《为我们生活服务的人》教学设计

1、为我们生活服务的人教学设计第一篇：为我们生活服务的人教学设计为我们生活服务的人教学设计课堂教学活动主题：我们的生活需要谁 活动目标：1、能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察的结果。 2. 通过观察、体验，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。3.认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。 活动准备：1.课前布置学生观察生活中为自己服务的人，用自己喜欢的方式体验他们是怎样工作的。 2.制作课件。 活动课时:1课时 活动过程：一、谈话导入 引出话题同学们，还记得我是谁吗？朱老师今天给你们上这节品德与社会课，为了上这节课，还有个小

2、插曲呢！早晨我在车站等31路公共汽车，等了好半天都没有车来，可把我急坏了，赶紧拦了一辆出租车，才能及时赶到学校和同学们一起上课，我想，真要好好谢谢这位出租车司机。平时，老师上班、出门玩，离不开汽车司机。二、调查交流1、生活中你有没有发生过这样的事情，在你做什么事的时候，有谁帮助你，为你提供了服务呢？（生自由汇报）2、除了你接受到的这些服务，想想，生活中还有谁在为我们服务呢？3、为我们服务的人真的很多很多。每年的三十晚上，家人在一起过年，除了包饺子、放鞭炮外，还喜欢做什么呢？春节联欢晚会已经成为人们过年时不可缺少的一道大餐，可你知道，这一场春晚凝结着多少人的辛勤劳动吗？除了我们看到的演员，还有这

3、样一些人（出示课件）看完后你有什么感受呢？三、自主体验 体验活动一：同学们，我们每天享受着这么多人为我们提供的服务，那么你们有没有想过，假如没有他们，会给我们的生活带来怎样的影响呢？展开想象的翅膀，和你小组的同学交流一下。（小组交流讨论） 通过同学们的交流，我们真切地感受到我们的衣食住行离不开这些劳动者，他们的服务是我们生活需要的。 体验活动二：那你了解他们的工作吗？刚才有的同学谈到老师，老师在我们的成长过程中是非常重要的，今天，我们班的老师也和我们在一起上课，下面我们请老师给大家讲讲她的工作，好不好？ 听了老师的话，你想说点什么吗？谢谢你，老师！也谢谢所有为培育学生付出劳动的老师们！同时，作

4、为一名老师，我们也因你们的进步而感到骄傲。 体验活动三： 像老师这样辛勤工作的人其实还有很多，老师布置同学们下调查他们是怎样工作时，你们调查了吗，有什么发现和感受呢？（学生汇报）四、自主总结话题延伸是呀，在生活中，只要我们用心去感受，就会发现有许多人在为我们的生活服务，让我们一起再回顾一下吧！（CAI各行业图片背景音乐为了谁）我们的生活也一刻都离不开他们。同学们，让我们去发现、去感谢他们吧。 教学说课: 我们的生活需要谁是人教版品德与社会三年级下册第三单元的第一个主题，目的是引导学生观察和调查生活在自己周围、从事各种职业为我们服务人的劳动，并尝试进行体验，懂得他们的工作是我们生活必需的，初步懂

5、得尊重他人的劳动。在我们的日常生活中离不开不同行业人们的服务，他们的工作虽然非常平凡，但又非常重要。我们学生平时的生活基本上都是家长代为包办的，因此，他们对于“为我们生活服务的人”了解不多，甚至有些学生认为在他们的生活中，不能没有的人就是爸爸、妈妈，因此，进行这一主题教育很有意义。我们的生活需要谁这一课题中，其中的关键词是“需要”，也就是说不仅让学生发现相关的为我们服务的人，更要引导学生在生活中感受到对他们的“需要”。根据本课的特点，根据学生已有的知识经验和认知规律，我进行了上面的教学设计，下面说说我的设计理念：一、 以学生道德情感发展为取向，确定教学目标品德与社会课程是小学中高年级开设的一门

6、综合课程，这门课程的教学目标不仅仅是要让学生在课堂上明白一些道理，而是要让他们通过学习，发展学生丰富的内心世界和主体人格，帮助学生获得丰富的情感体验，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。因此设计本课的教学目标时，我确定以下几个目标：1、能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察的结果。 2. 通过观察、体验，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。3.认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。4通过体验知道劳动者的艰辛，初步树立尊重劳动者的思想意识。二、注重生活体验让孩子用自己的眼睛去看“走进社会”是品德与社会课程

7、的重要理念，家庭、学校、社会都是孩子们生活的舞台，也是他们成长的课堂。因此，引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。课前我引导孩子对自己某一天的生活进行了有目的、有重点的观察，于是一些平常熟视无睹的画面映入了孩子们的眼帘。在课堂上的交流中，孩子们谈到了在一天生活中为他服务的很多人，平时，这些人的劳动，在学生眼里看起来可能是毫不在意的，而通过观察，他们的劳动及形象在课堂上明晰起来，孩子们纷纷认识到，生活中为我们服务的人实在是太多了，我们的生活需要这些劳动者的服务。三、依据学生认知规律

