小学少年宫活动计划

1、第 页小学少年宫活动计划一、成立组织，健全制度 成立以校长为主任的“乡村少年宫”领导机构。制定乡村少年宫工作安排、乡村少年宫活动实施方案、乡村少年宫活动支配表、乡村少年宫运作模式、乡村少年宫教学实施流程，确保各项工作的顺当开展。 二、一校两用，拓展功能 乡村学校少年宫实行“一校两用”和“一室两用”的模式，充分利用学校现有的场所，设施、师资，配备、电子琴、口琴等民族乐器；乒乓球台、篮球、七巧板、图书、乒乓球拍、跳绳、排球、足球；绘画运用的画板、颜料、画笔、描红纸和书法运用的笔架、砚台、宣纸等器材。消遣等方面主要配备了象棋、围棋、五子棋等。设置有舞蹈室，孩子们要进行形体训练。利用学校现有的教室，主

2、要针对本校学生开放，上课时用于教学，课外活动时间及双休日桌子拉开用于开展活动。做到“一校两用”、 “一室两用”、 “一桌两用”。聘请少年宫辅导员，除学校有特长的老师兼职外，还聘请了部分其他学校的同行、民间艺人、文化人才、先进模范人物等，负责组织、指导活动开展。 三、丰富内容，活动引领 一是开展“诵中华经典，做美德学生”主题教化活动。大力开展中华经典诵读，将经典古文、古诗词举荐给学生，让青少年们在经典诵读中感受人文传统、陶冶道德情操。结合清明、端午、中秋、春节等传统节日，仔细开展“我们的节日”主题活动，弘扬优秀传统文化，深化传统美德教化。围绕抗震救灾，组织开展奉献爱心活动。引导广阔农村未成年人在

3、参加中受到教化、思想道德素养得到提高。 二是开展特色文体教化活动。针对学生的身心特点，把素养教化融入各类活动之中，细心设计活动内容，重点开展书画创作、舞蹈体操、益智嬉戏、科技普及、体育训练、传统工艺等特色文体活动，全面提升学生素养。在潜移默化中引导孩子开阔视野、增长才能。 三是开展社会实践活动。组织开展与学生生活实际相联系的自我防护、平安救援、保健养生、家庭电工等生活常识实践活动，引导孩子直观形象的体验生活、理解生活、学会生活、酷爱生活。 四是开展关爱特别学生群体活动。关注家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特殊优越学生和学习成果特殊优秀学生

4、等七类学生的成长，进行跟踪探讨。针对不同群体的儿童实施特性化、差别化教化引导，不定期开展留守儿童家访工作，供应力所能及的帮助。 五是成立心理健康教化室。成立心理健康教化室，定期不定期举办少年儿童健康成长学问讲座，为农村中小学生及家长供应心理询问辅导和家庭教化指导服务，在人生规划、人际关系、亲子关系、学习障碍、身体健康等方面开展义务询问与帮助，解决部分农村孩子因亲情缺失、家庭贫困、身体残疾等缘由造成的心理情感问题。 小学少年宫活动安排 篇2 一、指导思想： 中国是一个历史悠久的文明古国，有着绚丽的文化，这些珍贵的财宝值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。本学期我们爱好班选修了弟子规三字经等的学

5、习。这些书蕴涵着中华文化精髓，是学生们的生活规范，依据至圣先师孔子的训诲编成的。它们提倡孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要同等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习，所以学生学习弟子规等具有深远的意义。 二、爱好小组成员：三五年级学生 三、活动时间支配：每个周一、五第三节 四、活动地点：国学朗诵教室 五、国学经典诵读的内容：弟子规三字经等 六、指导老师：谢小燕 七、教学要求： 1、初步培育学生对于传统文化的爱好，为将来的厚积薄发创建条件。 2、诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达实力。 3、直面经典，吸取中华文化的精髓，提高学生的人文

6、素养。 4、诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。 八、详细工作措施： 1、联系学生生活，注意实行学生喜闻乐见的方法，留意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。培育小组合作、沟通的学习方法。注意实力的培育与训练，提高课堂教学实效性。 2、引导学生批判性地对待古典文化，吸取精华，去其糟粕，培育学生初步的辩证思想，培育学生良好的道德情操和健康的审美情趣。利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。 3、每周五实行一次诵读擂台赛，评比班级“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热忱。学期末开展一次

7、经典诵读主题活动。 九、国学经典诵读活动的延长： 1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。语文课前两分钟诵读。学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。 2、班级文化建设要努力体现国学经典诵读教化特色，每期的黑板报和图书角要有肯定的国学教化的内容。 3、开展学习型家庭建设。引导激励学生家长主动参加，要求孩子的监护人每天抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。 小学少年宫活动安排 篇3 一、指导思想： 舞蹈是儿童喜爱的一种艺术表现形式，它既可以

8、陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满意。少儿舞蹈特别符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来相识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、消遣中提高了仿照实力，加深了对于外界事物的相识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们经常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创建性的思路。 舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们供应和构筑了童心的审美观赏与审美创建空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于酷爱世间一切美妙的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过

9、舞蹈的详细形象来相识缤纷的世界，相识真善美，从而培育学生感受美、观赏美、追求美的实力。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自己，提高孩子的综合素养，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开设舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生对舞蹈的爱好，提高他们的表现技能，促进儿童身心开心的发展。 二、 教学目的和任务： 1、舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教化形象、生动活泼、感染力强，是孩子非常宠爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教化适合少儿的发育成长，使之更好地驾驭身体，便于有表情地、创建性地运用动作语言，以表达丰富的内心世界。 2、通过学习，使学生了解和驾驭舞蹈身体运动的一般规律，各种动作的名称要领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确直立感。发展舞姿动作的协调性，敏捷性，节奏感。训练学生动作时所需的软度，力度，开度。培育学生舞蹈动作与情感表达的一样性。 三、活动支配 第一阶段 1、学习基本手位（包括手型）和脚位（勾绷脚地面练习。 2、基本步伐、眼部训练 其次阶段 扶把基础学问与技能训练 1、扶把基础训练。擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿 2、把杆压正腿练习、把上抓后退练习、把上压旁腿练习、把上压后腿。 3、压脚跟、限制与舞姿。 第三阶段 1、躺地正踢腿练习、劈叉训练软开度、身韵基本训、