的周末生活变得更加丰富多彩。活动一：畅谈周末活动（一）播放学生周末活动照

5、片，回顾所学。（二）交流”周末活动心愿单”，发现问题。.交流”周末活动心愿单”（见附件1左半局部）。.根据统计，思考：面对这么多想做的事，你有什么烦恼吗？（三）出示课题：周末巧安排（板贴课题）【设计说明】本环节中“周末活动心愿单”的交流，首先是对第一课时中可以在周 末进行有意义的活动这一知识点的回顾和检测，而更重要的那么是引导学生从知道可以在 周末做很多事到发现周末只有两天与想要做很多事之间的矛盾关系。这样的问题是学生 根据自己的实际情况进行自我反思找出的，是很有价值的发现。“心愿单”的使用，让 学生对周末活动如何安排的认识有了进一步的提升，也为下一环节引导学生对诸多活动 进行合理选择提供了思

6、考的方向。活动二：周末活动选择好（一）再次使用“周末活动心愿单”，自主选择。（板贴：选择好）.选择在周末一定要做的事。（1）选出一件一定要做的事，交流原因，在后面的括号里标（2）生再用这样的方法继续选择，交流原因。（板贴：分清主次）.选择在周末可以做的事，在后面的括号里打J并交流原因。（板贴：不贪多）.完成自我评价，师总结：是呀，只有分清主次不贪多，我们才有精力去更好地开 展每一个活动，我们的周末也才会变得更加充实！（板贴：充实）【设计说明】发现问题就要解决问题，本环节承接活动一的疑问再次使用“周末活 动心愿单”，让学生从中自主选择在即将到来的周末“一定要做的事情”和“可以做的 事情”。这一环

7、节的关键并不在于学生选择了什么，而更应关注他们通过真选择展开真 辨析，自己衡量和比拟选择活动的思维过程。教师要做的，那么是充分尊重学生的合理选 择并适当点播，在探讨选择原因的过程中引导学生循序渐进地掌握选择活动的方法，并 在自我评价中进一步懂得只有精选活动，才有精力更有效地开展活动，从而让周末变得 更加充实的道理。活动三：周末活动计划好（一）出示小宝的周末计划表，思考：你觉得小宝的计划有没有不合理的地方，你 能帮他改进吗？周六周日起床时间：10： 00起床时间：8： 30上午：爬山上午：钢琴班下午：画画班、玩魔方下午：看望爷爷奶奶、做家务晚上：和爸爸妈妈去看电影晚上：完成作业、看电视睡觉时间:

8、9:00睡觉时间:11:00（二）同桌讨论，交流反应。.预设问题一：写作业的时间不当。.预设问题二：作息时间不当。.预设问题三：休闲活动（看电视时间）安排不当。（三）师总结：看来，在周末到来前做好计划真得很重要，在做计划时也应合理地 规划时间，安排活动。（板贴：计划好 时间合理）（四）自主完成“周末活动计划单”。（见附件1右半局部）L自主完成，师巡视指导。.学生交流，完成互评，交流评价原因。.比拟“心愿单”和“计划表”，思考：你觉得在安排周末活动上，你有进步吗？ 表现在哪里？（板贴：有序）【设计说明】在这一环节中，学生使用了第二张学习活动单，即“周末活动计划单”。 这张活动单的运用基于以下两点

9、：一是从小宝的周末计划单中发现问题从而找到做周末 计划的方法；二是结合自己“周末活动心愿单”中的选择做出合理的计划。同上一环节 做选择一样，本环节中学生所做的计划也没有标准的答案和直接的对错，而是仍然与自 己的实际情况密切相关，只要时间合理，安排有序即可。这也是学生判断同桌的计划单 完成情况并进行互评的标准，对于评价原因的反应，那么又是对计划好方法的再一次巩固， 从而达成教学评的相融合和一致性。活动四：周末计划能商量（一）听录音：小宝的烦恼。（二）师生合作演一演，解决问题。（随机板贴：能商量有礼貌 互理解 乐接纳）（三）师总结：小朋友们尽管已经学会了很多本领，周末活动的合理安排还是 少不了爸爸

10、妈妈的帮助，遇到意见不一致的时候，学会和他们商量着解决问题，我们的 周末生活才会更加快乐！（板贴：快乐）【设计说明】在课前对父母的调查问卷中还发现学生的周末活动基本都是由父母来 安排的，之间也会存在一些矛盾和问题，因此在本环节，教师引入了 “小宝的烦恼”， 运用虚拟的情境呈现出学生在周末活动安排中常见的沟通问题，在师生合作表演中再次 衍生问题，逐层深入探讨，引导学生理解父母的用心良苦，调整自己的心态，在对话表 演中寻求沟通的方法并逐步解决矛盾，在真实践中培养学生的换位思考能力和理性思维。活动五：活动总结，作业布置（一）师根据板书总结本课所学。（板贴：精彩）（二）布置课后作业：.和爸爸妈妈商量完

