四年级上册数学教案-6.3 亿以内数的读法和写法｜冀教版

1、课题与教学内容亿以内数的读法和写法课时安排1教学目标过程方法PAGEPAGE # 页：# 过程方法目标:是指学生在学习过程中，应经历的知识的发生过程，应学习的发现问题、解决问题、认识事物的方法。一般用“经历（感受）、体验（体会）、探索、参加（参与）”、“学习”等行为动词来描述。通过经历数的过程，感知大数。利用知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读、写方法。情感态度PAGEPAGE # 页：# 情感态度目标:是指学生在学习过程中，在情感、态度、价值观方面应受到的熏陶和达到的基本要求。如：好奇心、求知欲，克服困难的自信心、意志力，实事求是的态度、理性精神、创新精神等。一般用“使学生养成、树立”、喜欢”

2、、“有的愿望”等行为动词来描述。在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。教学用具多媒体、课件，数字卡片教学重点会分级，会读、写含有两级的数。教学难点每级末尾、中间带0的数的读法。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径PAGEPAGE # 页：# 预设教学路径:主要指对教师组织、引导学生进行探究学习等基本活动的设想。包括基本的教学环节、具体的教学内容、媒体的运用、教师如何引导学生学习等。这部分内容要体现以学定教，以教促学的思想。在设计时要注意层次性和可操作性，既要写出主要的内容，又不必过细。预

3、 计 学 生 活 动PAGEPAGE # 页：# 预计学生活动:主要指教师对学生进行探究学习活动的基本方式和方法的设想。设计这部分内容时，要根据本班学生的实际和具体的学习内容，设计出切实可行的学生学习活动和方式。既要面向全体学生，把学生可能出现不同的问题和情况想全想细，要写出活动的过程和层次。备 择 方 案PAGEPAGE # 页：# 备择方案:是教师针对学生在学习活动过程中可能出现的意外情况而设计的应急预案。设计这部分内容时，要全面设想、认真分析学生在学习过程中可能突然出现的困惑和问题，要尊重学生独特的学习方式，设计出具有针对性的解决方案。一、情景导入师：老师听说咱班同学特别喜欢看课外故事书

4、，是吗？师：我也喜欢，今天，我还给大家带来了一些课外信息，请同学们看大屏幕，一起读（光的传播速度是每秒钟300000千米。正常人的心脏一年要跳41843200次。地球赤道周长40075704米）师：看来像这样的数把我们同学们给难住了，今天这节课咱们就来学习像这样亿以内数的读法和写法。一起说：是学生一起读教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径PAGEPAGE # 页：# 预设教学路径:主要指对教师组织、引导学生进行探究学习等基本活动的设想。包括基本的教学环节、具体的教学内容、媒体的运用、教师如何引导学生学习等。这部分内容要体现以学定教，以教促学的思想。在设计时要注意层次性和可操作性，既要写

5、出主要的内容，又不必过细。预 计 学 生 活 动PAGEPAGE # 页：# 预计学生活动:主要指教师对学生进行探究学习活动的基本方式和方法的设想。设计这部分内容时，要根据本班学生的实际和具体的学习内容，设计出切实可行的学生学习活动和方式。既要面向全体学生，把学生可能出现不同的问题和情况想全想细，要写出活动的过程和层次。备 择 方 案PAGEPAGE # 页：# 备择方案:是教师针对学生在学习活动过程中可能出现的意外情况而设计的应急预案。设计这部分内容时，要全面设想、认真分析学生在学习过程中可能突然出现的困惑和问题，要尊重学生独特的学习方式，设计出具有针对性的解决方案。（教师板书）亿以内数的读

6、法和写法二、探究新知(一).亿以内的数的读法。师：三年级的时候我们学习过万以内数的读法和写法，同学们还记得吗？师：（课件出示3548），先来读一个小一点的。这是一个几位数？那现在呢？（课件出示35480000）几位数？谁会读？（教师随机做出表扬）师：其他同学仔细听，他在读这个数的时候和我们刚才读这个数的时候，有什么不一样？有听出来的吗？那为什么这个数在读的时候没有万字，而这个数在读的时候有万字呢？师：他的意思是只有万级上的数才加一个万字是吗？师：你会读吗？一起读。师：再看一下这个数，谁会读？（课件出示35483548）师：咱们在读这个数的时候，前后有没有一样的地方？学生一起回答学生一起读学生回