8、，合理开发课程资源本课教学的主要特点是以体验性学习为主要学习方式，体验性学习是一种基于学习者自身获得直接经验的学习方式，但是品德与社会课的体验性学习，不可能完全由学生在社会上亲身实践体验，而是要根据具体的教学内容和客观所具备的条件因地制宜地进行安排。课前我布置学生的观察中从生活入手观察身边为自己提供服务的人，但是有些职业，学生就不一定能体验到，于是在学生观察汇报的基础上设计了第二个层次，你还能观察或想到到哪些人在为我们服务呢？使学生充分认识到，我们的生活是由很多普通劳动者为我们提供服务和方便的，教师展示的一个春晚排练的短片，目的是挖掘到一些不为人注意到的一些幕后工作者，这样学生对为我们服务的劳

9、动者由浅入深地加深了认识，符合学生的认知规律。在课程资源的开发与利用方面，拓展教育资源，鼓励学生大胆走进社会，去体验调查，学生接触了大量的感性材料，在汇报时有话可说，使课堂教学与课外实践活动有机的结合起来，提高了品德与社会教学的实效性。四、精心设问，引导学生主动反思到了小学三年级，学生具有了一定的生活经历，但是在我们的课堂教学中，呈现生活经历、聚焦现实生活不是目的，目的在于引起学生对已有的生活进行道德反思，促进丰富学生的体验、感悟，在课堂教学中促使学生由感知生活经历上升到形成生活经验、生成生活智慧，从而进行有效的学习，实现个人的发展。所以，在课堂教学的引导过程中，当学生已经发现了现实生活中有众

10、多人在为我们提供着服务时，不能局限在这里，要让学生体会到对他们的需要，也就是“没有他们会怎样呢”？学生结合想象都积极发言，在问题假想中发现如果没有各行各业的劳动者会给我们生活带来很多的方便，教师创设的这个能引起学生深入体验的问题，能够引发学生更加丰富的内心体验。五、活动体验让孩子在实践中自己感悟孩子的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。课前，我布置学生去观察体验一种劳动者的工作，可以是身边的人或是父母的工作，通过亲身体验感受到各种劳动者怎样为我们生活提供的服务，这样，不仅让孩子们感受到这些劳动者的

11、辛勤劳动是我们生活的需要，并且感受到劳动者劳动的艰辛，能产生对这些劳动者产生敬意与感激。课上，教师紧紧抓住学生的调查实际，组织学生交流、汇报，使学生真正自主地、积极地参与活动的全过程。课堂教学中也许有些问题学生提得幼稚，有些感想学生说得不够深刻，但这些都是他们的体验所得，在这些与孩子们生活紧密相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的：从孩子自己的世界出发，让他们用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究社会，自己走进、融入社会生活。当然，无论是在课堂设计还是课堂教学中还存在很多的问题，恳请各位老师批评指正。第二篇：为

12、我们生活服务的人教学设计为我们生活服务的人（一）谈话导入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请大家猜一猜，他们是哪些人？ 整日一身绿装，每天驻守边疆-解放军日出而作，日落而息，不管刮风下雨，整日忙在地里-农民 不用炮，不用枪，专和病魔去打仗-医生过渡：看来，同学们还是非常熟悉他们的身影。因为我们生活在温暖而又和谐的大家庭里，在我们身边有着许多普普通通的劳动者，默默无闻的为我们忙碌着。今天，大家就跟随孙老师一起去寻找“为我们生活服务的人” （板书课题）（二）谁在为我们服务1、找一找，学校里为我们服务的人。师：那就让我们从回望学校的一日生活开始，仔细的去想一想，校园中有哪些人在为我们的学习生活默默地服

13、务。（出示图片）2、议一议：生活中为我们服务的人。师：同学们非常熟悉我们身边的人，那让我们走出校园，走进生活中，想一想，还有哪些不同行业的人在为我们的生活提供方便，同桌之间比一比，看谁说得最多。（谁想到了呢?）反馈交流中（板书：学生说即板书职业，贴树叶）追问：同学们，为我们服务的人能说完吗？（课件）看来，生活中处处有人在为我们服务，多的不计其数。3、出示图片感受他们存在的必要性。师：（播放课件）“是啊，他们就生活在我们身边。清早，当我们在家门口就可以拿取到新鲜的牛奶时；当我们每天可以品尝到各种新鲜的蔬菜和水果时；当我们走在街头感受干净整洁的环境带给我们的愉悦心情时，当我们的身体遭受到病魔的折磨

14、而被消除时；当我们每天坐在家中就可以通过广播、电视了解国家大事和感受快乐时，这所有的这一切，已经成为我们日常生活不可缺少的一部分。（三）体验和感受活动1、体验：小小交通警察师：，同学们,通过刚才的交流,你们发现了生活中需要各种行业的人为我们提供服务，你们想不想体验一下他们的工作呢？今天老师为大家请来了一位特殊的交通警察，请同学们跟随交警学习交通指挥手势。谁愿意来体验？（请3名，注意距离！）其他同学请起立，你们就站在座位上来做，注意保持距离。问：既然是体验交警的工作，那在指挥交通时，应该注意和做到什么？（态度要认真，站立要挺拔，动作要标准）（说的很准确，看来你一定仔细观察过，你一定是个细心的孩子

