吉林市船营区搜登站镇中心小学校吕丽敏课件

1、我的学习成果展示 吉林市船营区搜登站镇中心小学校吕丽敏作品内容作品中需要改进的地方作品中最出色的地方作品名称目 录国培感言 我展示的作品名称绝句教学实施计划绝句授导型教学设计方案作品内容教学实施计划授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学流程教学设计方案 教学设计表学科：语文 年级：四年级 学校：吉林市船营区搜登站镇中心小学校 姓名：吕丽敏章节名称绝句教学设计 计划学时1课时学习内容分析这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗，把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，

2、一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭上千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将往东吴的客船。鸣叫得黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一副完美的图画。诗的前两句主要写得是动景，呈现动态之美，诗的后两句主要写得是静景，体现了静态之美。这首诗对仗工整，朴实自然，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了作者对于山水花鸟的喜爱之情。 学习者分析学生们通过反复吟诵，感受到这首诗的旋律和意境 教学目标知识与技能：1、认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁”2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 过程与方法：了解作者的语言表达特点

3、，反复诵读 情感、态度与价值观：有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情 教学重点及解决措施教学重点、难点：1、认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。 教学难点及解决措施教学重点、难点：1、认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。 教学设计思路这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗。展现文本的美，我主要利用多媒体的课件、声音资源，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏古诗，体会古诗意境，文中之意的目的，从而完成教学目标。1、情景导入

4、2、解诗题 3、初读课文，整体感知4、随文识字，理解古诗内容，指导朗读5、巩固识字，拓展 依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 教学设计方案信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词词义 读准字音，理解诗意。 多媒体呈现 教师展示，学生学教师展示，学生听、看、感悟教师展示，学生读、感悟激发学生的学习兴趣，加深记忆。激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。激发学生兴趣，巩固掌握知识。古诗的美 感悟古诗的优美 多媒体呈现 教师展示，学生学教师展示，学生听、看、感悟教师展示，学生读、感悟激发学生的学习兴趣，加深记忆。激发学生的学习兴趣，从多角度

5、刺激学生理解课文。激发学生兴趣，巩固掌握知识。每句诗句的意思 学会理解诗意 多媒体呈现 教师展示，学生学教师展示，学生听、看、感悟教师展示，学生读、感悟激发学生的学习兴趣，加深记忆。激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。激发学生兴趣，巩固掌握知识。三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）（教师随机板画柳树，并贴上黄鹂）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）怎样记信这个“鸣”字（谜语

6、：鸟儿把口张，叫声真响亮）扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。2、学习第二句诗（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）（2）出示“白鹭”剪贴画，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？（蔚蓝的天空。教师把一行白鹭贴上。）（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐

7、读第二句，读出画面的美来。教学过程3、体会诗境（1）诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都体现出来了，你找到了诗中的字吗？老师请一位同学在黑板上用 标出来（黄、白、青、蓝）。（2）诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句式来说：出示句式：这早春的景色真美啊，天空 ，柳树 ，黄鹂 ，白鹭 。诗人觉得眼前的一切就像 。（3）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。4、学习第三句。（1）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却

8、又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山（板画西岭）（2）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。出示“今”的卡片，组词。加一点：“今”变为“令”，组词。现在我们给“令”加偏旁，按学生的汇报板书：岭、铃、羚、领、玲等，口头组词。“令”字变成“含”（变的过程中说：大家看，令字一点被咬掉，放在口中不咽下，就是-含）师：诗人从窗口向远望，西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框里一样。（教师边描述边画窗框）5、学习第四句诗（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停着还是行驶着？（师贴船）你是从哪个字知道的？（泊）泊就是停泊位的意思。去哪儿的船？（东吴）我们一

9、起来背一下百家姓前两句：赵钱孙李，周吴郑王。吴是一个姓氏。东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而来。（2）所以从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词-万里。现在同学们能明白这句诗的大意了吧。船的部首是“舟”字旁，作偏旁时，横变提，而且右半部不出头。（3）让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。教学过程 四、背诵古诗 真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。 （1）自由背诵古诗。 （2）指名背诵。 （3）齐诵。 五、小结 这堂课我们一齐走进诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面感受诗的意境。相信同学们会利用这种学古

10、诗的方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！教学过程教学设计方案教学反思 在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。评价项目评价内容及评级分值优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）分工协作小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组全分工职责明细。 小组成员分工不明 确，任务分配不合

11、理，无小组分工职责明细单。 信息来源能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，并合理地选择信息、使用信息。 能从网络获取 信息、使用信息。能从网络或其分渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 语言表达 结构严谨；内容丰富，有独创性；内容与主题联系紧 密，有理有据。 结构较严谨；内容 较丰富，有独创 性；内容与主题联 系较紧密。 结构不严谨；内容不够丰富，有独创性；内容与主题不联系，没理没据。 参与积极 能提出有意义的老师未列出的问 题，参与积极。能提出和本节内 容有关的问题。 未提出任何问题。学习活动评价表评价内容优 秀（3分）良 好（2分）继续努力（1分）积极搜集资料积极参加小组活动在小组中主动发言在课堂上精神集中积极呼应老师的提问或指令学习活动评价表 本节课我成功运用了多种教学方法，特别是信息技术的运用，大部分同学都能够掌握，积极参与课堂教学，但是在引导学生探究的时候，教师的引导能力还有待于提高。作品的不足之处通过网络培训，我意识到我们作为教师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学习，不断提高教学水平。我们教师应通过网络学习、终身学习来优化自身的知识系统，不断掌握最新学术动态，通过终生学习，成为学习型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，