教师实习经历证明

1、教师实习经历证明范文新进教师经过实习能认识到教育是一个互动的过程，需要教师仔细投入教课。教师实习经历证明范文是小编为大家带来的，希望对大家有所帮助。篇一：教师实习经历证明范文兹有_学校_专业_同学于_年_月_日至_年_月_日在本校实习，该同学的实习职位是_，状况真实，特此证明。学校地点：联系人：联系电话：篇二：教师实习经历证明范文兹有_学校_同学于_年_月_日至_年_月_日_企业_部门实习。时期，工作踊跃，成绩突出。该同学不停增强专业知识和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关怀集体，较好地达成了各项工作，现已结束。特此证明。实习单位(实习单位盖印)篇三：教师实习经历证明范文兹有_学校_专业

2、_同学于_年_月_日至_年_月_日在_实习.该同学的实习职位是_(实习单位盖印)_年_月_日附：教师实习报告实习学校：*中心学校实习时间：35天()指导教师：*指导班主任：*实习生：*实习班级：三(1)班实习内容：小学英语课(三年级)、实习班主任实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教课环节。经过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实质工作，增强感性认识，培育和锻炼我们综实习报告合运用所学的基础理论、基本技术和专业知识，去独立剖析和解决实质问题的能力，把理论和实践联合起来，提升实践着手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下必定的基础时能够查验教课成效，为进一步提升教育教课质量，培育

3、合格人材累积经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。;同我们怀着难以诉说的心情以及对教师这类职业的神圣的神往，跟着飞驶的列车到达了我们的实习目的地龙陵县龙山中心学校，这是一个漂亮的学校，也是一个五彩的花园。自然我根本没有想到，在以后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的光阴。我不单从各个老师和学生们的身上学到了好多东西，并且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更出色。自然，这并不是否认老师的教课和自己的学习，不过实践中收获到的远比书籍来得真实和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”我们到达龙陵县龙山中心学校遇到了热忱的

4、欢迎。第一，我们和该校的领导及老师召开了会谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的状况：它办校到现在已有百年历史，始建于清光绪30年(公元19XX年)，坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺秀，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心修业的好地方。它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米，体育场面积1500平方米。这里共有教员工63人，教课班24个，学生1078人。它坚持以质量求生计，以教研教改促使发展，多年来向来担当全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育实习报告事业发展做出了优秀贡献，保山地域要点学校之一，它也陵的社会展做出了

5、有目共睹的献。的基本内容包含三部分：堂教课、班主任工作。基状况以下：1、堂教课：达成教课设计数8份，上数16(英、文、数学、道德、自然、音、美7个科目)。2、班主任工作：一次“我做文明小公民”的主班会。3、学生出了一期黑板。4、到学生家里去家。次令我感觉多。一方面，我深感知学浩如烟海，使得我不得不日夜苦;另一方面我也深深地领会到教课相的深刻内涵。、上、改作日复一日，无数碎平庸的事组成的我生涯的主旋律。第一，我班主任我一份名，因我知道，不住学生的名字，看似小事，其余在学生眼中是很重要的，假如不住学生的名字，学生就会得自己在老心中没有地位。得老不关怀自己，甚至会生隔。尔后我便找了个时机了全班同学，

6、下后同学都着我地：“老，你怎么才来就知道我的名字呀好多老教了我一年都没住我的名字。”也使我理解了：交流是一种重要的技巧和能力，都要奇妙运用。一个人，第一要记着对方的名字。认识一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都和蔼地喊一声：“范老师!”，我也带着按捺不住的羞怯和欢欣应着，同时我也发现了快乐竟这样简单，只因被一群天真的孩子们认同并充满和蔼地问候一句。在我从事教育教课活动时，我第一次深入讲堂时，我就碰到了很多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我栩栩如生地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么”学生面面相觑，茫然无语。学生何以这样呢在

7、我看来主假如因为学生没有学习的兴趣。先人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣关于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着梦想，兴趣溢生动力。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢其实这实习报告不不过学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应当具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完整不一样的东西，却能碰撞出最漂亮的火花。其实，不论在哪个行业，激情和耐心都是不行或缺的。激情让我们对工作充满热忱，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们仔细的对待工作，力争做好每个细节，千锤百炼。激情与耐心互补促使，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。初为人师，老是有

8、些紧张。我带着羞怯与忐忑抱着课本和教课设计走上讲台时，只管我做了好多准备，但当我真实面对那么多双眼睛时，我仍是紧张了。“同学们，此刻开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。但是，这句话说完，下句该说什么呢忽然间我的脑袋一片空白，只好感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感觉十分地不自在。短暂的踌躇以后，我剩下来的只有浅笑，因为我想起了那句话：“浅笑是法宝。”学生也对着我浅笑，看着他们那一张张稚气的面貌，我全部的紧张都在这一瞬时消逝了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也仿佛读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我向来浅笑着。所以，讲堂氛围也显得轻松开朗了一些，40分钟的课一下子就过