15、）准备好了吗？（学生跟随视频反复做动作时，教师观察）第一遍结束：刚才在体验的时候，老师发现有些同学态度不认真，动作也标准，接下来第二遍，老师要看谁最像一名合格的小交警。第二遍结束前，发现表扬个别学生，希望同学们能像他们一样。第三遍开始2、交流体验的感受师：同学们，体验活动就到这，（学生发出感叹）老师听到同学的感叹，想现场采访一下:（3位台前）这次体验活动你有什么感受？（请回）座位上的同学你们有什么感受呢？（和他们一样的请举手）师：同学们，刚才我们才体验了5分钟的交警工作，大家就已经感觉到这样的工作很枯燥，很辛苦。可是你们想过吗，交警们叔叔们一年365天，不管刮风、下雨、严寒、酷暑，依然都要坚守

16、在岗位上，一站就是几个小时，他们多辛苦啊。3、观看采访视频师：如果要想真正的体会到他们工作的辛苦，还需要走进他们的生活。接下来让我们一起跟随记者的镜头，去看看他们到底是怎样工作的。（播放采访视频）问：在播放这段采访的过程中，老师被感动了，有些同学对惊险场面发出了感叹，有些同学被真实的情感所触动，同学们，用你们最朴实的语言，对交警叔叔想说些什么呢？小结：虽然同学们的语言听上去都很简单，但是老师感受到来自同学们内心深处对他们的尊重和感谢。其实，所有看似平凡而普通的工作背后一定有着不同寻常的艰辛之路。（四）假如没有他们1.解读图画含义。师：其实我们身边有很多人默默无闻地为我们忙碌着、辛劳着。也许我们

17、并没意识到他们存在的重要性。假如有一天，他们都停止了劳动，试想一下，我们的生活将会变成什么样？请同学说图上内容？2、感受各行各业存在的重要性。师：看来在生活中，离不开满面灰尘的清洁工，没有了他们的存在，就没有了我们干净整洁的生活环境。追问：那是不是可以缺少其他行业的劳动者呢？请同学们展开丰富的想象，选择一个说一说，假如缺少了他们，我们的生活将会变成什么样？（课件出示：如果没有了警察、医生、老师）（老师很佩服你的想象力。你很富有创造力，老师为你感到高兴）小结：通过同学们的想象，让我们懂得了每一种职业在生活中都是不能缺少！3、交流体会问：同学们，你打算怎样用实际行动，来尊重和感谢为我们服务的人呢？

18、（板书：尊重 感谢）4、填写感谢卡师：通过同学们的回答，我想你们都已经体会到了为我们生活服务的人是辛苦的，你想对他们说些什么来表达你的感激之情，请同学们拿出感谢，把你最想对谁说的话尽情的写出来吧！出示：我对警察说：.5、交流反馈师：感谢卡写好了，老师想听听你对最想感谢的人说了些什么。6、欣赏诗奉献师：听了同学们的回答，老师想用奉献这首诗表达自己内心的感受，和对他们的感谢！（五）总结全课：师：（播感恩的心）同学们，学完这一课，老师的心情和大家一样，都十分地激动，在我们社会生活中有这么多人不辞辛苦，默默无闻地为我们奉献着，正是有了他们的存在，才使得我们的生活更加幸福美满。“劳动伟大、劳动光荣、劳动

19、创造美好生活。让我们从内心深处去对他们说一声：“谢谢。”希望同学们能尊重每一位劳动者，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果！现在就让同学们用最感恩的心，捧着最美的祝福，将它们粘贴在最特别的感谢树上。（卡片贴在黑板上）师：这是一棵承载着我们所有人祝愿的感谢树，让我们祝福这些为我们为生活服务的人，愿他们永远平安，幸福。（下课！）第三篇：为我们服务的人教学设计教学目标：知识与能力：感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。过程与方法：学生小组交流，通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。情感态度与价值观：能用恰当的方式表达自己对劳动者的感激。课前准备：课件教学重难点：

20、感受劳动者为我们提供的服务，尊重劳动者的劳动成果。教学过程：一、谈早餐，引出课题1、同学们早餐都会吃些什么呢？2、谁能告诉我，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？（种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等）3、是呀，原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着很多为我们服务的人，我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们，今天，让我们一起来学习第九课，共同寻找他们的踪迹吧！板书课题：9、为我们服务的人二、引导发现，提升认识1、活动一 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者（1）除了刚才所提到的劳动者，在生活中，还有哪些人在为我们服务

21、呢？我们来比一比，看看谁能在一分钟里写得最多。（2）学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。（3）分小组汇报所写的数量。（4）集体交流。（5）一分钟的时间太短，根本没有办法写完。这也说明，我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。2、活动二 故事会我所了解的劳动者（1）师讲述故事园传递快乐。（2）请学生讲故事（3）交流听故事后的体会。（4）小结：即使是一份最普通的职业也是很重要，光荣而艰辛的，也能给人们带来快乐、帮助，随机板书（重要，光荣，艰辛，快乐）3、假设：没有他们，我们的生活会怎样？（1）如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样？如果没有医生，我们生了病怎么办呢？如果没有

