三年级数学教学计划九篇

1、第 第 页三年级数学教学计划九篇 三班级数学教学计划 篇一 教学目标： 1、使同学经受解决简约实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、使同学进一步积累解决问题的阅历，加强解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利阅历。 教学重点： 用列表的方法整理各种可能的方案。 教学难点： 数量关系。 教学步骤： 一、导入新课 1、完成以下填空 2+3=18 1括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？ 2假如前面括号里填3，后面括号里填几？ 3假如后面括号里填2，前面的括号里填几？ 2

2、、导入。 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，经常需要运用各种策略。今日这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！ 二、探究新知。 1、理解题意。 1从图中我们获得了哪些信息？ 2要求的问题是什么？ 谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。事实上可以用式子2+3=18表示。要求出满意这个条件的全部状况该怎么办呢？ 2、探究方法。 1同学在小组内沟通，自主探究解决问题的方法。 2汇报沟通。 师：假如用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？ 生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多82=4次，刚好

3、装完。 师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，假如安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应当运几次才能把煤运完呢？ 生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤22=4吨，剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。 师：假如1次呢？0次呢？ 同学完成。 3列表法解决问题。 师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下： 派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数 14次0次8吨 23次1次9吨 32次2次10吨 41次2次8吨 50次3次9吨 可以看出方案1和方案4符合条件。 3、回顾与反思

4、。 1我们在列举的时候应留意什么？根据肯定的顺次 2假如可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？不适合，在能列举出全部方案的状况下选择用列表法列举 3检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 同学自我探究。 三、巩固练习 1、完成第33页“做一做”。 1由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问假如没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区分？ 2同学在小组内争论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。 3汇报沟通结果，集体订正。 2、完成“练习七

5、”第7题。 1求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？同学自由发言 2求“哪个租船方案最省钱”怎么做？同学把每一种合理的租船方案分别根据大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。 四、课堂小结 今日我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的状况下，我们可以用列表的方法来列举出全部可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？ 板书设计： 三班级数学教学计划 篇二 一、同学状况 三班级2班共有同学36人，其中女生17人，男生19人。同学的年龄均在10岁左右，班里大多数同学天真、活泼、积极好学，关怀集体，上进心强。经过三班级上

6、学期的学习，大多数同学能够经受从日常生活中抽象出数的过程。了解四那么运算的意义，掌控简约的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和过程有所体验，掌控一些简约的数据处理技能；初步感受到不确定现象。同学能够了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。也有少部分同学知识基础比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面。因此，在这学期中我将加强这部分同学的学习辅导，力求他们的学习成果有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。 二、教材 教材主要包括以下主要内容：万以内的乘法(两位数乘两位数)、万以内的除法(三位数除以一位数)、两步计算应用题、长

7、方形和正方形的面积以及简约的统计知识。 教材依据同学的年龄与心理的阶段特征，从三班级同学的现实出发，在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材，既让同学联系生活学习数学知识，体会数学与生活的关系，又能调动同学已有的生活阅历，丰富他们的学习资源，便于他们主动探究新的学习内容。此外，教材为同学选择相宜的学习活动，引导他们介入活动，开展数学思索，促进思维的进展。 三、教学目的要求： 1、数与代数。 (1)会口算整百数除以一位数、比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几

8、百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 (2)能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 (3)认识年、月、日，能区分大月、小月。能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 (4)在详细的生活情境中认识千米、吨，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简约的换算。 2、空间与图形 (1)能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简约的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简约的图形平移，能动手

9、制作简约的轴对称图形。 (2)结合实例理解面积的含义，认识面积单位。探究并掌控长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道相邻的两个面积单位的进率，会进行简约的单位换算。 3、统计与概率 结合实例了解平均数的意义，会求一组简约数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进行比较、。 四、教学重难点 (1)教学重点：三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)、长方形和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简约的数据。 (2)教学难点：除数是一位数的除法的笔算方法；两位数乘两位数计算法那么；长方形和正方形的面积计算。 五、教学措施 1

10、、仔细学习新课程标准，钻研教材，结合本班级同学的年龄特点，教给同学科学的学习方法，使同学学会学习，逐步培育同学的自学技能。 2、通过各种教学活动，培育同学学习数学的爱好。在教学中，留意与生活实践相结合，培育同学敏捷运用数学知识解决生活中的简约问题的技能。 3、充分利用各种教具、学具、教学课件等先进 三班级数学教学计划 篇三 在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对同学的学习状况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为好像这样才能让同学达到老师所期望的目标。岂不知，在提倡素养教育的今日，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚

11、了同学的思想性格，阻碍了同学充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力转变自己以前古老的作法。把同学们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习爱好。变以前的被动学为主动学；呆板学为敏捷学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中着重抓住一个项目做试验为突破口，进而向其他项目延伸。近几年来，从一班级接手到现在的三班级，我一贯重点试验的课题是学校语文教学中的阅读技能的培育。经过反复实践，现以初见成效。 一、细心设计课前导语，激发同学的阅读爱好 俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读爱好，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段

12、好的导语，能引起同学阅读的极大爱好。学校生对什么事物都怀有一种新奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，细心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习爱好。如：我在教学“雨”这篇课文是，我引导同学说：“你们都见过雨，雨对我们大家是再熟识不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好伙伴，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神饱满地回答：“想”。于是我就说：“好，今日我们学习一篇关于写雨的课文，课文具体地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的技能去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，同学就心情激

13、昂地朗读起课文来。 二、按部就班，由浅入深 学校生的学习爱好很重要，它是同学学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导同学阅读课文，要适合同学的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅简单导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“按部就班”的教育方针，一班级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓舞。二班级时，我便要求同学不仅能读懂、读通一句话，而且要精确地理断句，有肯定的感情，且能用自己的话较精确地理解一句话的含义。三班级时我便提出更高的要求，要求同学把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从

14、句与句之中体会的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，同学都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。 三、精讲多读，读出情感 在教学活动中，同学最反对的是老师无休止的教授、讲授再讲授，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，那么充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我那么全权放手，让同学自渎，自疑，自己解决问题，遇

15、到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，同学的学习爱好得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，知识水平和技能也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松开心。 四、创设意境，读出的思想感情 虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给同学创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于同学对课文内容的深入了解，有助于同学很好地体会的写作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分预备与之相适应的意境，如精美的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等。这样以来同学在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。 总之，阅读训练的方法还许多许多，这就需要

16、我们在长期的教学活动中去发觉去积累去实践，才能找到最为抱负的途径。 三班级数学教学计划 篇四 一、状况 一班级状况： 本学期,我任教三(1)班的数学科。本班同学有57人，其中男生有32人，女生有25人。本班同学在经过了两年的数学学习后，在数学基本知识、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是，有一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思

17、维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算技能、思维技能还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (二)、教材: 本册教材所包含的内容有：时、分、秒,万以内的加法和减法一，测量,万以内的加法和减法二，倍的认识，多位数乘一位数,数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角集合，总复习。万以内的加法和减法的口算笔算、多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步认识，是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标 本册教材的教学目

18、标是，使同学： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简约的分数分母小于10，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。 4、初步认识四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千

19、克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。 6、能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、及推理的技能。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 三、教学措施 本班同学，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了同学的学习爱好。上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简约

20、的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌控。但个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，向课堂四非常钟要质量. 2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高同学的学习爱好。 3、了解同学，因材施教，实时反馈，掌控同学的学习状况，不断提高同学的学习成果。 4、加强同学的计算技能的训练，并留意他们初步的规律思维技能，培育同学思维的敏捷性. 5、虚心向其他老师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。 6、加强集体教研，掌控上下两个班级的知识连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 7、依据同学年

21、龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。按部就班的进行。 8、着重培育学深的积极性，主动性和性。 9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。 三班级数学教学计划 篇五 一、同学状况 本班共有39名同学。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱任意讲话，作业不愿实时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的

22、内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信心，加强同学的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向(一)，面积，年、月、日，统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍旧是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初

23、步认识，内容比较简约，此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的技能;同时也使同学初步学会用简约的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数 四那么运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了“位置与方向(一)”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成辨别方向、表达与沟通物体所在的方向的技能等。通过现实的教学活动，让同学获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的须要性，认识面积单位，掌控长方

24、形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和技能。 在统计知识方面，本册教材安排了“统计表”这一单元。让同学在认识统计表的学习中，初步学会简约的数据，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 “数学广角搭配(二)，”继续引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动学习简约的事物的排列数和组合数，培育同学观测、操作及归纳推理的技能，培育他

25、们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教学依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 三、课标对本册教材的教学要求 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应 的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步认识简约的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计

26、算一位小数的加减法。 4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)辨别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简约的路径图，能描述行走的路径。 5.认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简约的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7.认识简约的统计表，能依

27、据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能够进行简约的。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 9.能找出简约事物的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、及推理的技能。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、突出重点、突破难点的详细措施 1.创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。 2.课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。 3.

