英语九年级第四单元教学设计多篇

1、英语九年级第四单元授课方案多篇关于授课方案，我感觉它是一项复杂的授课技术。授课系统设计主若是以促使学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与授课理论等的原理变换成对授课目的、授课内容、授课方法和授课策略、授课谈论等环节进行详细计划、创立有效的教与学系统的以解决授课识题、优化学习为目的的特其余设计活动。它的开发拥有必然的意义，今天小编在这给大家整理了一些英语授课方案，就让我们一同来看看吧!英语九年级第四单元授课方案1课题：UnitOneHello授课重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲授课难点：学生理解教师用英语表达的制作步骤。这就要请教师要表达与演示同时进行。教具准备：教师课前准备一个名卡

2、，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要修业生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)。授课过程：一热身、复习(Warm-up/Revision)(一)游戏抛球教师准备一个小球，由教师先高声说出自己的名字Hello,I，m之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。(二)复习Showmeyour教师先发指令请全班共同练习，此后可请“小老师”率领同学们进行演练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们显现说词水平，教师要实时赏赐必然。(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hel

3、lo!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes.Pencil。.随”后由第二学生用同样的方法连续练习。二表现新课(Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们相互认识得更快。教师将完满的名卡制作过程一边用英语解说一边进行实质操作，将整个过程表现给学生。三兴趣演练(Practice)(一)请学生拿出起初准备的资料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要重申的部分，必然要配合手势，帮助学生理解和记忆。(二)学生自己着手制作名卡。让学生用Hello/Hi,I的m句型来显现自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与夸耀或适合的

4、奖赏。(三)让学生跟录音一同学唱歌曲Hello。教师可率领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。若是学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还能够够指导学生将歌曲中的人名该换成其余主人公或学生自己的名字进行演唱。四讲堂谈论(Assessment)做活着手册第一单元的第3部分练习。方法以下：(一)教师在做活着手册以前，先做一个Showmeyour(pen)的活动作铺垫。(二)学生看图，说说图中学生手中的物品(三)教师解说题目要求并指导做的方法。告诉学生若是图中人物所拿之物与录音同样就画笑容，不同样就画哭脸。(四)让学生听录音做练习。(五)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对

5、答案，最后经过给小花涂色进行自我谈论。五扩展性活动(Add-activities)记忆名字游戏(一)每个人在说自己名字以前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，特别是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。(二)方法教师先向做在一排的一个学生说Hi,ImMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.ImAnn她/.他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.ImKen.以此类推。板书设计：Unit1Hello显现学生的名卡英语九年级第四单元授课方案21.词汇(略)，英语授课方案-Howdoyoucometoschool?-Lesson111。2.句型：1)Dontyouu

6、suallycometoschoolbybike?2)Itsafinedayforawalk.3.平时社交用语：连续学习相关谈论交通方式的用语。二、教具。录音机，上一节课使用过的图片等。三、讲堂授课方案step1.Revision教师可采用连珠炮式提问方式，复习上节课所学的内容。T：(叫起一位学生)Howdoyouusuallycometoschool?：Iusuallycometoschoolbybus.T：(叫起另一位学生，手指)Howdoeshe/sheusuallycometoschool?：He/Sheusuallycomestoschoolbybus.T：Whataboutyou?

7、：Iusuallycometoschoolonfoot.出示交通工具的图片，复习单词。Step2.Readandact教师引导学生：MrGreenmeetsMrWuonhisway.Theytalksaboutsomething.MrWuusuallygotoschoolbybike,buttodayheisonfoot.Whynothegotoschoolbybike?Listentothetapecarefullyandfindtheanswer.准备放课文第1部分录音，板书听前提问(Pre-listeningquestions)：1)HowdoesMrWucometoschooltoda

8、y?2)WhatswrongwithMrGreenbike?3)Whysnothegotoschoolbybike?放录音一至两遍，指导学生正确答出黑板上的提问。再放录音，学生打开书踉读，每每三遍。教师解说对话中的难点(见难点解说)。Step3.Askandanswer打开书，指导学生作课文第2部分Askandanswer：T：Whocanyouseeinpicturel?WecanseeMrGreen.T：Whereishe?Hesinhiscar.或(：T：Isheinhiscar?：Yes，heis.)T：Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbycar.教师指导学

9、生两人一组，就其余图片内容进行问答练习。合上书，教师检查一、两组。教师提问一个学生作示范,这个学生依照自己的实质情况回答以下问题：howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolby.Howlongdoesittake?S:Ittakes教师让学生二人一组演练这个问题，初中英语授课方案英语授课方案-Howdoyoucometoschool?-Lesson111。时间赞同的话教师检查一、两组学生演练的情况。Step4.Practice请一位学生到前面来，向全班提问：Howmany(students)comebybike/bus?全班学生用举手方式应