9、去了。固然，我知道我的这节课上得其实不行功。忽然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜爱你的浅笑，当你浅笑着走近我时，使我感觉了素来没有过的和蔼，我很喜爱你，范老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得收藏的礼品。也使我理解了，其实走近学生的第一步只须浅笑就够。在班主任实习工作中，我组织展开了“我做文明小公民”主题班会。开初，我碰到了很多困难：比方学生的不配合就经常令我深恶痛绝。当时，有人建议我使用强迫方法。比方说罚站、罚蹲等。固然，这类方法能够牵强保持班级次序。但是，这也无疑加深了老师与学生之间的隔膜，甚至会使学生实习报告产生厌学的心理。作为教育

10、工作者，就要想方想法创建民主和睦的教课氛围，在教课活动中成立同等的师生关系。并且，教师要把自己当作活动中的一员，是学生活动的组织者、参加者、引起者，是学生的学习伙伴、贴心朋友。为了办妥这个班会，我努力为每一个同学创建显现自我的时机，供给显现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的欢乐，感觉到自我的价值，品味到此中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很踊跃。班会的节目花式繁多，唱歌、跳舞等无奇不有。每个学生的踊跃性都很浓郁、热忱也很高涨。最后一曲学生独唱“春季在哪里”把班会推向了热潮。自然，在展开班会活动过程中，我也发现了很多问题，并在方法上有待改良。实习的时候，我上了一节活动课，带学生

11、到操场去玩，此中一个男生捉了一只蛤蟆来给同学们看，那些女孩子吓得只叫，说真话，当时我很惧怕，我从小就怕蛤蟆。我就用命令的口气说：“放下那个丑东西!”小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼睛问我：“老师，它很丑吗”我试着和他说：“是的，你看它那恐惧的样子。会吓到人的。”他似懂非懂的点点头，满脸委屈地放了那只蛤蟆。不一会儿，他又满脸诱惑地过来问我：“老师，它真的很丑吗外婆还说它是益虫呢。”我的笑脸立时僵在了脸上，本来这些小动物在孩子眼中竟如此漂亮。而我与他之间存在着成年与幼年、单纯与世俗的目光的差距。于是，我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们议论一下“蛤蟆是丑仍是美”我没敢再说蛤蟆丑，因为不一样的审雅

12、观眼前，美丑是无从计较的。我也所以而想，其实蛤蟆其实不是很丑，不过我用丑的目光去看它，而孩子却用美的目光去看它而已。同时，我也从孩子眼中看出了一股难得的单纯，在孩子的眼中的世界是最单纯的，是最美的。在刚开始的三周里，我发现我在孩子们心中留下的印象还算能够，我也所以而告诉自己：“持续努力!”但是，在一个雨天里，我第一次和学生生气了，那个男生是班里最捣乱的学生，上课时老讲小话，还时时地影响其余同学学习，他还对我的实习报告每每警示漠不关怀。那一天上课，他居然在教室里任意走动，并大声吵闹。固然作为一名老师，和学生发生矛盾是在所不免的，但对我这个初为人师的生手来说，办理这样的突发事件是毫无经验的，我一边

13、尽量沉着自己，一边对他训斥到：“不想学就出去!”立时，教室里万籁俱寂，而那个男孩还把头扭到一边不看我，我一下子窘在了那边，我转过身背对着一房屋的学生，懊悔、生气、委屈、悲伤各种味道混在一同。固然我再三努力，却仍是没控制住满眶的泪水。教室里一片沉寂，我也听到了一个孩子小声地对那个男孩：“都是你把老师惹哭了!”我第一次在学生眼前柔弱得乱七八糟，那个男孩也主来承了，他：“老，我了，你打我吧，我不惹你生气，此后我必定听你的，你不要生气”着他也哽咽了。其余的孩子也来我：“老，你哭了，再哭就不漂亮了。”“老你笑一笑嘛!”那一天，我反倒像个孩子似的，被学生哄着，内心突然涌的暖和又催化了我的第二泪水的涌，擦了

14、半天才把眼泪擦干。在孩子上最后一，我故作泰然自若地，却不敢多一句，也不敢多看他的眼睛，就怕自己善感的性情泄漏了奥密，包藏不住柔弱的眼泪，那一氛围很深重。或孩子也知道我要分了，他都很真地听，也不，可我却从他的眼里到了的恋恋不舍。只管听了无数次“老好”，但凡是回的候我依旧着惊喜的笑脸。每当站在台上，被一双双的眼睛聚精会神地望着，作一名教的价感和成就感就油但是生了。一个月的里，我并无做到一名好老，也不可能全部的学生都喜我，但只需有一名学生住我，那么我的生涯就有了以泯的光点。在中，我告了，有些西不可以，有些西却能够。份内的工作自然要真达成，但英勇的“主”却能你得更多的时机。只需勤、好学、勤做，就会存心想不到的收。回35天的，我是专心的，但专心不必定等于成功，我竟是一名生，在知的建立上存在着多断章，缺少教课，甚至因了某个英或某个字后，学生把指出来而问心有愧、惭愧几日的事情也有。在人的条路上，我出了第一步，接下来有第二步、第三步但不论怎，我都会以人本，把中学到的全部加以交融到此后的事中去，我会以我的诚心去呵学生，因我面的是一真的心。之，教育是一个互的程，老只需真投入教课，孩子就会极配合。