人教版中职数学(基础模块)下册102《概率初步》课件1

1、人教版中职数学(基础模块)下册10人教版中职数学(基础模块)下册10引入例1 掷一枚均匀硬币，掷得的结果可能有 ， 正面向上的可能性为 “正面向上”或“反面向上” 例2 掷一颗骰子，设骰子的构造是均匀的，掷得的 可能结果有 ，“掷得1点” ，“掷得2点”， “掷得3点”，“掷得4点”， “掷得5点”，“掷得6点”掷得 6 点的可能性为 (正，正)， (正，反)， (反,正)， (反，反) 两枚都出现正面向上的可能性为 .例3 连续掷 2 枚硬币,可能出现的结果有引入例1 掷一枚均匀硬币，正面向上的可能性为 上面三个例题中，1随机试验分别指的是什么？2样本空间分别是什么？ 其中各自包含了几个基本

2、事件？3随机事件是什么？ 其中各包含了几个基本事件？阅读教材 P 168-169，并回答下列问题： 新授 上面三个例题中，阅读教材 P 168-169，并回答下定义古典概型的两个特征只有有限个不同的基本事件每个基本事件出现的机会是等可能的1.有 限 性 2.等可能性 定义古典概型的两个特征只有有限个不同的基本事件每个基本事件出新授例2 掷一颗骰子，设骰子的构造是均匀的，这个随机试验的样本空间 ， 里面包含了 个基本事件“掷得 6 点”的可能性为 1，2，3，4，5，6“掷得偶数点”包含的基本事件为 ，包含了 个基本事件，掷得偶数点的可能性为 632，4，6你能看出事件发生的可能性是怎么求的吗？

3、新授例2 掷一颗骰子，设骰子的构造是均匀的，这个随机试验的定义古 典 概 率P(A) 对于古典概型，如果试验的基本事件总数为 n，随机事件 A 所包含的基本事件为 m，我们就用 来描述事件 A 出现的可能性大小，称它为事件 A 发生的概率0P(A)1定义古 典 概 率P(A) 对于古典概型，新授解样本空间 (a1,a2)，( a1,b1)，( a2,a1)，( a2, b1)，( b1, a1)，( b1, a2)， 由 6 个基本事件组成，用 A 表示“取出的两件中，恰好有一件次品”这一事件，则 A( a1, b1)，( a2, b1)，( b1, a1)，( b1, a2)，事件 A 由

4、4 个基本事件组成因而 P(A)例4 从含有两件正品 a1，a2 和一件次品 b1 的三件产品中 每次任取 1 件，每次取出后不放回，连续取两次 求取出的两件中恰好有一件次品的概率新授解样本空间(a1,a2)，( a1,b1)，( a2新授例 5 在例 4 中，把“每次取出后不放回”这一条件 换成“每次取出后放回”，其余不变 求取出的两件中恰好有一件次品的概率.解样本空间 (a1,a1), (a1,a2), ( a1,b1),( a2,a1), ( a2,a2) ,( a2, b1),( b1, a1),( b1, a2), ( b1, b1)， 由 9 个基本事件组成用 B 表示“取出的两件

5、中，恰好有一件次品”这一事件，则 B ( a1, b1),( a2, b1),( b1, a1),( b1, a2), 事件 B 由 4 个基本事件组成.因而 P(B ) 新授例 5 在例 4 中，把“每次取出后不放回”这一条件新授例6 某号码锁有 6 个拨盘，每个拨盘上有从 09 共 10 个数字当 6 个拨盘上的数字组成某一个六位数字号码(开锁号码)时，锁才能打开如果不知道开锁号码，试开一次就把锁打开的概率是多少？ p .解号码锁每个拨盘上的数字有 10 种可能的取法.根据分步计数原理，6 个拨盘上的数字组成的六位数字号码共有 106 个又试开时采用每一个号码的可能性都相等，且开锁号码只有

6、一个，所以试开一次就把锁打开的概率为新授例6 某号码锁有 6 个拨盘，每个拨盘上有从 09 新授例7抛掷两颗骰子，求(1)出现点数之和为7的概率；(2)出现两个4点的概率. 从图中容易看出基本事件全体构成的集合与点集SP(x , y)xN，yN，1x6，1y6中的元素一一对应.因为S中点的总数是 6636，所以基本事件总数n36.(1) 记“出现点数之和为7”的事件为A，从图中可看到事件A包含的基本事件为：(6,1), (5,2), (4,3), (3,4), (2,5), (1,6)所以P(A) 1 2 3 4 5 6 xoy654321解：新授例7抛掷两颗骰子，求 从图中容易看出基本事件(

7、2) 记“出现两个4点”的事件为 B,从图中可看到事件 B 包含的基本事件为：例7抛掷两颗骰子，求(1)出现点数之和为7的概率；(2)出现两个4点的概率.新授所以P(B) (4,4) 1 2 3 4 5 6 xoy654321解：(2) 记“出现两个4点”的事件为 B,从图中可看到事件 B归纳小结3.古典概率的求法求m，n两特征：有限性，等可能性1.古典概型 P(A) = 2.古典概率归纳小结3.古典概率的求法求m，n两特征：有限性，等可能性课后作业教材 P 173习题 2，3，4 题课后作业教材 P 173编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能

8、达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参