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文档简介
1、关于教学过程的一些思考与实践唐林炜 各位领导、各位老师:大家好 济南校区公共课部数学教研室有10位教师, 我们在本专科教学、数学建模及考研辅导中做出 了许多成绩, 今天我代表数学教研室谈一下“教 学过程” 数学的学习对许多学生来说是困难的,我们 希望通过精心设计和组织,使得数学的教学过程 能变的轻松一些,快乐一些,让学生享受到快乐 和痛苦。 学习中: 若只有快乐,他是精英,不需要我们特别关注。 若只有痛苦,他不适合学习。 当既有快乐,又有痛苦,他才是我们要关注的。 痛苦与快乐的比例基本上反映了他心智的高低。 其中痛苦与快乐的比例是有弹性的,教学过程的设 计就是争取使痛苦尽量最小化,使快乐尽量最
2、大化。 改革开放初期,当时我们太需要结果了!不太 考虑过程,有时不论其过程是多么悲壮我们都愿意。 随着国力的增强,人们生活的丰富多彩,除了 学习,青少年还有许多选择,例如上网、玩游戏 等,在这些过程中,他们认为享受到了快乐,这里 我们不做讨论。 相比之下学习的过程是艰苦的,我们在与许多诱惑争夺学生的时间,而且我们并不具有优势。 教学过程: 教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组成。 它是由教师的讲授与学生的学习过程中双方互 动交流,深刻理解所学课程中众多科学家所形成的科学思想和方法,并且体会它在现代工程技术中应用的过程。 教学过程的环节设计: 教学环节要服务和服从于讲授和学习的规
3、律,努力追求有效的讲授和学习。 教学环节应满足学生科学观的形成,并且与学 生情感的成长相协调。 教学环节应满足中国环境下的讲授为主导,学 习为主体,并能吸收西方教学理论中有益部分,促进师生互动交流、深刻理解所学课程中众多科学家所形成的科学思想和方法,并且体会它在现代工程技术中的应用的要求。教学过程的组织与管理: 一门课程的讲授首先应该架构学习组织,制定一些相应的规则,创造一种宽松和谐但充满竞争的学习环境和氛围。 1.学习小组的构成; 2.平时成绩的构成; 3.作业的检查与评价; 4.章节的测试; 5.宽松和谐充满竞争的学习环境的创建 6.课程成绩的构成等。课程讲授的展现: 一门课程的精髓是众多
4、科学家所形成的科学思想和方法,作为教师的你是否理解了?你是否有自己的体会?你是否通过你自身的科学研究等应用过它们? 如果你仅是照本宣科,学生从中没有受益,他能听你的课吗? 课程讲授的展现方式有许多,例如启发式、讨论式等,我今天仅谈一下下面三种: 1.温故而知新 2.类比分析法 3.特殊到一般及一般到特殊一位教师讲授课程应该努力做到: 有理解、有体会,有应用。 同时还应该在讲述时,把问题讲得更通俗一些,更口语化一些,更生活化一些。 当你把众多科学家所形成的科学思想和方法,你的理解,你的体会一点点打开、展现在学生面前,在你的引导下,当他们也想使用这些科学思想和方法,想让这些成为他们今后人生的一部分
5、时,你成功了。 一位教师讲授课程还应该注意做到: 当学生接受一门新的课程时,有许多思想方 法是新鲜的并且是较难接受的。 因此,一门课程的教学内容的多少,进度的 快慢,讲解的精细程度都要仔细推敲。 教学内容不能平均分配时间,开始应采用内容少,进度慢,讲解精细的方式,使学生打牢础。 当学生逐步适应和接受了新的思想方法,增强了 信心后,逐步加快进度,增加内容,讲解也可以 粗略些。如何把握好这个度是需要下一些功夫的。 一个好的教学过程应该具备的特征: 1. 确定符合实际的教学内容和教学难度。 2. 能为学生创造一种宽松和谐充满竞争的学习 环境和氛围。 3. 化解学生学习中的困难,让每一堂课的学习 都能使他感受到进步,体会到一点点成功的 喜悦。让他们感受到:嘿!还可以用这样的观 点看世界! 一个好的教学过程能让学生受益一生, 一个好的教学过程应该是
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