六年级数学上册教案

1、Word - 10 -六年级数学上册教案教学目标： 1、通过对实际问题的调查统计，使同学经受收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。 2、使同学初步学会简洁地收集和整理数据，会填写简洁的统计表，会画简洁的统计图，能对统计结果进行简洁的分析。 3、培育同学分析和解决一些实际问题的力量，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。 教学重点： 收集和整理数据，会填写简洁的统计表，会画简洁的条形统计图。 教学难点： 能依据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，依据统计结果做出决策。 教学预备： 课件 教学过程： 一、谈话引入 提出问题 师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗？板书：统计对

2、于“统计”，你想知道什么？ （什么叫统计？可以怎样统计？学统计有什么用？） 过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、熟悉“统计”。 二、探究问题 （一）熟悉统计表 1出示课件，提取数学信息。 有四种饮料，桃汁5箱；梨汁10箱；苹果汁9箱；桔汁5箱。 2同学把饮料的箱数填在练习纸上的统计表中。 3汇报：你是怎样填的？ 理解“合计”的意思。 4对比饮料图与统计表 师：假如让你用很短的时间发觉更多的数学信息，你看下面图（杂乱的），还是看上面的统计表？为什么？（每种饮料的箱数一目了然） 师：像这样的表，叫统计表。 板书：统计表 正由于统计表有这个优点，所以很多地方都用到它，你在哪见过

3、统计表？ 5看统计表提取数学信息。 （二）熟悉统计图 1课件：出示饮料图 2生提出摆放建议 追问：分类摆放有什么好处？（便于拿取；箱数一目了然） 3课件出示分类摆放的饮料图 师：工人叔叔摆放饮料的方法真好，我们可以照着这种方法画一张统计图。 板书：统计图 4熟悉统计图 课件演示：方格纸左侧数字下面饮料名称 师：你准备怎样表示桃汁的箱数？ 生自由发言 数学上用竖着的条形表示。（板书：条形） 5画统计图 生拿出自己喜爱的彩笔，用条形表示其余饮料的数量。 6看统计图，提取信息，提出数学问题 （三）学看统计图 1课件出示两天后超市现有饮料统计图，看统计图回答问题。 2依据统计图做出决策 师：看这张统计

4、图，假如你是店长，你会做出什么打算？ （四）小结 三、实际应用 1数学书上128页试一试 2四届奥运金牌榜 填统计表，画统计图，回答问题 师：看这张统计图，你发觉了什么？（金牌数增多。） 猜测一下，2022年在北京举办的29届奥运会的金牌数。 四、拓展质疑 1这节课上到这儿，你有什么收获？还有什么问题？ 2老师总结：我们今日只是初步学习了统计图和统计表，今后我们对统计还要进行深化地学习。 五、布置作业 选自己感爱好的内容，自己找数据，制统计表，画条形统计图 六班级数学上册教案 篇二 教学目的： 1、通过教学使同学知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；把握计算利息的方法，会进行简

5、洁计算。 2、对同学进行勤俭节省，乐观参与储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 教学重点： 把握利息的计算方法。 教学难点： 正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 教学过程： 一、 导入 随着改革开放，社会经济不断进展，人民收入增加，人们可以把临时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既平安和有方案，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今日要学的内容。 二、新课 1、 介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 2、 阅读P99页的内容，自学争论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。（例如：小丽

6、20 xx年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20 xx年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元，共101.8元。） 本金：存入银行的钱叫做本金。小丽存入的100元就是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由银行规定，依据国家的经济进展状况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 （2）阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是肯定的。 3、学会填写存款凭条。 把存款凭条

7、画在黑板上，请同学尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最终填上日期。 4、利息的计算。 （1）出示利息的计算公式： 利息=本金利率时间 （2）计算方法 根据以上的利率，假如小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？同学计算后沟通，老师板书：1002.70%3=8.10（元） （3）三年后取款，小丽能得到8.10元利息吗？为什么？ 同学发表看法后，老师指出：1999国家规定存款时，要按利息的确20%缴纳利息税，你能再算一算假如你存入100元，3年后实际能得多少利息吗？ （4）同学计算后回答，老师板书 利息税金：8.1020%=1.62元 税后利息：

8、8.10-1.62=6.48元 加上她存入本金100元，到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。 5、练习。 （1）完成二十三的第6题，同学读题后，提问：贝贝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由同学解答，集体订正。 （2）完成练习二十三的第9题。 教学总结： 折扣、纳税、利息是百分数在生活中的详细应用，与人们的生活亲密相关。其中，折扣是同学们日常生活最熟识的，教学中，我没有剥夺孩子们想说的权利，让他们自由地来说说他们对折扣的理解，并引入商品打折销售的情境，解决与之相关的实际问题。但教学中我没有说清晰几折就是非常之几，因此个别孩子对于七五折这样的概念还不是很清晰。而纳

9、税和利率，则主要是通过公式的把握教给孩子解题的方法。 六班级数学上册教案 篇三 教学目标： 1、使同学能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。 2、通过学习活动，增加同学运用所学学问解决实际问题的力量，提高应用意识。 教学重点： 在方格纸上用数对确定点的位置 教学难点： 利用方格纸正确表示列与行。 教学预备： 老师预备：投影机。 同学预备：方格纸 教学过程 一、复习巩固 标出下列班上同学的位置（图略） 借助老师操作台上的同学座位图，快速将实际的详细情境数学化 二、新知探究 （一）教学例2 1、我们刚刚已经懂得假如表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一

10、张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 2、依按例1的方法，全班一起争论说出如何表示大门的位置。（3，0） （在教学的过程中，老师要特殊强调0列、0行，并指导同学正确找出。） 3、同桌争论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 4、同学依据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） 充分利用同学已有的生活阅历和学问，鼓舞同学自主探究、合作沟通。在教学时应充分利用这些阅历和学问为同学供应探究的空间，让同学通过观看、分析、思索、合作沟通等方式，将用生活阅历描述位置上升为用数学方法确定位置，进展数学思索，培育空间观念。 （二）课堂提高 练习一第6题

11、 （1）写出图上各顶点的位置。 （2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了转变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了转变？ （3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 （4）观看平移前后的图形，说说你发觉了什么？小组内相互说说。 （图形不变，右移时列也就是第一个数据发生转变，上移时行也就是其次个数据发生转变） 让同学看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了学问间的相互联系。 三、当堂测评 练习一第4题 同学完成，然后同学之间相互检验沟通，最终，老师再展现同学的作品，同学评价。 练习一第5题 （1）同学自己在方格纸上画一个简洁的多边形。各顶点用两个数据表示。 （2）同桌相互合作，一人描述，一人画图。 连续渗透数形结合的思想。 四、课堂自我评价 这节课你觉得自己表现得怎样？哪些方