10、答，尔后将数词填入练习册习题1的表格中。指导学生做练习册习题3(习题2留到下一节课做)。Homework1)听录音，每每练习朗诵对话;2)抄录生词;3)达成练习册习题3。四、难点解说1.Itsbroken自.行(车)坏了。句中的broken是形容词，意为：弄坏了的。2.ilikewalking.我喜欢步行。likedoingsib.喜欢做某事。其中doing是动名词。在第一册第26单元中，有大量近似的句子。好似：A：Doyoulikeplayingbasketball?你喜欢打篮球吗?B：Yes，Ido。是的，我喜欢打篮球。在动词like的后边，也可跟名词，作用同动名词同样，是宾语。例如：Ji

11、mGreenlikesplayingbasketball?你喜欢打篮球吗?吉姆格林喜欢(吃)鸡蛋，但他不喜欢(吃)肉。JimGreenlikeseggs，buthedoesntlikemeat.3.Andtheairtodayisniceandclean.今天的空气又好又清爽。句中的today是副词，修饰theair，作定语，表示：今天的空气。副词作定语时，过去放在被修饰名词的后边。好似：TheboythethereisKatesbrother在那里.的男孩是凯特的哥哥。4.Howmanystudentscomebybike?多少学生骑车上学?这是一个特别疑问句。特别疑问句一般有两种构造。第一

12、种构造的语序与陈述句同样。这种构造有以下两种情况：1)由疑问词作主语。好似：Whoisbehindthedoor?谁在门后边?Whichisyours?哪个是你的?2)疑问词作定语，修饰主语。Howmanystudentscomebybike?一句属于这种情况。其余的例子还有：Whosebookisonthedesk?谁的书在桌子上?特别疑问句的第二种构造更加常有，其组成是：疑问词十一般疑问句的词序。好似：Whatcanvonseeinthepicture?在图片中你能看到什么?(疑问代词what在句中作宾语。)Whendoyouusuallyseetoschool?你过去几点到校?(疑问副词

13、when在句中作状语。)英语九年级第四单元授课方案3【学生剖析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐道的，也是熟悉的，而且授课此课的时间恰好凑近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年纪段的学生学习积极性很浓,只需授课方法适合，将很简单把学生的学习兴趣改换起来，进而让授课顺利进行，并获取优秀的收效。【教材剖析】本节课是一节对话课,主若是让学生能够用句型Lets提出建议，并会使用Good,idea.进行回答。同时学会用HappyNewYear.进行问候。其余还将学习几个动词短语：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance,gotothezoo等

14、，本节课生词很多在一节课内掌握有必然的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。【授课目的】1、知识目标：(1)复习稳固英语颜色词。(2)学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。(3)能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming.LetsmakeaNewYearcard.HappyNewYear.Letssinganddance.Letsgotothezoo.能力目标：能听懂并会用Lets的句子;懂得在新年时用HappyNewYear.进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。感情目标：

15、培养学生浓重的学习兴趣，乐于模拟，敢于张口，同时让学生认识在新年到来之时能够经过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。【授课重点】学习掌握本课新词汇。学习掌握本课的句型：Lets以及它的回答Goodidea.等.3.能在生活中灵便运用本课的句型。【授课难点】由于本课生词很多，学生学习起来有必然困难，所以授课难点在于培养学生经过所学知识进行有效社交的能力。【授课准备】单词卡片，录音机等。【授课过程】热身、复习师生问候。听一首歌曲HappyNewYear.【设计思路】经过听歌曲能活跃讲堂氛围，同时让学生先感知本课的内容，为后边的学习做好铺垫。3、试读

16、生词竞赛。【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。.导入、授课新课一、生词和课文授课1.教师向学生出示一本20XX年的挂历，并说Itsnew引.出并授课new这个词。2.打开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?授课NewYear这个词。3.告诉学生今天的日期(12月15日)并教TheNewYeariscoming.以及生词come。【设计思路】经过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词授课不会显得太僵直，学生乐于接受。4.教师出示一张手工制作的贺卡授课make,和makeaNearYearcard.教师说TheNewYeariscoming李红提

17、出了什么建议呢?Letslistentothetape引.出并授课let。s播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，让学生用课文原话LetsmakeaNearYearcard来.回答，并让学生操练此句。7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并授课Goodidea.【设计思路】经过让学生听并自己找答案的方式既授课了新知，又能让学生自学能力获取必然的培养。听音模拟、跟读、分角色朗诵，表演等。【设计思路】模拟表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。二、句型授课。1.问学生在新年人们过去会说什么祝福语,引导学生说HappyNewYear.授课词组sayHappyNewYe