28、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互援助，实现学习互补，加强合作意识，提高沟通技能。 4.创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。 5.对学有余力的同学鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 五、尖子生的培育和学困生的转化1.学困生的转化 本班学困生刘星露、刘双平、张宇航、喻琦梦，他们口算技能差，解决问题不会，面对以上状况，预备采用如下转化措施： (1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观测他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 (2)课堂练习中，督促他们仔

29、细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (3)采用“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2.尖子生的培育 (1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维技能。 (2)进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。 三班级数学教学计划 篇六 一、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容

30、，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、班级： 本学期我任教3班级数学。总体来说经过了两年的数学学习后，同学在数学基本知识、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。多数同学已掌控了基本的计算技巧，具备初步的理解、解决问题的技能，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。但是还有部分同学在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别同学的计算还没有过关。

31、二是理解题意的技能不强。三是同学的表达技能还有待于加强，课堂上争论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分同学的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分同学对学习不感爱好，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 三、教学目的： 1、使同学认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使同学学会单位间的换算。使同学经受测量的过程，进展测量的技

32、能，培育估测意识和技能。 2、使同学正确计算三位数加、减三位数。使同学结合详细情景进行估算，提高估算意识和技能。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。 3、使同学认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。 4、使同学了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培育同学的长度观念。 5、使同学会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简约实际问题。 6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简约计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 7、比较娴熟地口算整十、整百数乘一位

33、数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进行估算，并能解决简约的实际问题。 8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会读写简约的分数，知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。会计算简约的同分母分数加减法。 9、使同学初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简约试验所可能发生的结果，知道事项发生的可能性大小是不同的，能对一些事项可能性大小进行比较。 10、使同学通过观测、猜想、试验、验证等活动，找出简约事项的排列数和组合数，培育同学有续地、全面地思索问题的意识和习惯。 四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，

34、结合生活实际援助同学建立有关的数学概念。 2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。 3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。 4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的技能。着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。 5、引导同学思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 7、着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的

35、知识基础。 8、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 三班级数学教学计划 篇七 一、本册教材的教学内容和教学目标 一数与代数 1、第一单元“乘除法” 在这个单元中同学主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简约实际问题的技能。 2、第三单元“千克、克、吨” 本单元主要是让同学学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千

36、克、克、吨的实际大小。掌控千克、克和吨之间的关系，并能进行简约的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简约问题，感受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法” 在这个单元中同学主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简约问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。 4、第六单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际

37、生活的亲密联系。探究并掌控两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和技能。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简约问题。 5、第七单元“年、月、日” 本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的须要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简约的实际问题。 二空间与图形 1、第二单元“观测物体” 在这一单元里同学学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观测立体图形。进展同学的空间观念，培育同学的观

38、测技能和动手操作技能。 2、第五单元“周长” 本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形认识周长。探究并掌控长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 三统计与概率 第八单元“可能性”。在这一单元中，同学学习事项发生的确定性和不确定性，事项发生的可能性有大有小。感受到有些事项的发生是确定的，有些事项的发生是不确定的。能够列出简约试验全部可能发生的结果。知道事项发生的可能性有大有小。 四实践与综合应用 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问

39、题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学一”“时间与数学二”四个专题活动，让同学综合运用这一阶段所学的知识解决问题。 二、本册教材编写的意图和特色 一教材内容的呈现表达了以同学的学习活动为主线 二教材内容的呈现着重了层次性和思索性 三着重数学与同学的生活阅历亲密联系，重视培育同学应用数学知识解决问题的技能 四努力形成综合实践活动的多样化和专题化 五教材内容的呈现方式敏捷多样，着重培育同学学习数学的良好情感 三、本册教材的教学应留意的问题 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。在本册教材的教学中老师应当留意以下几点： 一重视创设

40、生动的数学学习情境 二重视同学思索与合作沟通技能的培育 三积极提倡解决问题策略的多样化 四重视培育同学初步的应用意识和解决问题的技能 五关注同学的个体差异 四、课时安排： 1、乘除法8-9课时第一、二周 2、观测物体3课时第三周 3、千克、克、吨4课时第四周 搭配中的学问1课时 4、乘法9-10课时第五、六周 整理与复习一3课时第七周 5、周长5课时第八周 交通与数学1课时 6、除法9课时第九、十周 7、年、月、日4课时第十一周 时间与数学一2课时第十二周 时间与数学二2课时 整理与复习二2课时第十三周 8、可能性2课时第十四周 生活中的推理1课时 总复习4课时第十五周 三班级数学教学计划 篇

