初中语文九上 第六单元《学习改写》教学设计

1、学习改写教学设计教学目标:1.了解“改写”的概念、常见形式及基本特点。2.能够依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基木方法。3.明确改写前后要遵循的基本原则。教学重点：学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当，语言得体。教学难点：通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。教学过程:一、导入新课在八年级下学期，我们进行了课本剧展演活动，把课文变成戏剧，这个过程需要“改写”。改写是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作能力。这种语文表达能力的训练，既有助于提高阅读能力和写作能力，又有助于培养思维、联想和想象能力。它的应用范围极其广泛，可不少学生对改写比较陌生。今天，我们一起来进

2、行改写写作训练。二、改写的定义改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。 改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。有人曾将唐诗枫桥夜泊改写成一篇散文，你觉得他改写得好不好？为什么？已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。“哇-哇-”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入睡，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我的眼前，可

3、是一伸手，他们都不见了.泪水从我脸上滑落了下来. 姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当-当-”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家. 学生畅谈对改写文的看法。三、改写的方法改写有哪些具体的方法呢？ （一）改变文体文体，指文章、文学作品的体裁。通常说的文体指诗歌、散文、小说和戏剧等。改变文体，即将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本等。学生活动：将天净沙秋思改写成一篇散文。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋思成果展示：黄昏时分，冷冷的秋风“呼-呼-”地刮着，古道上，我牵着一匹瘦骨嶙峋的老马，孤零零地走着。古道旁是一棵棵光秃秃的

4、枯树，佝偻着腰站立，树被枯藤缠绕着，古铜色的树皮上覆盖着一层青苔，显得更加苍老。漫不经心地抬头，发现前方不远处有一座破旧的小木桥，桥下有一条小小的溪流，正发出潺潺的水声。缓缓向前，一个小村庄出现在眼前。几缕炊烟袅袅升起，几只乌鸦盘旋在空中，时不时地悲鸣几声，叫人心里越发沉重。远处的夕阳快要落山了，天空有点灰暗，我低头者涌上心头。看着地上暗淡孤单的身影，一股愁绪涌上心头“此时，家人也许正围在饭桌旁吃饭，就是少了我!”我喃喃说道，泪水顺着脸庞洒落（二）改变语体比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。将语文课本中精选的文言文改写为白话文，既锻炼了学生的改写能力，又可以加深学生对文章的深入理解

5、，进一步把握作者的精神品质。学生活动：将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃”改写为白话文。成果展示：清晨，薄雾在阵阵清风中逐渐飘散，缕缕晨光透过叶缝撒落在绿地上，悄悄掀开了山林神秘的面纱。猿猴、鸟雀正在林中鸣叫，此起彼伏，悦耳动人！傍晚，夕阳缓缓沉往水面，余晖映照在水面，潜游在水中的鱼儿竞相跳跃出水面，溅起朵朵晶莹的水花，为山林更添一丝灵气。（三）改变角度比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。我们可以把卖炭翁和范进中举改成用第一人称来写，也可以把我的叔叔于勒以于勒的口吻来写，还可以从晁盖、吴用智取生辰纲这一角度来改写智取生辰纲。另外，可以按时间顺序来改写我的叔叔于勒，或者按

6、倒叙来写孤独之旅，等等。总之，可以从各个角度进行改写。学生活动：以第一人称卖炭翁的口吻来改写卖炭翁。成果展示：我是一个以卖炭为生的老翁，整日在终南山伐薪烧炭。因为劳作实在太辛苦了，以致我的两鬓已过早地斑白，皱纹也一天深似一天，双手也变得黑黑的、糙糙的，看起来特别地衰老。卖炭得来的钱，勉强够维持目前的生活。虽然，此时我身上的衣衫十分单薄，可我还是盼着天气快些冷起来，甚至越冷越好，因为如果天气暖和的话，我辛辛苦苦烧出来的炭就卖不出去了。也许是老天可怜我吧，就在今天，天上忽然飘起了雪花，而且一夜之间，就有一尺厚了。太好了，我终于有赚钱的希望了！第二天，我早早起来，连饭都没顾得上吃，装了满满的一车炭，

7、然后赶紧驾着炭车来到集市上。很快就到了正午，我已经饥肠辘辘，牛也困乏了。阳光照耀着，积雪渐渐地化了，车子便陷在了泥中。我就这样耐心地等着，希望有人来买我的炭。在我的期盼中来了一个买家，可问问价就走开了。这时又来了一个人，我心里高兴极了，以为这次炭一定可以卖出去了，没成想那人却是问路的，真是令人失望啊！正当我叹气的时候，从远处来了两个骑着高头大马的人，走近了，我看见一个人穿着黄衣，一个人穿着白衣。当他们走到我的炭车旁时，便停了下来，说要买我的炭，还自称是皇宫里的人，并读了手中拿着的敕文。这下可把我高兴坏了，既然是皇宫里的人买我的炭，那炭的价格一定会很高的，我也就能赚到好多钱了。刚想到这，那两个人

8、又重新上马，并命令我把牛车赶向北，即奔向皇宫。我当然是毫不怠慢，赶着牛车很快就来到了宫里。我那车炭有一千多斤，卸下了炭，两个宫使让我在原地等着，说是给我拿钱。我在心里反复盘算着这些钱的用途时，宫使回来了，可我却没见到钱，他们只给我拿来了半匹红绡和一丈绫。我一见，便马上和他们争辩起来，这一车炭怎么就值这么点东西呢？几个士兵上前拉住我，大声呵斥：“快走吧，老头！这些东西你嫌少，那你就什么也得不到了，赶紧拉着你的牛车走人吧！”话说到这个地步了，我也不得不带着东西离开了。回家的路上，我一直在想，这以后的生活该怎么办？我们一家人靠什么活呀！我一个小小老百姓，该找谁去评理呀？四、改写的原则:(1)改写要有

9、章可依。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求,再按要求写。切不可过分地自我发挥。(2)要把握原文精神,原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要深入领会原作，把握其基本内容思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。(3)要明确中心与标题。如有的文章原本是记事的，改写时要求改成写人的，那么就要相应地改变文章的中心，标题自然也不能用原来的，要按照改写的要求重新确定中心，按中心重新确定标题。(4)文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混人口语。叙述方式一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混人第一人称的叙述; 如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构