《西湖的绿》教学方案_第1页
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1、第 第 页西湖的绿教学方案1认识本课5个生字。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会对西湖的独特感受。4. 学习详细形象地描写事物特点的方法，积累喜爱的词句，激发喜爱祖国山河的感情 教学重点 引导同学和一起去感受西湖的“绿”，体会怎样抓?5.课堂练习： 熟读、背诵自己喜爱的自然段。 第二教时 教学要点 开头、结尾、特点。一、导入新课： 生字注音、书写。 西湖之绿，沉重逼人；西湖之绿，意趣盎然；西湖之绿，充斥生命的伟力！缘何有此幸遇，有此发觉呢？二、观赏开头： 1.指名女同学朗读。 2.第1、 2句，交代游湖的缘由和时间。“第四次”，“ 九年四度游西湖”说明白什么？西湖，

2、是祖国锦绣河山中的一颗灿烂明珠，其美景百赏不厌，每次观赏，都会有新的发觉。 3.这次一游西湖，幸运吗？观赏到了怎样的美景？ 满湖烟雨，栀子香充满：六月西湖烟雨迷茫、栀子飘香的特有风光。 “没有，没有，没有”，似是“不幸”，实乃大幸：两千年前，孔子登泰山而小天下，是一大胜事；一千年前，杜甫烟雨中来到泰山，留下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古绝唱，岂不快哉？“究竟西湖六月中，风光不与四时同”，西湖风光四季如画，能在迷茫的烟雨中、在清幽的栀子香中，遐想西湖美景，莫非不是人生的一大美事吗？ 面对这一派特有的风光，人们会自然而然地想起：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏东坡以为雨中西湖怎样？“奇”“奇

3、”在哪里呢？“认真欣赏体味”才是，这样就开启了下文。三、观赏结尾： 简要说说，从哪个角度道出雨中西湖之奇的？ 西湖，真令人流连忘返！但千里送友总有一别，迷醉山水总有一回，是怎样结束这次巡游的呢？ 游时，烟雨迷茫；游罢，已是晴光熹微。见到了怎样的美景？能借用苏东坡的诗句来描绘吗？山色空蒙雨方好，水光潋滟晴亦奇 归途，发生了一件什么趣事？“一摸”、“欢蹦乱跳“，绘出了无限情趣。西湖醋鱼，名闻遐迩，能美味一番吗？ 上岸回眺，“ 。”“真是个奇妙的湖！” 难怪，九年四度来到西湖，以后或许会有五度、六度四、总结： 山外青山楼外楼，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜，西湖不愧为祖国锦绣河山中一颗灿烂的明珠。一滴水能折射太阳的光辉，西湖之绿， 足以显现河山之秀美、河山之多姿！本

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