7、答：四位学生一起说：八位指名学生读：三千五百四十八万一起说：多了一个“万”字指名学生回答：上面数在个级，下面数在万级学生一起说：是学生一起说：会。齐读：三千五百四十八万指名学生读：三千五百四十八万三千五百四十八指名学生说：前后都读三千五百四十八利用已有经验，教师适时指导教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径PAGEPAGE # 页：# 预设教学路径:主要指对教师组织、引导学生进行探究学习等基本活动的设想。包括基本的教学环节、具体的教学内容、媒体的运用、教师如何引导学生学习等。这部分内容要体现以学定教，以教促学的思想。在设计时要注意层次性和可操作性，既要写出主要的内容，又不必过细。预 计

8、学 生 活 动PAGEPAGE # 页：# 预计学生活动:主要指教师对学生进行探究学习活动的基本方式和方法的设想。设计这部分内容时，要根据本班学生的实际和具体的学习内容，设计出切实可行的学生学习活动和方式。既要面向全体学生，把学生可能出现不同的问题和情况想全想细，要写出活动的过程和层次。备 择 方 案PAGEPAGE # 页：# 备择方案:是教师针对学生在学习活动过程中可能出现的意外情况而设计的应急预案。设计这部分内容时，要全面设想、认真分析学生在学习过程中可能突然出现的困惑和问题，要尊重学生独特的学习方式，设计出具有针对性的解决方案。师：前后都读三千五百四十八，只不过在万级的后面多一个万字。

9、也就是说万级上的数和个级上的数的读法是一样的，不过在万级的后面多一个万字。是吗？师：你会读吗？一起读.刚才我们是在数位表里读的这些数，那如果没有数位表的帮助，你能不能读？师：没有好的办法？教师卡片出示（35483000，怎么分级？从哪始分？分级分在？然后画虚线。好，你来读一下。（多叫几名学生读读）（二）小组合作讨论，含有零的数应该怎样读？师：看来大家都会读了，那含有零的数应该怎样读？在读的时候有没有什么规律呢？教师要求学生拿出答题卡片，小组合作，探究一下第一题：那含有零的数应该怎样读？教师随机大屏幕展示题目：小组合作探究：含有零的数应该怎样读？读的时候有没有什么规律? 是学生一起读：三千五百四

10、十八万三千五百四十八能指名学生说:分级指名学生说：从个位开始，每4位是一级。8后面指名学生读：三千五百四十八万三千学生仔细观察。 学生在小组探究读法、以及规律。 请几组学生到前面演示读法。如果有个别学生不会，教师深入到学生中，适时进行指导教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径PAGEPAGE # 页：# 预设教学路径:主要指对教师组织、引导学生进行探究学习等基本活动的设想。包括基本的教学环节、具体的教学内容、媒体的运用、教师如何引导学生学习等。这部分内容要体现以学定教，以教促学的思想。在设计时要注意层次性和可操作性，既要写出主要的内容，又不必过细。预 计 学 生 活 动PAGEPAGE

11、# 页：# 预计学生活动:主要指教师对学生进行探究学习活动的基本方式和方法的设想。设计这部分内容时，要根据本班学生的实际和具体的学习内容，设计出切实可行的学生学习活动和方式。既要面向全体学生，把学生可能出现不同的问题和情况想全想细，要写出活动的过程和层次。备 择 方 案PAGEPAGE # 页：# 备择方案:是教师针对学生在学习活动过程中可能出现的意外情况而设计的应急预案。设计这部分内容时，要全面设想、认真分析学生在学习过程中可能突然出现的困惑和问题，要尊重学生独特的学习方式，设计出具有针对性的解决方案。规律：大家读的很认真，那我请几组同学来读读看。（指名学生先分级，再读，教师随机做出评价）师