11、善“周末活动计划单”，并按照计划开展活动。.完成活动评价单。（见附件2）【设计说明】一个良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期坚持，因此 在课的最后，教师设计了月活动评价单，引导学生在一个月内按照评价单上要求合理制 定并认真完成周末计划，完成自评和家长评，在一个月后总结表彰，完成争章活动。此 处运用活动评价单起到了长期催促学生行为习惯养成的作用，促进学生养成时间意识和 自律意识。本节课运用三张学习活动评价单，贯穿于课前、课中、课后每一个教学时空，将教 学目标和学习内容紧密串联，表达了教学评的一致性。此外，三张活动评价单 的要求又是逐层提升的，学生在不断地学习评价中自我反思，提升自我要求

12、，从而 达成知行合一的目的。五、板书设计：周末巧安排六、教学反思：2周末巧安排说课稿篇二尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是周末巧安排。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五 个方面对本课进行具体研说，恳请大家批评指正。一、说教材周末巧安排是部编教材人教版道德与法治二年级上册第一单元我 们的节假曰中的第2课。它包含了四个话题，分别是“说说我的周末”、“这 样可以吗”、“怎样安排更精彩” “不可以”。本课依据课程标准“愉快、 积极地生活”中的第6条“在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力实现 它”的要求，旨在引导学生根据自己的生活实际，判断自己

13、的周末安排是否合情 合理，明白什么事可以在周末做，什么事不可以。分清事情的轻重缓急，学会优 先安排重要的事情，以提高学生管理和控制自己行为的能力。二、说学情二年级的孩子相对于一年级孩子来说，已经初步有了一定的时间观念和自我 管理能力。可以自由安排自己的时间，但是大局部孩子生活学习比拟忙碌，周末 有各种兴趣班和作业，学生能够自由安排的时间就少了很多。刚上二年级的孩子 易贪玩、自觉性有待提高，如何巧妙地安排周末，度过一个有意义的短时段的闲 暇生活，就需要孩子们好好思考。三、教学目标：.情感目标:能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。.过程目标:能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的

14、周末，让周末 过得愉快精彩。.知识目标:能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。四、教学重难点：【教学重点】：培养学生的家庭责任感、掌握基本的家务劳动技能。【教学难点】：感受到做家务的乐趣，能主动帮助家人家人做力所能及的事, 承当一定的家庭责任cin. com五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征,本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中 玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂气氛中，主动探究，完成学习任务。六、教学过程（一）联系生活实际，导入新课同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天?为什

15、么？书中的小红也度过 了一个充实而精彩的周末，她去图书馆读喜欢的书了。小红是个爱读书的小姑娘。 其实老师已经知道你们上周末干什么了，不信瞧。（观看周末活动小视频），看 来，同学们的周末真是精彩，看来对于周末，我们都有不同的感受。这节课，我 们就来聊聊这个话题一一揭示课题：周末巧安排。设计意图:联系实际，用视频激发学生兴趣引入，唤起学生记忆，产生共鸣, 从而积极参与学习过程。（二）创设情境，感悟体验活动一:周末生活大家聊1、小组合作:组内说周末做了什么？有什么收获?推选优秀的来提供。2、集体提供。教师适时点播评价，并按学生提供的板书关键词。3、小结:你 们的周末丰富多彩，可以做很多自己想做的事，

16、多开心啊。板书:丰富多彩4、这个周末，你会安排什么？（同桌说一说再提供）如果想做的是太多，该怎么办?板书:合理安排设计意图：本活动作为第一个活动，引导学生提供自己的周末生活。通过小 红和其他小朋友的周末介绍为学生交流提供了范例。接着通过小组交流的方式， 引导学生提供自己的周末活动，教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。 此活动和前面的导入环节中的周末调查进行了很好的衔接。另一方面也为后面活 动选择打下基础。活动二:这样可以吗一一判断导行1.师:下面就来考考你，这样可以吗？.师:先来看这几幅插图，观察一下列图中小朋友的言行。仔细看哦。（出示 图片）.那你是属于哪一种情况呢?对吗?为什么？举手

17、发言。4、你赞同早起还是晚 起?你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做?理由是什么？总结：同学们，对错要根据我们每个人自己的实际情况来选择。该做的一定 要做，还要注重有益身心如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么 安排，是可以适当晚起的。即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适 度多休息一下。当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、 愉快而有意义。设计意图:教师通过一个小调查，在调查判断的过程中，学生其实也是在反 思自己的行为。学生可以自由地交流自己的想法。这一环节不用限制学生表达什 么，要允许他们自由选择，但要说出理由。让学生自由地表达自己的观点，可以 了

18、解学生最真实的想法，也可以让他们互相学习，教师在交流中引导学生知道什 么事可以做，什么事不可以做。活动三:周末生活“不可以”一一明理辨析（一）绘本故事小宝，不可以.师:周末我们可以开开心心地做自己想做的事。可是最近，有个叫小宝的 小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事小宝，不可以师生合作读绘本 故事。.师:小朋友，你有没有碰到过类似的事情?和我们一起提供一下你曾遇到的 “不可以”。.师:是啊，我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不 可以”。我们一起分析一下，小宝为什么不快乐？（播放课件）.现在，你能回答小宝的问题吗?为什么有这么多的“不可以”，这么多“不 可以”意味着什么？包含了什么？预设:爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的 习惯！.师:这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。当然，如果你有 不想做的