浅论民办高校实验室建设及管理

1、浅论民办高校实验室建立及管理摘要:实验室是培养训练大学生理论才能的重要途径,在民办高等学校有着重要的地位和作用,因此必须搞好实验室的建立和管理工作,充分发挥其在理论性教学和科学研究中的作用,强化学生的理论知识掌握,培养工程理论才能,科研创新才能。就实验室建立和管理进展了较为详细的讨论,指出认清实验室在民办高校的地位,系统化、科学化的建立管理是实现实验室高效运作,培养工程理论才能的保障。关键词:民办高校;实验室建立;实验室管理中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1673-291X(2022)01-0246-02一、实验室在民办高校的地位和作用民办高校大多以培养应用型人才为目的,为实现

2、这一目的,必须加强理论教学,必须在理论中完成理论的提升,必须在理论中进步动手才能,必须在理论中有所发现、有所创新、有所总结,这就是理论到理论,理论总结到理论的普遍自然过程规律。实验室是实现上述职能的必要条件,因此实验室在理论教学中的地位是无可替代的,它是自然科学理论验证,消费力技术创新,人才培养的重要场所;是高校培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地1。可以说,没有实验室就没有自然科学理论产生,实验室的工作程度是高等学校教学程度、科学研究程度和管理程度的一个重要标志23。1.实验室是培养大学生工程理论才能的重要基地。人才培养是大学的根本任务,作为民办高校,培养应用型人才的主要特征就是

3、培养学生的工程理论才能,使学生将理论知识同消费结合起来,转化为有效的消费力,为社会作奉献。结合现代大学的教学形式,以班级授课,集中授课为主要特征的授课形式,使学生不可能在学习期间,直接参加大规模的社会消费,因此,实验室是培养大学生工程理论才能的重要基地。在教学过程中,既要传授知识,又要重视培养学生的才能,只靠课堂教学是难以做到的,必须贯彻理论联络实际的原那么,在理论和理论相结合的过程中,实现培养学生工程理论才能的要求1。因此,实验室在培养人才的创新精神和工程理论才能方面具有重要的地位和作用。2.实验室是学科建立研究的重要基地。学科建立是高等学校建立和开展的核心;是高等学校长期而艰巨的任务;学科

4、建立的状态表达高等学校的整体办学实力、学术地位和核心竞争力,也是培养高质量人才的平台,同时也是科学技术开展的根底,是一流大学建立的重要内容,拥有一批领先程度的一流学科是一流大学的重要标志3。高等院校实验室建立是学科建立的重要组成局部,对工科学校来说,分开相应程度的实验室,就不可能有相应程度的学科。纵观世界一流大学,都拥有先进实验设施和丰富的图书资料,它们成为开拓科学新领域,开展前沿学科和培养高层次人才所必需的重要条件,成为具有世界影响的教育、科研中心的重要标志1。二、实验室建立1.实验室投资规划。严格根据民办高校学科建立的需要,理论教学的需要,制定长中期投资方案。短期,侧重理论教学;中期,侧重

5、应用型人才的培养;长期,那么侧重学科的开展。在满足应用型人才培养的根底上,侧重重点学科的需要。根据各阶段的特点需要,添置相应的设备仪器仪表,把实验室资金集中投放在重点学科,以点带面,带动相关学科的开展。实验室的规划要根据本校的实际情况,国内外情况,列出不同时段学科要到达的目的,五年规划,十年规划等,以及各个方案阶段投入的资金,引进的人才质量、考核的根据等。2.实验室人才队伍建立。实验人员是院校实验教学的主体,是完成教学任务的依靠力量,教学队伍的构造、素质直接影响实验教学的质量、科研创新的程度和效果。实验人员由实验教学的教员队伍、管理队伍和技术队伍三局部组成。为此,必须从教学施行、创新科研、管理

6、运行和技术保障四个层面着手,建立一支构造优化、素质高、适应民办高校实验教学开展需要的专业人才队伍。按照年轻化、知识化、专业化的要求,在年龄构造、专业知识构造、职能素质构造上,实行梯次装备、合理搭配、优势互补、增加综合素质好、创新才能强、科技程度高的人员比例,以形成群体优势和可持续开展才能。通过理论研讨和经历交流等形式,组织各种实验教学集训4。有针对性地加强实验教学人员的在职培训业务学习,特别是高科技知识的学习,进步其从事本专业实验教学的才能和程度。同时根据学科的开展,制定实验室人力资源规划,树立目的,形成实验室人力资源的优势,更好地满足教学、科研需要5。3.实验内容的整合。一般分为根底性试验,

7、综合性实验和创新性试验,在这三类实验内容上,根据教学的需要,学科建立的需要,对试验内容进展整合。特别是根底教学实验,综合性实验要模块运作。创新性实验,内容要具有前沿性,探究性或应用性。把实验室按照学科建立进展分类:专业实验室,综合实验室,科研探究实验室,强化整合专业实验内容,重视综合实验内容,鼓励科研探究。实验内容也必须改革,改变以验证性实验为主体的实验教学形式,增加设计性、研究性、综合性实验,提倡把老师的科研成果,经过条理化,编写成局部可操作的实验,以更新实验内容,促进教学与科研的结合。增加设计性、研究性、综合性实验,本质是把科学研究引入实验教学,学生做验证性实验得到的都是对书本知识的感官理