22、交通警察，我们会如果没有电视台的叔叔阿姨，我们如果没有，我们（2）说说你的亲身经历和感想：没有了他们，我的生活（3）小结：每一个行业劳动，对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分，每一项劳动都是人们生活中不可缺少的，每一位劳动者都是应该受到尊敬的。（随机板书：感激，尊敬）（4）赶紧拿起笔，尽情地写下你想说的话吧！也许，你有很多人想感谢，现在，你最想感谢谁呢？播感恩的心音乐，学生写感激小语。我对我们的班干部说：我对我的老师说：我对校园的清洁工人说：我对警察说：三、明辨是非，回归生活1、活动四 他们这样做，对吗？请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面，讨论这样做对不

23、对，如果不对，应该怎样改正。（1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（ ）（2）在吃晚饭时，琳琳对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（ ）（3）方方对妈妈说：你给我买的写字笔太普通了，我的同学用的是可涂改的、带香味的笔，可漂亮了！（ ）（4）小明在写作业，妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶，小明认为这是理所当然的，端起来就喝，甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。（ ）（5）老师让小丁留在办公室，面对面改作业，耐心地纠正他的错误，小丁烦透了，一脸不高兴。（ ）2、交流看法。3、小结：我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心尊重为我们服务的人，感激为我们服务的人，珍惜为我们服务的人的劳动成果，学习

24、为我们服务的人，从现在做起，从小事做起，从身边的事做起，做力所能及的事情，帮助别人，做一个对社会有用的人。（随机板书：珍惜、学习）第四篇：为我们服务的人教学设计方案教学目标：1.感受幸福的生活离不开劳动者提供的服务，在日常生活中要尊重劳动者，尊重他们的劳动成果2.初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。3.能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。教学重点：通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。教学难点：初步感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。学习过程：一、谈话导入1.小互动播放幸福拍手歌，同学们，跟着一起唱。2.导

25、入课题：同学们，看着你们一个个甜蜜的笑脸，好幸福啊!那你知道我们的幸福生活离不开谁吗？这节课我们就一起去探寻幸福的秘密，寻找幸福背后为我们服务的人吧。板书：9、为我们服务的人二、引导发现，明确认识同学们看，这是我们班小红的一天的生活，请同学们仔细观察，看都有哪些人为小红服务了？（课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校上课、放学后到文具店、回到家看电视）生交流：我发现为她服务的人有妈妈、公交车司机、老师、值日生、文具店阿姨、电视里的演员.师：为她服务的人好多呀！由此可以看出，我们的生活离不开各行各业的劳动者。除了刚才画面中提到的人，生活中还有哪些人在为我们服务？下面我们就来个小

26、小的竞赛，在一分钟时间内，把你想到的劳动者写到纸上，看看谁写的最多，好不好？活动一? 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者下面就请同学们拿出笔和纸，准备好了吗？预备，开始！时间到，请大家停笔。报一报你写了多少个（生1:8个，生2:10个，生3:13个，报到写数量最多的学生为止。）师：说一说你写的都有哪些劳动者？（让写的最多的学生回答）生：门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农民、理发师、美容师、送报员.师：能写出这么多，你在生活中一定是个很有心的孩子。你写完了吗？生回答：没写完；师说：孩子们，你们能写完吗？师：确实在我们每天的生活当中，有很多人都在为我们提供服务。比如

27、（课件展示各行业的劳动者）其实就是再给大家两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人有的是我们可以直接接触到的，还有很多我们没直接接触到，但我们每天依然离不开他们给我们提供的服务，比如吃饭，除了你妈妈外，我们所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂里的工人等等，妈妈做饭所使用的材料，就离不开种粮、油、菜的农民伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依赖的石油产业工人；切菜所使用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。他们都在默默地为我们服务。活动二 假如没有他们，我们的生活会怎样？（1）为我们服务的人不胜枚举，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？ （

28、课件出示：如果没有了医生、警察、理发师、清洁工、面包师.任选一个主题。）（2）请结合自己的亲身经历，谈谈你的感想。生1：如果没有了医生，我们生病了就得不到及时的治疗，身会越来越差，会影响学习，也会影响我们的生活。生2.如果没有了警察，社会的治安就得不到保证，我们就不能拥有一个安全的生活环境。生3.如果没有了清洁工，我们生活的环境将会一团糟，我可不喜欢在脏、乱、差的环境中生活。师小结：是呀，没有了他们的服务，我们的生活会很不方便，甚至可以说寸步难行。概括起来就是，我们每天的幸福生活都需要各行各业的劳动者？(教师同时板书：各行各业的劳动者)三、实地考察，走进服务者内心活动三：汇报采访情况师：课前呢

