《要下雨了》教学方案设计

1、第 第 页要下雨了教学方案设计2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“古怪”说话。3、培育观测大自然的爱好，能分角色朗读课文。1、教学重点：使同学知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的缘由。第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。第2课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。1、录音、投影、生字卡片。2、头饰：小白兔、小鱼儿。一、揭示课题，读题

2、：1、板书课题“要下雨了”。比较读题，发觉要字加与不加有什么不同？下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。2、读准字音。出示新词：you qi guai jin men hen tou tou qi yan游到 奇 怪 今日 闷得 很 透 透 气 燕子o wei chao shi chi bang zhan哦 为什么 潮 湿 翅 膀 沾了zhu cai di小水珠 才能 很低很低lai a 出来啊 kong 空中啊 di a 那么低啊 空 kong 有空3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指

3、导：奇、怪、闷1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。2、反馈。三、精读第一节。一出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，古怪地问；“小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？” 读句子。 比较读：小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发觉了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很古怪很急，读时连起来。今日说明小鱼平常在水里游，今日表现不同游到水面上来了，很古怪。板画：鱼游水面看图：小白兔古怪的表情怎样的？眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指引着有表情地读：小鱼，小鱼，你今日怎么有

4、空出来啊？同桌，对镜子读。集体读表达部分的话，一人读小兔的问话。二出示写小鱼的话：小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难受，与透了气以后的轻松。再读：“闷得很”难受“透口气”轻松快要下雨了：由于要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。2、多种形式读。三连起来读第1节1、老师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，表达部分一齐读。2、四人小组合作读，一人读表达，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。3、抽一组，戴上头饰读，评。四、复习巩固：1、老师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本事？1 口头练习：要下雨了，_我看到_，就知道要下雨了。2巩固生字：奇、怪、今、闷、很五、作业