二十年后回故乡课件-2

1、二十年后回故乡-课件二十年后回故乡-课件 回乡偶书 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 回乡偶书 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已久的家乡 ，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着在自己的习作中加以运用。习作 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以习我的小收获主题：年后回故乡内容：、家乡的变化。 、回忆童

2、年的趣事。 、与亲人或同学见面时的情景。 、我的小收获主题：年后回故乡年前丰盛的晚餐？现代家常菜二十年后吃年前丰盛的晚餐？现代家常菜二十年后吃年前的居民住宅？二十年后住现代住宅年前的居民住宅？二十年后住现代住宅年前的街道？ 现代街道二十年后的街道年前的街道？ 现代街道二十年后的街道现代株洲 二十年前的株洲二十年后的株洲现代株洲 二十年前的株洲市场现代的株洲商场二十年后的商场二十年前的株洲市场现代的株洲商场二十年后的商场新老照片对比新老照片对比新老照片对比新老照片对比小提示提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的需要2、

3、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平而摔倒3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进4、食品、电视、汽车、交通工具小提示提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？1、从自己熟悉的地1、与同学见面的场景2、与亲人见面的场景想一想：见面时,你发现些什么？哪些地方面会变？会说些什么？1、与同学见面的场景2、与亲人见面的场景想一想：见面时,你发写作方法：、抓重点:确定有代表性的景物（人物）作为重点写。其他景物（人物）可以用一两句话概括性介绍。 2、要表达出自己的真实情感。 写作方法：、抓重点:确定有代表性的景物（人物）作为重点写。回顾课文 体会表达方法1、 借景抒情 、借事抒情 、融写

4、景叙事为一体回顾课文 体会表达方法1、 借景抒情 、借事抒情 、 秋思写的是诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉。 借事抒发感情 长相思写的是戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里思念家乡，难以入睡。融写景叙事为一体 泊船瓜洲写的是诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡,不知何时能回到故乡.借景抒情 秋思写的是诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长， 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ，随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（景色的描

5、写） 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两写作注意事项养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重点，详略分配得当；注意语句通顺，符合逻辑，内容不能夸大其词，注意想象要合理，20年后的事我们可都看得到，不要天马行空的胡思乱想。 文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来；注意标点符号的用法；写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。写作注意事项养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重点提纲示例开头：思念家乡，想回家。中间：回忆童年往事家乡街道广场家及家人结尾：抒发感情，难忘童年，依依不舍。提纲示例开头：思念家乡，想回家。开头指导以思乡的诗句开头以引