29、我给大家布置过一个作业，就是让你采访一个每天为我们服务的人，大家都采访了吗？1.下面请以四人小组为单位，互相说一说你采访了谁？结合屏幕上出示的问题把采访的情况在小组内互相交流一下。（课件出示下列问题要求）他从事什么样的职业？在工作中他最大的困难是什么？他需要什么样的工作技能？他希望别人怎样对待他的工作？他最大的愿望是什么？2.师：谁愿意把自己采访到的情况分享给大家？生1.我采访的是一位清洁工阿姨，她是负责我们社区两条主干道的清洁工作。她说每天早晨4点钟她就起床打扫卫生，保证人们在上班之前把道路清扫干净。她在工作中最大困难是她刚打扫好，随之就有些不文明的人乱扔垃圾，她不得不重新打扫；其次是遇到季

30、节性问题，刚打扫完，一阵风吹过，满地又都是落叶，她再次重新打扫。通过这次采访，我才深刻地感受到清洁工阿姨的不容易，以后我一定要时时处处提醒自己，一定要文明守纪，绝不乱扔一片碎纸。生2.我采访的是一位保安叔叔，他在我们小区做保安，主要职责是维护我们小区的安全秩序，他说在工作中遇到的最大困难是小区的车多车位少，很多车因为没有车位直接把车停在了路中间，妨碍别人出行，他希望车主停车时能够多为别人考虑，他最大的愿望是希望小区里的居民都可以幸福的生活。通过这次采访，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停车时不能停在道路中间。生3.我采访的是一位老师。她的工作性质就是教书育人，在工作中他需要掌

31、握各种各样的工作技能，比如要说标准的普通话，了解儿童的心里变化，还要有很广播的知识。他最大愿望就是希望自己的学生成为有用的人才。通过这次采访，我了解到做老师原来还需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老师。师总结：孩子们你们真了不起，看来这次采访让大家对各行各业的劳动者都有了更清晰地认识和了解。四、明辨是非，提升认识1、活动四? 他们这样做，对吗？师：但在生活中依然有我们不愿意看到的现象。（图片展示：小朋友乱扔垃圾、上课时交头接耳、浪费粮食、.）他们这样做，对吗？你曾经也这样做过吗？生谈感受：生1.他们这样做是不正确的，清洁工阿姨刚打扫完她就乱扔，太不尊重清洁工阿姨了。我也曾经这样做过，.生2.

32、上课也不能交头接耳，他们这样做既不尊重老师又扰乱课堂秩序我也曾经这样做过.生3.那个男孩实在是太浪费了，想到农民伯伯在田间辛勤的劳作，他们是多么不容易啊！我也曾经这样做过.师总结：我想此时此刻，你肯定已经明白了，为什么平时老师和家长要经常教育你们讲文明懂礼貌。在生活当中我们将心比心，时时处处约束自己的行为，就是对别人尤其是劳动者最大的尊重（板书：尊重）。五、引导启发，懂得感恩师：在我们身边有那么多默默地为大众奉献的人，我们在享受别人服务的时候，不仅要尊重他们同时也要学会表达自己的感谢。（板书：感谢）1.你最想对谁表示感谢呢？请拿起笔在感谢卡上写下感谢的话吧！（出示图片加背景音乐）同学们在感谢卡

33、上写感谢的话。我对我们的班干部说：（特别感谢你们每天不辞辛苦地为我们收作业）我对校园的清洁工人说： （感谢清洁工阿姨每天我们打扫卫生，让我能在干净舒适的环境中学习。）我对警察说：（感谢警察叔叔为我们维护社会治安，能让我们在安全的环境中生活。）我对我的老师说： （感谢老师每天认真为我们批改作业、用心教育我们）我对厨师说：（感谢厨师师傅为我们做出喷香可口、营养均衡的饭菜）2.指名交流。（此环节背景音乐继续。师在巡查过程中，发现比较好的内容，直接示意其起立，并让其带感情地朗读出来。）师（总结）：感谢我们身边所有的人,正是有了他们的付出，我们才有了今天幸福的生活。感激的话不但要说出来，更重要的是，我们

34、在享受他人创造的幸福生活时，也能够做一些力所能及的小事，为他人服务，共同创造美好和谐的生活。（背景音乐停止）6、课内启迪，课外践行生活师：我们这节课学到了什么？（让生简单总结），老师建议大家利用休息日，在家长的安排下走进社区、走入社会，尝试做一次小义工，亲自去感受一下为他人服务的辛劳和快乐，相信你会有更多收获。好，这节课就到这里，下课！第五篇：为我们服务的人教案设计教学目标：1.感受幸福的生活离不开劳动者提供的服务，在日常生活中要尊重劳动者，尊重他们的劳动成果2.初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。3.能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。教学重点：具体通过观察、体验,认识人们的

35、生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。教学难点：初步感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。教学过程：一、谈话导入同学们，我们每天都会做许多事情，谁想说说你每天都做了哪些事情？（此处需注意鼓励性评语的运用。例如生说写作业，师应追问你每天能完成作业吗？生回答能，师评说：看来你是一个合格小学生；如生说吃饭，师应说，人是铁饭是钢，一顿不吃饿的慌；如生说锻炼身体、上厕所、刷牙、洗脸等，师都要提前预设相应的互动评语）。那么今天老师还给你们带了一位新朋友小明，我们看看他和你们在一天当中所做的事情一样不一样。（课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校

