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文档简介

1、让孩子成为他自己1让孩子成为他自己！ 作为孩子的父母，虽然你们也是从儿童时代而来，然而那久远的记忆已在不经意中慢慢忘却了，面对新的生命大家将面临着教子模式的挑战。2一、沟通是一切的开始二、自信孩子心灵的鸡汤三、赞美带孩子走进阳光地带四、管教淘气孩子的艺术五、生活中的教子谋略六、天才忧思录七、调教出来好孩子八、孩子说谎启示录九、惩罚不是万能的药十、人之初，性本善3家长童年一个远去的记忆4真正了解孩子： 父母面前一道永恒的题目5孩子成了大人既不现实也不可爱6觀察與你的關係？對幼兒而言，你是誰？老師？媽媽？或爸爸？大姐姐或大哥哥？7你了解幼兒嗎？你目前對幼兒所持的觀點為何？請試著描述你腦海中的幼兒情

2、景？如果要分類？你會怎麼將幼兒分類？他們都不一樣嗎？有沒有一樣的地方？8看看這樣的幼兒9再看看這個幼兒10你怎麼解釋孩子跟你所認識的孩子有何差異？他們怎麼了？這裡面有教育的意義嗎？或者教育的危機呢？11你對幼兒發展有何看法？幼兒發展是什麼？對幼兒有何意義？對老師有何意義？研究幼兒發展的目的：了解孩子找一樣：常模規律找不一樣：個別差異12發展又跟教育有何關係？幼兒教育的目的為何？全人發展？知識習得？社會適應？成為一個人的教育觀發展：異中求同的歷程教育：同中取異的歷程13 社會化的歷程在預備好與混齡的環境中社會互動經產成生熟興而趣經促學進習成而熟探索操弄社會人社會刺激有機個體成熟與發展14觀察的重要性對幼教人員的重要性了解對象：幼兒(異同兼備)設計教學：包括課程、教學活動、評量輔導行為：包括特殊行為、社會化行為佈置環境：滿足身心健全發展的環境建構理念：因為認識而投入專業情感15對研究幼兒的重要性一種能有效描述幼兒行為的方法一種自然客觀且科學的研究方法一種干涉與影響性低的研究方法一種能產生後續研究假設的方法16可以觀察什麼？日常生活行為教具使用情

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