《画线》教学方案设计

1、第 第 页画线教学方案设计画线是江苏省学校信息技术教材第10课内容。此课是在同学已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能直线和曲线的画法。本课主要是通过画小旗让同学学会直线和曲线画法。直线和曲线的画法看似简约其实并不简约，由于线可以画出很多的物体，直线的粗细也决断了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特别是曲与我们平常在纸上用笔的画法迥乎不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。假如只是老师简约地说一说、演一演，只让同学懂得这个要求，那么必定会使同学产生骄傲的心理，并且知道了画法却画

2、不出好看的图画来。因此，在这节课的教学中，应采纳“任务驱动教学法”，首先老师先出示放大的小旗图，让同学自己说一说画这幅图简单不简单，然后让小组争论应当先画什么再画什么。接着问小旗中的旗杆和旗子各应当怎样画。这样既提高了同学的信息技术爱好，又让同学知道了团结协作的重要性。线有直线和曲线之分，为此，本课首先将由直线和曲线组成的一面小旗作为学习任务，学习如何在windows 98“画图”窗口中画线。此面小旗由两部分组成，分别是旗杆和旗面，旗杆是一条直线，可以运用“直线”工具画出，旗面由三条曲线组成，可以运用“曲线”工具画出。教学中老师在提出任务后，应让同学自己分析小旗的组成，并让同学设想运用怎样的画

3、图工具来画这面小旗比较合适、比较方便。然后，详细来学习画旗杆(直线)和旗面(曲线)的操作步骤。二、教学课时的设计：画线这课内容的教学目标重难点是如何画旗面，也就是如何画曲线？特别是曲线的调整分为两次整，假如只是调整一次的话，就会涌现一些麻烦的事。另外，曲线只有调整的非常到位才有美感，因此，培育同学的美感也是这节课的一个重点。因此，本课计划用两课时来完成。第一课时：让同学先依据老师出示的小旗图自己说一说平常画法，然后自学课本上的画法。以小组的形式在电脑上画一画。最末总结阅历、同学自己练习作画。第二课时主要学习用铅笔作画以及与直线、曲线的协同画画。三、课堂教学的整体思路：由于上文已经对这一部分内容

4、的教学作了详细的阐述，因此，本节课的教学过程如下列图：1.分析本节课的教学目标，设计详细的任务。课前2.提出任务3.从任务中引出信息技术学习目标4.为完成任务，学习信息技术学科知识5.同学利用掌控的信息技术知识完成任务6.任务评价，突出信息技术目标四、教学过程设计：在教学过程中，主要采纳同学自主探究、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培育同学多方面的技能。1.联系美术学科知识，明确学习任务。课堂一开始，我就出示一面小旗图，问同学你们觉得画这样的小旗简约不简约？今日这节课我们就来一起学习画这面小旗。1这面小旗主要有哪几个部分？2应先画什么？后画什么？3直线和曲线分别应当怎样画？.自主学习，相互

5、援助，共同完成。在详细教学中，分为自主学习和相互争论两个过程。先让同学结合自己提出的困难，自己看书，边看边操作，对不明白地方作一标记，完全依据自己的学习技能选定学习进度。而在争论学习阶段主要是先由同位争论，后由以四人为小组，先由组长收集全组的不懂问题，然后组织全组予以解答；接着继续围绕课堂学习的主题开展争论，最末由组长整理，预备向全班汇报。.汇报沟通学习成果，进展和提高同学的智力。全班同学依据自己学习、试验开展争论，经组长整理后，在全班汇报，着重表达了同学的口头表达技能，思维的条理性、进展同学智力。在此环节中，同学之间可以相互共享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的；老师那么可以通过同

6、学的回答，检查同学对板书的三个问题的解答。在各科教学中，给同学汇报沟通的机会是课堂教学中的重要环节，真正表达了同学的主体性，在沟通中学习，在沟通中提高。.利用学习成果，完成提出的任务。在同学掌控了完成任务的技能方法后，马上引导同学充分利用这些知识，说一说自己还想画些什么？然后师出示试一试中的几个图画，让同学依据自己刚才所学的知识和技能去完成。.评价沟通，突出信息技术学科教学目标。同学在掌控了如何画直线和曲线的技能后，将同学们自己画的作品向全班同学进行沟通，并由同学们进行评价。通过成果的沟通评价，不仅可以使更多的同学的学习优点得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，表达了学习过程的制造性；同时，我先让同学个别沟通，最末谁情愿将自己的作品呈现给大家，其中大部分同学跃跃欲试，由于时间关系，一位同学将自己的作品拷贝到软盘上，在老师机上向大家呈现。后在同学评价作品时，老师通过两个问题：“假如在画的过程中画错了怎么办？”“怎样才能使看书的图更美？”总之，在这堂课的教学中，采纳任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整