36、上课、放学后到文具店、回到家看电视）通过刚才的观看，谁说说小明在一天当中都做了哪些事情？和我们平时做的一样不一样？（不管生回答一样或不太一样，师都要做恰当点评，例如学生回答一样，师要说：看来你家和小明家有些相似；如生回答上学父母接送而不坐公交，师要说：你真是个有福气的孩子；如生回答自己不吃早饭，师要说：这样可不好，长期不吃早饭不但影响生长发育，而且上课注意力不容易集中，会影响听课效率的。）请大家思考一下，小明所做的事情，光凭他一个人能完成吗？为什么？（例如生1：他不会做早饭，凭自己就吃不了早饭了，生2：他不会开车，凭自己上学肯定就会迟到的，生3：他不会做文具，也不会挣钱，凭他自己就不可能有属于

37、自己的文具了等等。）看来我们生活当中的绝大多数事情，都离不开别人的帮助和服务，对不对？除了刚才提到的亲人和身边的劳动者，我们每天还会得到哪些人的帮助和服务呢？今天这节课我们就一起来学习为我们服务的人（板书并齐读）二、引导发现，提升认识活动一? （在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者）?（1）除了刚才在画面中提到的人，生活中还有哪些人在为我们服务？下面我们就来个小小的竞赛，在一分钟时间内，把这些劳动者的称呼写到纸上，看看谁写的最多，好不好？下面就请同学们拿出笔和纸，准备好了吗？预备，开始！时间到，请大家停笔。报一报你写了多少个（生1:8个，生2:10个，生3:13个，报到写数量最多的学生为止。

38、）师：说一说你写的都有哪些劳动者？（让写的最多的学生回答）生：门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农民、理发师、美容师、送报员.师：能写出怎么多，你在生活中一定是个很有心的孩子。你写完了吗？生回答：没写完；师说：可能还有，但一时想不起来，对不对？（如生回答：写完了； 则师追问：确定自己写的没有漏掉的？）师：确实在我们每天的生活当中，有很多人都在为我们提供服务（边演示课件边引导学生说这些服务者的称呼）（课件出示：比如这是为我们看病的医生、这是为我们送快件的邮递员、这是为我们打扫卫生的清洁工人、这是为我们指挥交通的警察叔叔、这是为我们打造更好的形象的理发师.）其实就是再给大

39、家两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人都是我们可以直接接触到的，还有很多我们没办法直接接触到，但我们每天依然离不开他们给我们提供的服务，比如吃饭，除了你妈妈外，我们所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂工人等等，妈妈做饭所使用的材料，就离不开种粮、油、菜的农民伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依赖的石油产业工人；切菜所使用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。这些劳动者，他们都在默默地为我们付出。活动二? 假设：没有他们，我们的生活会怎样？?（1）为我们服务的人不胜枚举，假设一下，如果没有了这些人为我们服务，我们的生活会变得怎样？ （课件出示：如果

40、没有了医生、警察、理发师、清洁工、面包师.任选一个主题。）（2）请结合自己的亲身经历，谈谈你的感想。生1：如果没有了医生，我们生病了就得不到及时的治疗，身体会越来越差，会影响学习，也会影响我们的生活。生2.如果没有了警察，社会的治安就得不到保证，我们就不能拥有一个安全的生活环境。生3.如果没有了清洁工，我们生活的环境将会一团糟，我可不喜欢在脏、乱、差的环境中生活。.（3）（师小结）是呀，没有他们的服务，给我们带来的不仅仅是不方便，可以说是寸步难行。那么，概括起来就是，我们每天的生活都需要谁为我们提供服务？(教师同时板书：各行各业劳动者的服务)三、展示采访活动三：汇报采访情况（先小组成员互说，主

41、要目的为了让孩子们相互启发表达，以及让准备全班发言的孩子把内容提前预演一下。）师：课前呢我给大家布置过一个作业，就是让你采访一个每天为我们服务的人，大家都采访了吗？（课件出示下列问题要求）下面请以四人小组为单位，互相说一说你采访了谁？结合屏幕上出示的问题把采访的情况在小组内互相交流一下。他从事什么样的职业？在工作中他最大的困难是什么？他需要什么样的工作技能？他希望别人怎样对待他的工作？他最大的愿望是什么？.1.师：谁愿意把自己采访到的情况分享给大家？生1：我采访的是一位保安叔叔，他在我们小区做保安，主要职责是维护我们小区的安全秩序，他说在工作中遇到的最大困难是小区的车多车位少，很多车因为没有车

