幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题

1、幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题4/4幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题第一节幼儿游戏概括一、单项选择题1广义的游戏环境指游戏活动得以实行的全部条件的总和，包含物理环境和（）。A精神环境B室内环境C户外环境D心理环境2玩具是幼儿游戏的（）。A主要工具B物质基础和物质中心C介质D主体内容3（）是幼儿的主要活动，是幼儿经过模拟和想象对现实生活创建性的反应。A睡眠B思虑C发问D游戏4学前少儿生活中的基本活动是（）。A游戏B学习C上课D运动5在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。A直接一致的B不一致的C间接有关的D毫没关系的6以下对于游戏的

2、含义说法不正确的选项是（）。A游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容B游戏是幼儿对生长的适应，切合幼儿身心发展的特点C游戏是幼儿的自觉学习D游戏与其余形式的学习对比，有学习目注明确、学习方式耳濡目染和学习动机来自幼儿外面三个特点7游戏的心理构造包含哪两种成分?（）A认知与感情B认知与行为C感情与意志D意志与行为8实行游戏化教育方法的重要门路之一是使游戏活动（）。A自主化B社会化C虚假化D教育化9“寓教于乐”实质上就是幼儿教育（）的表现。A游戏化方法B生活化方法C移情法D直接法10(2014年真题)幼儿频频敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这种游戏属于（）。A构造游戏B象征游戏

3、C规则游戏D机能性游戏11（）被称为“感觉运动游戏”。A玩沙和玩水的活动B与视觉、听觉有关的活动C与嗅觉有关的活动D与味觉有关的活动12以下哪一项属于按认知区分的游戏阶段?（）。A独自游戏阶段B平行游戏阶段C象征性游戏阶段D合作游戏阶段13用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，饰演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为（）。A语言游戏B动作技术游戏C想象游戏D交往游戏14幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。A规划性游戏B象征性游戏C感觉机能性游戏D实践性游戏15把一根棍子想象

4、成一匹马来骑、“过家家”“医院”“商铺”“公共汽车”等游戏属于（）游戏。A感觉机能性游戏B象征性游戏C构造性游戏D规则性游戏16依照游戏的社会性特点分类，可将学前少儿游戏分红独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。A感觉机能性游戏B象征性游戏C构造性游戏D合作游戏17在23岁孩子中常有的游戏是（）。A独自游戏B联合游戏C平行游戏D合作游戏18小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏，的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于（）。A独自游戏B规则游戏C平行游戏D加班游戏依据帕顿19明显在玩搭小房屋，乐乐在玩小汽车，他们谁都没有注意到鑫鑫在他们四周跑来跑去地玩小飞机，这些小

5、朋友进行的游戏属于（）。A平行游戏B联合游戏C独自游戏D合作游戏20幼儿大班的一班和三班在进行踢足球竞赛，这属于社会性游戏分类中的（）。A合作游戏B联合游戏C平行游戏D独自游戏21幼儿游戏依照教育目的性进行分类，分为教课游戏和（）。A联合游戏B角色游戏C合作游戏D自觉游戏22以下游戏中，属于创建性游戏的是（）。A智力游戏B音乐游戏C角色游戏D体育游戏23以下不属于表演游戏的是（）。A娃娃家B桌面表演C.影子戏D木偶戏24幼儿园活动室内常设的游戏活动地区不包含（）。A角色游戏区B建构游戏区C表演游戏区D设备活动区25幼儿最典型、最有特点的游戏是（）。A角色游戏B智力游戏C构造游戏D表演游戏26依

6、据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（）A创建性游戏与规则性游戏B智力游戏与非智力游戏C无心游戏与存心游戏D角色游戏与音乐游戏27少儿依照故事、童话的内容，分派角色，安排情节，经过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。A规则游戏B构造游戏C角色游戏D表演游戏28被称为“塑造工程师的游戏”的是（）。A独自游戏B.建构游戏C知觉游戏D规则游戏29智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。A创建性游戏B规则游戏C表演游戏D个人游戏30学前少儿常玩不衰的饰演故事或童话中的人物的游戏，如拔萝卜小兔子乖乖三只小猪彼德与狼等称为（）。A语言游戏B动作技术游戏C表演游戏D交往游戏31以下有关表演

7、游戏的说法，正确的选项是（）。A是幼儿依照自己熟习的经验，以四周真切生活为游戏内容的根源B以虚假的童话故事作为游戏内容的根源C是在教师的组织下，严格依照故事、童话的情节、语言进行表演的D游戏是以演给别人看为目的的32幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。A构造游戏B表演游戏C角色游戏D智力游戏33智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教课游戏，同时也是（）游戏。A平行B规则C感觉机能D独自34少儿之间绝大部分的社会性交往是在（）中发生的。A游戏情境B语言情境C社会情境D家庭情境35幼儿在构造游戏中，由独自搭建发展为能与伙伴联合搭建，主要反应了游戏中幼儿（）的水平。A运用资料B建构形式发展C社会性