12、生共同小结规律：师：咱们回过头来，再来看一看这些数，像这样有的数位上是0的数，读数的时候有什么规律吗？师：看来，咱们同学真是厉害，已经知道怎么分级，怎么读数了。现在老师要检查一下，你能不能很快的读出这些数，好，火车从你开始。师：看来我们同学们真是会读这样的数了，那老师写一个你试试看，看谁反应最快。（教师出数3504008、10030900）师：接下来谁能上来写一个这样的数，出给你的同桌听或者给你的好朋友，让他来读一读。出在答题卡第二题的位置上。师：回过头来再看看开头出示的你会不会读了？1.先读万级，再读个级；2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；3.每级末尾不管有几个0

13、，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读1个零。指名学生开火车读数指名学生读数同桌之间互相出数，出在硬纸卡上。然后上来展示所出题目。同桌之间互相读数教师随机指导如果有个别学生不会，教师深入到学生中，适时进行指导教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径PAGEPAGE # 页：# 预设教学路径:主要指对教师组织、引导学生进行探究学习等基本活动的设想。包括基本的教学环节、具体的教学内容、媒体的运用、教师如何引导学生学习等。这部分内容要体现以学定教，以教促学的思想。在设计时要注意层次性和可操作性，既要写出主要的内容，又不必过细。预 计 学 生 活 动PAGEPAGE # 页：# 预计学生

14、活动:主要指教师对学生进行探究学习活动的基本方式和方法的设想。设计这部分内容时，要根据本班学生的实际和具体的学习内容，设计出切实可行的学生学习活动和方式。既要面向全体学生，把学生可能出现不同的问题和情况想全想细，要写出活动的过程和层次。备 择 方 案PAGEPAGE # 页：# 备择方案:是教师针对学生在学习活动过程中可能出现的意外情况而设计的应急预案。设计这部分内容时，要全面设想、认真分析学生在学习过程中可能突然出现的困惑和问题，要尊重学生独特的学习方式，设计出具有针对性的解决方案。（三）亿以内数的写法师：看来咱们已经比较熟练的读数了，那现在老师报几个数，你能不能把他写下来？（教师出示四十一

15、万三千七百二十五）师：有困难的同学可以看下黑板。谁能说一说你是怎么写的？师：刚才他在说的时候有一个很重要的话，他说先看万字前面的是数，我先把这个字圈出来，他的意思是把这个数分成两部分，跟读数是一样的，这是万级，这是个级，一级一级往下写就写好了，看看老师的答案跟大家的一样吗？师：真是厉害。再来一个，（教师出示三百六十万三千）。有困难的同学还是可以看一下黑板，写完的同学读一读你的数跟老师黑板上的一样么。师：你来说，你是怎么写的 师：看看老师写的跟你一样么，咱班同学真是厉害。师：现在敢不敢难一点的挑战？教师课件出示，生活中的数学.同桌来比赛，看谁写的又快又准确。学生独立写数指名学生说写法：先看万字前

16、面是四十一，先写41，然后再看万后面的是三千七百二十五，在写3725一样学生独立写数指名学生说写法：先看万字前面是三百六十，先写360，然后再看万后面的是三千，在写3000一样指名学生订正如果有个别学生不会，教师深入到学生中，适时进行指导如果有个别学生不会，教师深入到学生中，适时进行指导教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径PAGEPAGE # 页：# 预设教学路径:主要指对教师组织、引导学生进行探究学习等基本活动的设想。包括基本的教学环节、具体的教学内容、媒体的运用、教师如何引导学生学习等。这部分内容要体现以学定教，以教促学的思想。在设计时要注意层次性和可操作性，既要写出主要的内容，又

17、不必过细。预 计 学 生 活 动PAGEPAGE # 页：# 预计学生活动:主要指教师对学生进行探究学习活动的基本方式和方法的设想。设计这部分内容时，要根据本班学生的实际和具体的学习内容，设计出切实可行的学生学习活动和方式。既要面向全体学生，把学生可能出现不同的问题和情况想全想细，要写出活动的过程和层次。备 择 方 案PAGEPAGE # 页：# 备择方案:是教师针对学生在学习活动过程中可能出现的意外情况而设计的应急预案。设计这部分内容时，要全面设想、认真分析学生在学习过程中可能突然出现的困惑和问题，要尊重学生独特的学习方式，设计出具有针对性的解决方案。师生小结：讨论：怎样写数先写级，再写级。哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写占位。生活中的数学同桌来比赛。（教师出示题目）写在 答