42、位直接把车停在了路中间，妨碍别人出行，他希望车主停车时能够多为别人考虑，他最大的愿望是希望小区里的居民都可以幸福的生活。通过这次采访，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停车时不能停在道路中间。生2：我采访的是一位清洁工阿姨，她是负责我们社区两条主干道的清洁工作。她说每天早晨4点钟她就起床打扫卫生，保证人们在上班之前把道路清扫干净。她在工作中最大困难是她刚打扫好，随之就有些不文明的人乱扔垃圾，她不得不重新打扫；其次是遇到季节性问题，刚打扫完，一阵风吹过，满地又都是落叶，她再次重新打扫。通过这次采访，我才深刻地感受到清洁工阿姨的不容易，以后我一定要时时处处提醒自己，一定要文明守纪，

43、绝不乱扔一片碎纸。生3：我采访的是一位老师。她的工作性质就是教书育人，在工作中他需要掌握各种各样的工作技能，比如要说标准的普通话，了解儿童的心里变化，还要有很广播的知识。他最大愿望就是希望自己的学生成为有用的人才。通过这次采访，我体会到做老师原来还需要了解儿童的内心世界，我也想做一名老师。2.师（小结）：你们真了不起，相信通过这次采访活动，大家一定对各行各业的的劳动者有了更深入的了解和认识，也一定会更加理解和尊重他们的劳动成果。那么大家看看这几幅画面，看了后你有什么想说的？四、明辨是非，回归生活1、活动四? 他们这样做，对吗？（图片展示：小朋友乱扔垃圾、上课时交头接耳、浪费粮食、.）谁来谈谈你

44、的感受？生1.他们这样做是不正确的，清洁工阿姨刚打扫完她就乱扔，太不尊重清洁工阿姨了。生2.上课也不能交头接耳，他们这样做既不尊重老师又扰乱课堂秩序。生3.那个男孩实在是太浪费了，想到农民伯伯在田间辛勤的劳作，他们是多么不容易啊！.师（总结）：此时此刻，我想你一定明白了，老师和家长为什么要经常教育你们讲文明懂礼貌。在生活当中我们将心比心，适当约束自己的行为，就是对别人尤其是劳动者最大的尊重（板书：尊重）。五、写感谢小语师：生活当中有那么多的人在默默地为我们服务，我们在享受别人服务的时候，不仅应当尊重他们，同时也应该学会表达自己的感谢。（板书：感谢）1.你最想对谁表示感谢呢？下面请拿起笔写下感谢

45、的话吧！（出示图片加背景音乐）我对我们的班干部说：（特别感谢你们每天不辞辛苦地为我们收作业）我对校园的清洁工人说： （感谢清洁工阿姨每天我们打扫卫生，让我能在干净舒适的环境中学习。）我对警察说：（感谢警察叔叔为我们维护社会治安，能让我们在安全的环境中生活。）我对我的老师说： （感谢老师每天认真为我们批改作业、用心教育我们）我对厨师说：（感谢厨师师傅为我们做出喷香可口、营养均衡的饭菜）.2指名交流。（此环节背景音乐继续。师在巡查过程中，发现比较好的内容，直接示意其起立，并让其带感情地朗读出来。）师（总结）：感谢我们身边所有的人,是他们让我们的生活更加美好，是他们让我们明白真正的快乐来自于为他人服

46、务。今天，我们在这里好好学习；明天，不管我们成为清洁工，成为售货员，成为解放军、还是成为科学家，无论我们从事什么行业，我们都将成为千千万万服务者当中的一员。那么，就让我们从今天开始，从身边做起，从小事做起，体验服务他人的快乐，共同创造更加美好的明天！（背景音乐停止）6、谈收获、结合实际、课外践行师：我们这节课学到了什么？（让生简单总结），老师建议大家利用休息日，在家长的安排下走进社区、走入社会，去扮演和体验一天小小劳动者的角色，亲自去感受一下他们的辛劳和快乐，相信你会有更多收获。好，这节课就到这里，下课！（注：有评论说，一般不要把学生称为孩子，这样表面上是亲近，实则是轻视，没有把学生放在与成人

47、平等的地位看待，所以称呼学生尽量用“同学们”。）人生与责任教学设计一、教学目标情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高自己的责任能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任。知识与能力：1、了解承担责任的主体是包括未成年人在内的每一个社会成员。2、知道每个人的责任具有阶段性和多重性。3、明确责任是相互的，培养责任意识。二、教学重点人生与责任的关系三、教学难点人生与责任的关系四、教学方法根据新课程标准的要求，在关注学生掌握基础知识的同时，更应注重对学生能力的培养，为此，采用的教学方法有：引导学生自主探究、讨论的方式组织教学、情景体验

48、、小组合作探究、运用现代教育技术。五、设计意图新课程标准下的教学观念是对每一个学生的终身发展和幸福负责。故本课教学设计力图遵循正确价值观以引导与启发学生独立思考与积极实践相统一的原则。课前要关注学生的生活，教学中要随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者。六、教学过程根据新课程的理念，本课设计为：“感悟 人生与责任反思 人生与责任升华 人生与责任寄语人生与责任”的总体教学思路。【导入新课 】播放视频福州青运会志愿者在行动。思考：志愿者们为福州青运会的成功举办都承担了哪些责任呢？生：略。引出课题：其实生活中，我们每个人都与这些