8、发展D行为发展36比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。A在游戏和生活中训练幼儿的手指灵巧性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B让幼儿先学惯用毛笔写字，一段时间后再学惯用硬笔写字C到大班时尽量让少儿多训练写字D坚持每日认、读、写12个简单的字，日积月累37以下选项中不属于游戏特点的是（）。A主动性B虚假性C欢乐性D选择性38以下哪一项不属于游戏的实质特点?（）A游戏是内在需要的自觉活动B游戏是“平时生活”的表征C游戏是富裕选择性的自足乐趣D游戏有无规则其实不重要39学前少儿获取发展的最正确教育方式是让少儿（）。A进行游戏活动B学习书籍知识C弹钢琴、画画、做体操等D任其自由发展40好奇

9、心和研究欲是学前少儿创建性的“火花”，游戏则是点燃“火花”的最正确“引信”，能够使之“熊熊焚烧”。这反应了游戏的什么功能?（）A游戏能够促使少儿身体的发展B游戏能够促使少儿认知和语言的发展C游戏能够促使少儿创建力的发展D游戏能够促使少儿感情和社会性的发展41“游戏治疗”表现了游戏的（）功能。A游戏能够促使幼儿创建力的发展B游戏能够促使幼儿智力的发展C游戏能够促使幼儿感情的发展D游戏能够促使幼儿社会性的发展42使节余精力说发展并形成学说的思想家是（）。A席勒B斯宾塞C拉察鲁斯D卡尔?格罗斯43以为“游戏是为将来生活做准备”的游戏理论是（）。A节余精力说B复演论C废弛说D生活预备说44西方流行的游

10、戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治少儿在精神上与行为中的问题。A复演B同化C元社交D精神剖析45新精神剖析论以为，“游戏不是做，而是人的感情和思想的一种健康宣泄方式”。提出这一看法的代表人物是（）。A弗洛伊德B桑代克C霍尔D艾里克森46元社交的游戏理论由（）于1952年提出，他以为，游戏是一种元社交过程。A贝特森B伯莱思C哈特D埃利斯47游戏理论“生长说”的代表人物是（）。A阿普利登B格罗斯C霍尔D拜敦代克二、资料剖析题1阅读下边资料，回答以下问题。据报导，幼儿园里做的游戏如搭积木、过家家偏“娴静”，对于好动的男生来说未必喜爱。此后，上海将展开学前教育建设，创建一批利于男孩身心全面发

11、展的游戏活动，增添诸如“英勇者游戏”“取水仗”或运动量大的游戏。问题：说明幼儿游戏的主要功能。剖析资料，说明你能否定可资猜中的做法，为何?2阅读下边资料，回答以下问题。游戏一开始，平锋和翔翔就跑到自制区，想制作老师刚才介绍的“坦克”。在制作“炮筒”时，他们想用吸管插到塑料瓶中当炮筒，但是瓶口粗吸管插入瓶子中立刻就掉进去了。平锋说：“那就不要炮筒了。”翔翔说：“那好吧。”这时在一旁观看的老师笑着对他们说：“没有炮筒的坦克怎么发射炮弹呢?”于是两个孩子又从头考虑怎样不让吸管掉下去，试了几次，仍是不可功，孩子又发出求援的眼光，教师没有直接帮助，而是反问幼儿：“为何吸管会掉下去?用什么方法能让瓶口变细

12、?”孩子们发现了问题，找寻资料，频频试试，用橡皮泥塞进瓶口，终于获得了成功。问题：联合上述资料，剖析教师在游戏活动中的作用。3阅读下边资料，回答以下问题。某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织了一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师率领全班幼儿“开火车”走开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里部署场景：一家花店、一家信店、一家气球店。场所部署好了，幼儿由配班老师率领进“剧场”。主班老师发问：“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来。老师挑了5个没有举手而上一次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不断地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了5个“做得好的孩子”上来表演，5个孩子表演同一个角色。老师仍是时时依照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。很多孩子忙着摆弄风趣的道具，忘了表演，老师又不断地提示问题：联合我国对学前少儿游戏基本特点的认识，试剖析该活动能否是真切意义上的游戏活动。4阅读下边资料，回答以下问题。萱萱今日是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就高声嚷道：“快来搭车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来搭车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不可以乘，没有消过毒。”小司机听