高中地理 《资源枯竭型城市的转型-以阜新市为例》教学设计

1、资源枯竭型城市的转型以阜新市为例教学设计授课人：深圳第二外国语学校 龙略宸一、课标要求以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。二、学习目标1、通过典型案例，说出资源枯竭型城市的主要特征，分析该城市发展的方向。2、说明资源型城市生命周期发展与自然资源的关系，判断该城市所处的生命周期位置。3、通过分析区域经济发展中存在的问题，结合实际案例，提出区域可持续发展的主要措施。三、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课【图文导入、抓住眼球】师：展示教材31页图2.23，介绍这张图片的背景，引入本节课的案例阜新市煤炭资源开发。师：补充阜新市煤炭及经济发展现状，引出阜新陷入困境的难题

2、。【浏览图文、引起兴趣】生：跟随图文和地理故事，进入老师创设的情境当中。学生来自珠三角地区，对阜新比较陌生，同时资源开发离生活实际遥远。所以首先让学生浏览图文材料，了解地理故事，有利于激发学生的兴趣和参与度，引入新课。学习新课资源型城市及资源枯竭型城市概念【引导阅读、掌握概念】师：要求学生阅读教材31页，了解资源型城市与资源枯竭型城市的概念。【浏览教材、掌握新知】生：按要求阅读教材，初步掌握本节课的核心概念。达到课前预习的效果。【补充材料、加深认知】师：补充依靠不同资源而发展的资源型城市，加深学生对资源型城市概念的掌握，同时扩大知识面。【增加区域知识、把握各地特色】生：从教师的补充材料中，对中

3、国典型的资源型城市有大致了解，同时通过实际案例加深对核心概念的理解。高二的学生还未学习中国地理的相关知识，对中国具有代表性的资源型城市不太了解，教师呈现图文、表格，既能提前为中国地理的学习“预热”，又能调动学生的学习积极性，养学生更高的视野与格局。【展示地图，了解区位】师：展示我国资源枯竭型城市的类型及分布状况示意图。通过地图语言直观呈现全国69个典型资源枯竭型城市的区域位置。资源型城市发展历程（生命周期）【案例呈现】师：以阜新市为例，展示了其城市发展历程，并让学生根据材料思考分析资源型城市的发展历程。【分析案例、思考问题】生：通过分析阜新市随时间推移而进行的煤炭开发历程，说明资源型城市的生命

4、周期。通过补充材料，帮助学生在情境中学习，在情境中思考。培养学生的获取和解读信息的能力。【归纳总结、呈现示意图】师：通过学生的整理归纳，展示教材31页图2.24，结合阜新的实际情况，总结出资源型城市生命周期的前两个时期兴起期及繁荣期。【回归课本、消化图片】生：回归教材所展示的示意图，把案例分析落脚到知识内容。同时学会分析曲线图。通过曲线图完成对本节重点知识的内化。达成本节课的学习目标2.【案例呈现】师：补充阜新城市发展后期所面临的实际问题，要求学生根据材料总结其面临的发展困境。【分析案例、思考问题】生：通过分析阜新市目前所面临的问题，说明资源型城市的生命周期。通过补充材料，帮助学生在情境中学习

5、，在情境中思考。培养学生的获取和解读信息的能力。【归纳总结、呈现示意图】师：通过学生的整理归纳，展示教材31页图2.24，结合阜新的实际情况，总结出资源型城市生命周期的后一个时期衰退期。【回归课本、消化图片】生：回归教材所展示的示意图，把案例分析落脚到知识内容。通过曲线图完成对本节重点知识的内化。达成本节课的学习目标2.承转【抛出问题，提出质疑】师：阜新是否只能进入衰退期，是否有可能进入新生期，又该如何进行转型突破？通过矛盾、疑问不断的将问题深化、引人入胜，同时具有可思考的空间。学习新课资源枯竭型城市的转型发展措施【呈现案例，分析措施】师：展示阜新市目前正在进行的多种转型措施，请学生归纳分析提

6、炼。【分析案例、归纳措施】生：结合图文案例，将抽象的城市可持续发展措施具体化。结合事实资料、图片，补充背景知识，树立人类在资源开发和城市转型中要因地制宜、自然资源的开发需要可持续发展的观念，达成人地协调观的目标。【视频资料，回顾历程】师：播放阜新市发展历程的视频，帮助学生梳理本节课的内容，并通过视频资料补充更多转型发展措施。【观看视频、梳理脉络】生： 从视频中找出本节课学习和分析过的内容，同时对未分析的案例加以补充。本节内容理论知识较多，通过视频资料将知识形象化，更具有吸引力。总结【总结新课、及时巩固】师：要求学生归纳资源枯竭型城市转型发展中具备可推广性的措施，并要求学生画出本节课的思维导图，将知识落