《数码摄影与摄像》观课报告-观后感

1、数码摄影与摄像观课报告-观后感数码摄影与摄像观课报告作为一个经常喜欢四处旅游拍照的人，一开始是被郑老师的课题所吸引,走入他数码摄影与摄像的课堂的。第一遍是作为学生跟着郑老师恶补了一番摄影知识，想来自己对摄影只是空有喜爱，竟是文盲级别的，学完之后收获不少。第二遍才是从一名教师的视野重新观摩整个课堂.一、 实在。.开始创设了一个情景， 学生也是实实在在的获取了知识。二、 实用。,确定立足于七年级学生的实际,普及基本的摄像技术.掌握本节课的知识就能能让学生对数码摄影的喜欢有了一个新的或更高的选择标准，培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣. 三、 实效。用自主、合作、交流的方法进行教学，形式活泼新奇，能

2、够激发学生的兴趣和求知欲望，使学生乐于学习；同时，这种教学方法加深了学生对摄影艺术的感情，有利于提升他们的文化素 ,都提高了，手机已经普及。如果能够让学生带着相机（或手机进入课堂，现场拍摄一些照片来对比探讨黄金比例分割点的美 合综合实践课程特点的。2、指导学生根据情境提出不同层次的问题或开放问题；3、指导学生自己创设生动有效的情境。4、研究具体操作过程：（一）准备阶段1、2009 5 月完成课题的选题工作和课题方案的设计；22009 6 求立项。（二）实施阶段1、2009 7 月12 制定对策措施，完成调查报告。2、2010 1 月3 月，请专家点评，展示中期研究成果。（三）结题阶段12010

3、 5 写结题报告。2、2010 6 “个人课题”研究成果。六课题研究的方法和过程本次课题研究采用的方法主要有：12文献研究法：在研究期间，我查阅相关资料并做好记录，应用相关成果进行综合分析，寻求理论与实践相结合。3（图（故事做情境（游戏）到自己创设情境探究性学习，仔细分析、对比， 本课题研究主要分为三个阶段进行：1ft目标和重点。23总结阶段：收集、整理研究资料，分析、归纳实验情况，总结经验，撰写结题报告。七课题研究成果开展课题以来，主要取得了如下一些成果：12（1情（2具有目的性；也可以是临时安排的，具有随机性。关键是让它调动学生的积极性，为教学服务，故而，情境的安排时间要适时。 “”或“”

4、或 “你想做游戏吗？”等，然后利用几分钟的时间讲一个故事片、讲3“”与 “利用”是一对链环，“创设”是前导，“利用”是关键。“创设”的情“利用”，才能高效地服务于利用”情境教学就要从“创设”的情境中发”情境时利用”情境时一定要又快又准地从“创设”的情境的“抛硬币”内容时，先用问题导入： “一枚硬币抛下后哪面朝上？”让同学们带着猜测去做实验，并在课中反复做摸球游戏，从游戏中发现信息，最后总结出“一定”、“可能”、“不可能”三个词来概括本节课所要达到的目标。由于我设计的摸球游戏具有针对性和挑战性、贴近学生生活，同学们一直兴致勃勃，所以教学效果好，效率高，真正体现了情境教学的有效性。4二年级上学期乘

5、法口诀的6 的乘法口诀时，电脑出示一张苹果图（9 6 个，让同学们看图提问题，我归6 （1）6 9 排共有多少个？（2）每列 9 个，6 列共有多少个？（3）54 个苹果，每排摆 6 个，可以摆几排？（4）54 9 排，每排多少个？（5）54 6 列，每列多少个？（6）54 9 个，可以摆成几列？对于二年级8 的乘法口诀时，让5本人的教科研能力得以提升。在本次教研活动中，我在2010 78 期”优质示范课”教育叙事获州二等奖。八课题研究的反思科研工作提供素材。（一对情境教学的重视不够。大家都知道，目前师资匮“走马观花”，所用的方式方法不对，学生有如“雾里看花”，无法调动（二怎样创设“有效”情境

6、。情境的种类和方法很多，而境才最“有效”呢？近几年来，教师都非常注重创设情境进行教 学，具体表现为：利用多媒体上课、自制教具学具（有自创的， 有教材中的情境问题情境和想象情境上课等，可谓精彩纷呈、热闹非凡。但我认为，方法虽多，只有最适合的才是最好的，到底哪种才是最好的呢？恐怕这也是个开放性问题吧！还需要不断探索、研究。（三如何把握“情境教学”与“课堂四十分钟”。主要表现在两个方面：1走入“创设的情境多多益善”的误区。实行新课改以来，教师们纷纷效仿一些课程的设置，使整节课眼花缭乱、2时间分配不合理。我们的各学科课时是根据教育部门的规定来核定的，可以说是“一个钉子一个眼”，不能混乱。然，大家一直在摸索改进，我也在努力尝试。“使每个学生都能全神贯注地迷恋于一种艰苦脑力劳动的教育者才是一位好老师。”当然，我会继续努力，把数学课中的情境教学进行到底。最后，