8、解,然而学生做设计性、研究性、综合性实验可以得到所学知识的掌握和应用。更重要的是培养学生探究研究未知新知识的方法和才能,这对于创新人才的培养至关重要67。三、实验室标准化管理1.实验仪器物品的标准化管理。(1)建立健全仪器借入借出登记制度。实行科学管理,必须建立完善各种规章制度,使各项工作有章可循,有据可查,责任清楚。同时按仪器设备的档次价格,建立完好的技术档案,相关的账、卡、册及仪器设备的使用情况登记簿。通过仪器借入借出登记制度,确保仪器设备的科学管理1。(2)建立精细仪器专人保管制度。精细仪器是实验室的珍贵财富,价格高,容易损害,维修费用也高,对教学、科研工作非常重要,需要有专人维护才能保

9、障其正常使用,对其养护保存一定按精细仪器的要求,科学规划,以延长仪器的使用寿命。其必须建立由专人管理的岗位责任制,运行与维修过程必须按时准确地登记。不准擅自操作、调试、拆卸,建立相应的拆卸审批制度和罚款制度8。(3)建立危险试验品专人保管制度。因为危险用品,具有爆炸、有毒、易燃等性质,容易造成财产损失,人身伤害,因此,保存使用必须根据一定程序。危险试验品使用保存需要专门的知识,不正当的使用就会带来生命危险,不恰当的保存处理,同样可能造成环境污染,造成重大损失,所以危险试验品必须由具备专业知识的人员专人保管9。2.实验室平安思想教育制。一方面,我们要加强老师的思想教育,使他们能在自己岗位上保护仪

10、器,纯熟掌握仪器设备的技术知识,充分理解仪器设备的性能,操作标准,考前须知及需要做好的物质准备,经常关注仪器的工作状态,把一些可能出现的故障消除在萌芽状态。同时,我们也要注意对学生的管理教育,在实验室内悬挂学生条例并严格执行。除对学生加强保护仪器设备的正面教育外,还实行对小仪器,小工具借还手续及损坏仪器酌情赔偿制度。这一工作的落实在一定程度上延长仪器设备的工作寿命和无故障工作时间1,9,10。3.实验教学的标准化管理。(1)做好实验教学科研规划。实验工程是每个实验室在一定时段的详细任务和目的,是教学大纲规定的专业课实验内容,或是各个专业的综合实验,或是本学科的科研创新,是一个时期内全校实验室可

11、以开和拟开工程的总和。包括工程名称、目的、所需仪器、耗材、实验要求、仪器现状,学生使用情况。有了上述内容,就明确了各实验室的任务,各实验室需要什么仪器,仪器现状及其在实验中的作用3。(2)采取实验室管理系统,做好实验教学进度方案的管理。各个专业需要开出的专业实验工程、课程综合工程,各个学科学要开出的综合实验工程或科研性工程,及时输入管理系统,给予合理的安排方案,便于实验室的控制。这样既可给学生、老师自主性,又可以使实验有条不紊的进展,保证教学科研进度的顺利进展7。(3)做好实验科研考核。学生通过各种教学实验而获得理论才能的进步,在实验过程中既要掌握仪器的安装、调试和使用,实验的操作和测定,实验

12、数据的处理和分析;又要能独立操作获得正确的实验结果,而后者更为重要。4.实验室档案的标准化管理的分析。实验室档案内容广、专业性强,所以对档案管理工作的要求也会很高。实验室档案要求准确、完好、具有连续性和统一性,所以,必须建立实在可行的规章制度,使实验室档案管理工作标准化、制度化11。四、小结实验室是民办高校专业课程理论实证的场所,对学生知识的掌握理解有着重要意义,是教务运行必不可少的环节,必须重视实验室的建立和管理。实验室又是学生理论联络实际第一场所,是书本知识的综合应用,是训练了学生的工程理论才能重要环节,必须加强实验室建立管理。同样,实验室又是学科建立的重要物质根底,没有实验室的科学创新,

13、学科就不可能开展壮大,学科就会失去优势,就会危及民办高校的教学质量,甚至危机学校的生存。由于各个民办高校学科建立侧重点不同,专业有不同,需要详细情况详细分析,在实验室建立管理睬有所不同,详细学科专业实验室的建立管理,需要进展针对性的探究研究,论文对实验室建立管理的讨论,对各个实验室建立管理能起到抛砖引玉的作用。中国论文联盟.ll.编辑整理参考文献:1刘名扬,王麒麟.实验室系统化建立和标准化管理的讨论J.实验室科学,2022,(3):120-121.2朱威同,杨厚俊,范延滨.专业实验室建立与差异化的人才培养形式的探究J.实验室研究与探究,2022,(29):107-109.3庞原鹏,崔占臣,杨柏.探究培养机制培育创新人才J.高教研究与理论,2022,(1):55-57.4沈剑敏,陈强,张东凯.适应形势推进实验室管理制度创新J.实验室科学,2022,(1):151-153.5张景华,郭蕾.根底实验室的建立与完善J.郑州航空工业管理学院学报,2022,(2):l7.6蒋洁,李琦,李冬娜.加强实验室标准化管理与进步实验教学质量J.海南医学报,2022,(3):277-278.7陈春淼.实验室建立与教学管理