美术是个大家庭教案

1、 3 课型： 欣赏.评述课时：1 本课的内容主要是对美术学科特征和美术的功能、价值的直观生疏，细化到对教学目标不同门类具体美术作品的欣赏、评述；以及美术在不同领域里的学科拓展、所 担当的特别使命，并有力的参与影响着文化产品、物质产品市场的品牌定位、 综合竞争力等。教学目标学问与力量：了解美术学科特征以及美术的主要门类方法与过程：把握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品 除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类情感、态度与价值观：教学重点：生疏到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提 升着人们的生活品尝，促进着世界多远文化的传承与

2、沟通教学重点：教学难点：教学难点：课前预备：课前预备：多媒体关心资料教学过程：教学评价建议一引导阶段1、美术作品产生的1、教师活动：教师在黑板上分别画一只睁开和闭上的眼 来源是什么？睛我们每个人通过眼睛去认知四周的世界，到那个2、列举美术四大门我们闭上眼睛休息时，这些形形色色的形象会不自觉地类及其代表作品 记录在我们的脑海中，抚慰着我们的心灵，这些都属于3、通过本课教学，视觉感受。这些视觉感受通过传承的技艺和不同的物质要让学生了解不同材料加以创意、表现和形成了美术，触目所及间刺激着类别的美术作品特我们的视觉，丰富着我们的生活品尝。征和功能感觉美术(学生活动：认真倾听、乐观思考)的门类众多设计生

3、设计意图：创设对美术理解的感性情境，完成对“美活的方方面面我们术”这一概念是视觉艺术和造型艺术的感性认知要运用学生生疏的 2、教师活动：教师这里有五个房间想作为美术博物馆， 作品进入教学主题。同学们思考一下，我们可以展览什么，怎么分类？有条件的状况下可学生活动：认真倾听、乐观思考、分小组活动以 呈现小型雕塑，设计意图：引导学生进展自主、合作、探究性学习，或绘画作品或者小了解学生对美术范畴的初步感知，导入本课学习课题工艺作品导入二进展阶段教学拉近作品与生1、教师活动：评价每个小组的填充结果，教师提示，美 活的关系也可以通术馆的陈设是应有清楚的分区的。我们来个它们分分门过多媒体演示的方类：式以学生

4、感兴趣的美术作品进入主题，纺织物、木板、壁报等平面上塑造形象的艺术形式、像 在平面上塑造形象的美术学科我们称之为绘画。 学生活动：乐观思考、认真观看“造型手段”“空设计意图：深化对美术作品与生活、历史、文化的关间“审美价值。系了解美术呈现出丰2、教师活动：借助多媒体课件，把李可染的山水画与印 富多彩的面貌把握象派风景画并置，让学生找出表现技法上的不同。其门类和品种的不画家李可染曾说过“山水”二字的含义是指国家或国土，同表现特征。画家画画是把思想感情与山水实景相糅合，包含着对国4、要给学生参与的土家园的宠爱，在构图上常利用“三远法”呈现山川的空间多供给他们主壮丽、雄伟的气概。而西画中的风景大多是

5、从一个角度动参与和互动的学去观看、描述的结果。习平台引导学生发学生活动：乐观思考、认真观看现和了解生活中的设计意图：通过对风景在中外表现的比照观看，感悟美术现象了解生活中国山水画家对江山河川的赞美，提升对中国画的感性中的美术作品从而认知，增加民族骄傲感，加深对绘画门类的理解渐渐感受到美术与 3、教师活动看教材和幻灯片提示同学们由于技法、生活的关系真实地材料、功能的差异，绘画有可以有很多角度的划分。需让学生感受“美术要强调的是书上的版画虽然称之为画，但它并不是直接门类众多内容涉及绘出的，它需要绘画、刻板、印制三个步骤才能完成。生活的方方面面”。雕塑类美术不仅仅在美术能用手触摸到不同肌理感、富于空

6、间感的美术学科是雕馆，更多的在生活中。雕塑表达出了人类对物质材料的探究、对工艺审美的不5、欣赏教学中，教懈追求，赐予材料以生命、情感。超越人自身的生命周师的教学设计要周期，诠释着人类梦想的永恒。密要不断的供给话学生活动：乐观思考、认真观看题引导学生参与分设计意图：对三维空间的感知、理解和对雕塑门类认析和争辩让学生不知仅仅了解不同类别4分析他们的特征要了解作品的功能。学生活动：乐观思考、认真观看6、美术是视觉的，设计意图：对雕塑门类的直观认知，加深理解美术作品是具有造三呈现与讲评阶段型的空间的艺术载1、 教师活动：教师结合多媒体课件进展表达、人类从 体。要让学生建立远古时代开头就宠爱寻找美、富于

7、制造美的平 “大美术”的观念，面的花纹、立体的陶艺、青铜器等，并出示图片， “目之所及无非美引入艺术设计：艺术设计掩盖生活方面最广、是最 术了解美术的与贴近生活的美术，结合教材和多媒体了解现代艺术 时俱进的特点美术设计四大体系：将呈现出更加丰富工业品造型设计多彩的面貌。设计传达设计7、室内外环境艺术设计服装、染织品设计以前的设计：传统手工艺品设计学生活动：乐观思考、认真观看设计意图：对艺术设计门类所涵盖范畴的认知2、 师生总结：设计也可称为工艺美术，在古代时表达出的是民族文化特性，现代社会所表达出的是超流在现代社会也是工业产品占据市场份额、猎取更大经济利益的中重要元素。一个国家的艺术设计的实力也是综合国力的一种表达。学生活动：乐观思考、认真观看之间严密联系的认知建筑类1以斗拱为建筑元素的中国钻木建构以拱券构造为主的石砌式西方建筑以材料和高科技相辅建筑的现代建筑2、 师生总结：建筑是凝固的历史，是人类对生存空间力量。学生活动：乐观思考、认真观看深化对建筑门类以及中外建筑在建构体系上的特征的生疏，增加民族骄傲感，敬重世界多元文化四整理与整理类布局，空出一个“将来美术作品”展厅术与科技结合的表现形式动漫设计、摄影艺术、媒体艺术学生活动：乐观思考、认真观看、完成小组合作评价，强化美术领域会不断拓展的开放意识三、课后拓展教师活动：幻灯片呈现，在中国的具有悠久历史