49、可爱的志愿者一样，对自己、对他人、对社会、对国家都承担着各种责任，今天，老师就邀请同学们和我一起踏上我们的责任之旅吧！【讲授新课】1、【感悟 人生与责任】（1）现在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分别承担了什么责任？（生自由回答，教师适时点拨引导）过渡：对你们而言，现在扮演的最主要的角色是什么？生：学生师：承担的责任呢？生：好好学习师：还有吗？你是洪泽实验中学的一名学生，你还承担哪些责任？生：爱护学校的花草、公物、关爱同学。（2）将来的你可能会扮演哪些角色？分别承担哪些责任？生：父母：抚养教育子女；教师：教书育人；警察：依法执行公务；医生：救死扶伤；记者：采访报道；工人：认真做工（略）。小结

50、：是的，随着时间、所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任，而这些责任是无时不在的，这些责任会伴随着我们的一生。通过与同学们的交流，老师欣喜地发现我们同学都具有了一定的责任意识，可是是不是都具有了责任能力呢？请同学们观察这样两个镜头：（出示图片）（3）观察图片，你发现了什么？假如请你与图片中的主人公交流，你会怎么说呢？假如你就是图片中的主人公，你在今后打算如何更好地承担责任呢？小结：对于责任，我们更多地认为它是一种义务，是一种对别人的付出，其实不尽然，为什么这么说呢？看完下面这段小品你就明白了。（4）欣赏小品盲人提灯.交流：虽然主人公是一位盲人，但他的心却

51、是雪亮的，因为他深知一个道理，你知道是什么吗？小结：责任是相互的2、【反思 人生与责任】观看视频醉驾引发的悲剧，讨论：（1）这次事故发生的原因是什么？生：心存侥幸心理，缺乏责任意识，漠视生命。（2）这次事故引起了怎样的严重后果？（友情提醒：从对自己、对他人、对家庭、对社会多角度思考）（3）这次事故给我们什么启示？过渡：胡顺天缺乏责任意识和能力，老师想给同学们介绍另外一个人，我们看看他的责任意识和能力如何，他叫于敏。3、【升华 人生与责任】让我们一起听感动中国对于敏的颁奖辞。结合上述材料，思考：（1）于敏在他的一生中都承担了哪些责任？生：对自己、对社会、对国家、对民族。（2）我们应该学习他哪些品

52、质？（生自由回答）（3）为了将来能够更好地服务社会、服务国家，我们现在应该怎么做？小结：是的，责任无时不在，同学们，就让我们从现在开始努力学习科学文化知识，将来更好地服务社会、服务国家，让责任伴随自己的一生！（1）通过这节课的交流，你一定有所收获吧？请用一句话表达你对人生与责任的认识。（2）班主任寄语。（3）学生集体宣誓。总结本课：通过本课的学习，同学们知道了责任是无时不在的，责任伴随我们每个人的一生，我们承担的责任是相互的，同学们，就让我们一起行动起来，用自己的肩膀挑起应挑的担子吧！让我们在责任中长大，在责任中实现自己的人生价值吧！第一篇：人教版二年级下册品德与生活第二单元第四课我和动物是朋

53、友教学设计与反思人教版二年级下册品德与生活第二单元让家园更美好 第三课我和动物交朋友教学设计与反思 主题目标：1.知道动物是人类的好朋友。2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 课前准备：1.小狗、金鱼、兔子等小动物。2.数码照相机。3.玩偶。4.多媒体课件。课前活动猜谜语，奖玩偶：师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！ 学生（高兴）：好！师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” 生（高呼）：老虎。师：你真聪明！老师就把这

54、个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” 生：青蛙。师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。” 生：猫头鹰。师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。” 生：猴子。师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。” 生：狮子。师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴

55、子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！ 课上活动过程：活动一：看一看，猜一猜，导入新课。1师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？ 生：动物。 师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？ 生（齐呼）：想。（播放动画：美丽的动物王国）师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？ 2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂

56、亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。 生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。 师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？ 生（大叫一声）：嗷！师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。3师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？ 生：我们也想和动物交朋友。 师：真的想吗？ 生（齐说）：真的想！师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？ 生（肯定）：愿意！ （播放课件：猜猜它是谁）（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。） 师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！ （板书课题

57、：我和动物交朋友）活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？ （播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。 生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。 2师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？ 生：我们也想和动物在一起。师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大

58、眼睛瞧瞧它是谁！ （生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗） 师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！ 生（惊喜）：小狗狗好！师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？ 生（请求）：我想摸摸它！ 师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。） 师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？ 生（争说）：太暖和，太柔软啦！师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？ 生（请求）：我想和它说说话。 师：那你们有什么话想对小狗说呢？生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！ 生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！ 生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的

59、毛太暖和了。 生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。 生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！ （生上台喂小狗吃食物。）师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！ 师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？ 生（甜蜜地说）：它好乖哦！师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！3师：好啦！小狗很小，和

60、我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？ 生（高兴）：我们给它喂了食物！ 生：我们给它取了名字，还抚摸了它！ 生：我们跟它说了知心话！师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？ 生（惊喜）：愿意！师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。 师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？ 生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！ 生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！师：说得真