18、ar。2.用图片和动作授课生词dance，sing和词组singanddance。3.用图片授课zoo和gotothezoo。经过做动做游戏等方式练习说以上词组。【设计思路】此环节授课的生词、词组相对很多，所以经过做游戏、做动作等方式来授课会提高学生的兴趣，并能较快地记着单词。5.教师说：假定今天是新年，我宣布今天不用上课了而且建议Letsgotothezoo.你们感觉老师的建议怎样?引导学生说Goodidea.师生就此话题演练一遍：师：Letsgotothezoo.生：Goodidea.6.教师用以上教的词组率领学生说几遍对话(LetsGoodidea.)。播放课文第80页录音，让学生跟读、

19、模拟。让学生两两对话表演课文对话。9.授课生怎样制作贺卡。三、稳固提高。1.让学生做课文第81页练习。2.让学生模拟课文自编对话。(教师赏赐指导：代替词组、人物等)【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力获取了表现，教师也可经过这一环节来查验本节课的授课收效的利害。课后作业听、读课文、单词各三遍。制作一张贺卡。英语九年级第四单元授课方案4Thisperiodisaboutthepart“GrammarFocus”ofunit5.Itfocusesonpassivevoicewithrelevantexercisesdesignedtopracticethelangu

20、agepoint.Itisalinkingpartofthewholeunit,andmakesstudentsrealizethesignificanceofpassivevoice.TeachingAims:Toenablethestudentstoanalyzethestructureofthosepassivesentences;Togettoknowhowtochangethevoiceofthesentences.ImportantTeachingPoints:ToencouragestudentsunderstandthepassivevoiceinEnglish.Tohelps

21、tudentsapplythepassivevoiceinsentences.Tomakethestudentsrealizedifferencebetweenactivevoiceandpassivevoice.DifficultTeachingPoints:Howtochangethesentencefromactivevoicetopassivevoice.Howtomakestudentsutilizethepassivevoice.TeachingMethods:1.Talkingtoimprovethestudentsspeakingability;Situationaldialo

22、guetoarousetheinterestofstudents;Discussiontomakeeverystudentworkinclass.TeachingAids:1.Themultimedia2.Theblackboard.TeachingProcedures:Step1Lead-in1.Greetthewholeclassasusual.Classbegins!Goodmorningeveryone!Sitdown,please!Today,wewillcometolearnUnit5,grammarfocus,passivevoice.Takeiteasy!Firstly,wew

23、illwatchashortfilmfromthe“FreakyFriday”.Reviewashortvideofromthefilm(FreakyFriday)wehavewatched.(1)AskStudentstoactthefilm.(2)Theotherstalkaboutwhattheyaredoing.T:canyourememberthelastfoursentencesofthevideo?(Playtheslides)Andtrytoimitatethesesentenceswithme,OK?(Practicefor3times)Now,trytoroleplayin

24、pair.OK,go!Reviewthepassivesentenceswehavelearnedinthisunit.(1)Readthepassivesentencesonthescreen.(2)Trytofindoutthemodelofthepassivesentences.1.StructureofpassivesentencesAsweallknow,sentencescanbedividedintopassivevoicesentencesandactivevoicesentences.Whatisthesimilarityofthesesentences?Activevoic

25、e(Ontheblackboard)VoicePassivevoiceT:Aswecansee,thestructureislike-pp“”be(write+vontheblackboard).T:Wehavejustmentioned,我乘坐“机车是不被赞同的”howtosay?Then,抽”烟是不被赞同的”howtosay?(playtheslide)Letsseesomepastparticipantofsomeusualverbs.Therearethreetypeschangesofv-pp.(playtheslides)Thejacket_(make)wool.(Playthes

26、lides).Abank_(rob)yesterday.(Playtheslides).Therice_(grow)inChina.(Playtheslides).readtheanswers.Clear?Areyoureadygo!2.Voiceexchange(1)Simplesentence刘谦“变魔术”howtosay?(Playtheslide)Then,howtochangeitintopassivevoice?4stepsofchangethevoiceofasentence.(Playtheslides)ManypeoplespeakEnglishallovertheworld

27、.(Demonstratethe4stepsontheblackboard)Step3practiceT:Untilnow,wehavelearnedthewayofchangethevoiceofasentence.Doyouknowhowtodoit?Accordingtothefoursteps,wecanrewritefollowingsentences.Andtrytofinish4bingroups,OK?OK,letschecktheanswer.Letsdoomesexercisestoapplythepassivevoiceinsentences.(Showthemsomep

28、hotosoftheireverydayactivitiesandgivethemsomehelpinnecessary.)Trytodescribethepicturebytwovoices;youcandoitinpairs.OK,go!Whowouldliketoshareyouranswerwithus?(Point4-5pairs)Step4Homework1.FinishtheSectionAoftheExercisebook;2.Prepareforthedictation.英语九年级第四单元授课方案5一、给学生沟通的空间小学生开朗好动，依照小学英语新课程标准提出的目标，其中有一个特别重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步成立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单平时沟通的能力。所以小学英语讲堂进行的活动授课应当是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在社交活动中得以表现和发展。所以，我在设计