41、八 一、教材简析： 本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最末一部分内容。教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数学”三个版块的内容。通过本单元的学习，可以进一步进展同学的统计观念，体会事项发生的可能性是有大小的，并能依据统计图表中的数据作出，并与同伴沟通自己的想法。 1、“奖牌给哪组”结合详细的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的须要性。 2、“猜一猜”让同学经受可能性的试验过程，知道事项发生的可能性是有大小的，并能列出简约试验全部可能发生的结果。 3、“抛纸杯”目的是让同学体验这个简约试验全部可能发生的结果有三种，并且它们发

42、生的可能性的大小不一样。在教学时，老师可以分下面几步来进行：1让同学猜想纸杯落地后有哪几种结果2猜一猜涌现哪种结果的可能性大？哪种可能性小？3验证结果。 4、“摸球”先援助同学弄清晰问题的条件和要求，再填空，然后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。 5、“体育中的数学”让同学通过对实际问题的探究，体会解决问题策略的多样性。 6、“体操表演”中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的知识去和解决。“竞赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。如“，图解，列表”等 二、学情： 在本单元学习之前，同学已经学习了整数的简约除法，掌控了求平均数所需要的知识，所以老师应当以平均数的实际意义作为重点。同时，经过前面

43、数学知识的学习和探究，同学自主式学习和探究式学习的技能有了肯定的提高，并初步具备数学思维技能。 三、教学目标： 1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习习近平均数的须要性；会求简约数据的平均数结果为整数。 、依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法。 、能够列出简约试验全部可能发生的结果，知道事项发生的可能性是有大小的。 、对一些简约事项发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 四、教学建议： 、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固练习。 、统计要以读懂统计图表为教学重点。 统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应当放在依据数据作出须要的推断

44、上，哪怕只是简约的推断，也会使同学体会统计的须要性。 、让同学在详细的试验与操作活动中加深对可能性的体验。 本单元的学习，同学不仅知道有的事情可能发生，有的不可能发生。还要进一步体会有的事情发生的可能性大，有的可能性小。在“猜一猜”这部分教学内容时，老师要创设活动情景，让同学经受可能有大小的试验活动；能排列某种事情可能发生的全部结果。 四、教学重、难点： 教学重点：1、平均数的意义及求法。2、了解简约的统计图表。3、事项发生的可能性。 教学难点：1、平均数的求法。2、了解事项可能性的意义。 五、习题处理： 1、通过课件、生活事例认识事项发生的可能性的大小。 2、关注同学的思索过程。 3、使同学

45、主动参加到统计图表中。 六、教学预备： 老师预备：1、电脑课件。2、球。 同学预备：1、图钉。纸箱内装两个黄球和两个白球 2、25个圆形纸片。 七、课时划分： 本单元共9课时： 比一比2课时 猜一猜2课时 体育中的数学1课时 单元测试4课时 北师大版三班级数学下册教学计划二 一、同学状况： 我班同学共有73人，大多数同学学习积极性很高，上课仔细听讲，课后实时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数同学，学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不实时，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这也是班级中存在的严峻的问题。这个学期要让同学养成良好的学习立场，形成良好的学习习惯。在

46、数学教学中要培育和提高学困生对数学知识的理解技能。 二、教材和教学目标： 一数与代数 1.第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通 2.第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。 3.第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数

47、分母小于10的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 二空间与图形1.第二单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。 2.第四单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的须要性，体会并认识面积单位厘米2、米2、千米2、公顷，会进行简约的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 三统计与概率 第六单元“统计与可能性

48、”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习习近平均数的须要性，会求简约数据的平均数结果为整数；依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简约试验全部可能发生的结果；知道事项发生的可能性是有大小的；对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 四实践活动 本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动： 1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。 2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3.调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过数据把你的感受与同伴说一说。 4.

49、收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。 5.用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6.设计旅游计划。 7.厨房铺地砖的设计方案。 8.制作七巧板。 9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。 经受以上一系列观测、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学知识和方法解决简约问题；感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写的意图和特色： 第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数，

50、感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简约问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。 第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。 第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量的面积，体会统一面积单位的须要性，体会并认识面积单位

51、平方厘米、平方米、平方千米、公顷，会进行简约的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 第五单元“认识分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简约的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数分母小于10的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习习近平均数的须要性，会求简约数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简约试验全部可能发生的结果；知道事项发生的可能性是有大小的

52、，对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 四、教材的教学建议：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。 一让同学在详细生动的情境中学习和理解 二让同学有足够的时间通过思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会争论沟通他们彼此的想法 三加强估算测技能的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化 四重视培育同学应用数学的意识与解决问题的技能 五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进生的全面进展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。 一要结合学习数学的过程评价同学对数学概念知识的理解 同学只有理解例题，结合同学从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价小数表示大小的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的