《彩色的梦》教案-2

1、彩色的梦教案彩色的梦教案1 活动意图： 怎样让孩子对诗歌产生学习爱好，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有肯定难度的。本次活动通过一个小隐秘，引发幼儿的爱好，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编彩色的梦，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美妙的情感。 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受诗歌美丽的意境。 2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。 3、仿照儿歌句式进行创编，进展幼儿思维力量。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公

2、的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 活动预备： 彩色的梦教学挂图等。 活动过程： 1、通过一个小“隐秘”，激起幼儿爱好，引导幼儿尝试诉说自己的梦。 “告知小伴侣们一个小隐秘，昨天晚上老师做了一个很奇妙的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受暖和的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香可真美呀” “小伴侣你们睡觉的时候做过梦吗？” “有哪位小伴侣来说说他梦到过什么？” 2、出示教学挂图，引导幼儿观看小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。 “小伴侣你们知道吗，除了我们喜爱做梦，小花、小草也很喜爱做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！” “下面，我们来一起观赏挂图，看看

3、他们的梦是什么颜色的？” “小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的” 3、师幼共同学习儿歌彩色的梦，鼓舞幼儿用肢体来表达情感。 “小草爱做梦，梦是绿绿的” “小花爱做梦，梦是红红的” “云朵爱做梦，梦是蓝蓝的” “小伴侣爱做梦，梦是彩色的” 老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美妙情感。 4、鼓舞幼儿想象，仿编儿歌，进展幼儿的思维力量。 “除了小花、小草喜爱做梦，还有许多可爱的动物、植物也喜爱做梦哦。” “小伴侣你来猜猜，还有谁喜爱做梦？它的梦是什么颜色的？” 活动小结： 这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将彩色的梦很美丽的呈现。结尾鼓舞幼儿大胆

4、想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！ 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 彩色的梦教案2 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步感受儿歌美丽的语言和意境。 2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。 3、幼儿养成

5、宁静倾听他人讲话的好习惯，进展其语言表达力量和想象力量。 活动重难点： 1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，学着仿编儿歌。 2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。 活动预备：挂图、小草头饰、mP3碟片、画纸、电子琴、摇篮曲碟片等。 活动过程： 一、激趣导入： 早就听说大四班的小伴侣都是情愿关心别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小伴侣们你们情愿关心老师解决吗？今日老师就给大家带来了一个特别惊奇的声音，请小伴侣们认真听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。 二、说梦： 1、过渡：“小草”伸懒腰醒

6、来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小伴侣们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小伴侣们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、过渡：不光小草爱做梦，就连美丽的小花也睡着了，似乎也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，老师总结归纳出其次句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。 3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小伴侣们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱

7、做梦，梦是白白的。 4、小伴侣们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小伴侣们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观看并回答，整理总结出第四句儿歌：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 5、用不同方法唱诵儿歌。 三、编梦： 1、嬉戏：抽卡片，仿编梦老师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。 指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。 2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜爱做梦，请小伴侣们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？ 四、画梦： 1、碟片播放摇篮曲，引导幼儿宁静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。 2、展现孩子的“美

8、梦”。 3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦布满了对将来的美妙向往，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！ 五、找梦： 让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜爱做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束） 彩色的梦教案3 活动目标： 1、观赏和感受儿歌的韵律美。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并叙述出图片的主要内容。 3、培育幼儿宁静地听别人叙述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声地表述。 活动预备： PPT课件、背景音乐、自制挂图。 活动重点： 指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理

9、解并叙述出图片的主要内容。 活动难点： 培育幼儿宁静地听别人叙述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声地表述。 活动过程： 一、出示挂图，激发爱好 1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观看，理解图中的主要内容。 师：“今日老师带你们来到了一个漂亮的地方。”小伴侣都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） 2、运用已有阅历叙述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。 二、理解诗歌内容，感知事物与颜色的关系 1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，

10、处处都是绿绿的，好美啊。）小伴侣说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3、出示课件：白云白云也爱做梦，小伴侣猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜想）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里

11、的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 师：告知幼儿诗歌的名字彩色的梦，幼儿边看图边连贯、完整地叙述图片的内容。 师：请几名语言力量强的幼儿到前面叙述。老师以鼓舞的口吻和插话的方式关心其完整、大胆的表述。 4、引导幼儿迁移叙述阅历。 老师还会讲一个不一样的彩色的梦的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小伴侣”的叙述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的叙述。 5、出示课件：小伴侣小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 6、小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 三、朗诵诗歌，感受诗歌韵

12、律美 1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） 2、师幼一起朗诵诗歌。 3、提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。 四、制造想象，仿编诗歌 扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 附儿歌： 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云的梦是白白的。 小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 活动反思： 1、本次活动通过自制挂图激发幼儿的爱好，吸引孩子眼球。抓住孩子的爱好点，幼儿能用简洁的语言描述自己梦中的情景。 2、通过课件和音乐的结合使幼儿通过观看，对图片进行描述。引导幼儿把握相应的句式。在教学中我采纳分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移阅历对诗歌进行有感情的叙述，小草小花白云小伴侣的

13、梦。最终，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓舞幼儿在集风光前大胆自信的展现自己。 不足之处： 1、环节上基本流畅，幼儿在观看图片时特别仔细，但是少数幼儿观看不够认真。 2、鼓舞幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活阅历欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。 调整： 1、留意在日常的活动中培育幼儿的观看力量和倾听力量。 2、目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“*爱做梦，梦是*的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。 彩色的梦教案4 教学目标： 1、了解各种各样的梦，体验梦的奇怪之处。熟悉梦境、区分梦境与现实的不同 2、同学能描绘出一个奇异而又漂亮的梦境。培育同学的记忆、创

14、新的力量，感受想象的乐趣。 3、用自由夸张的表现手法，大胆、欢乐的把梦境描绘出来，培育同学大胆的制造力，关注生活、喜爱生活的情感 重点、难点： 教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘特别异的梦境。 教学难点:描绘出梦幻奇异的漂亮梦境。 设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导同学正确熟悉梦境，让同学感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出漂亮、健康的梦境，进行好玩的想象力绘画创作活动。 课前预备：课件、范画、绘画工具等。 教学过程： 一、谈话导入 我们都有属于自己的彩色梦，今日就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。 二、对比观看 1、找一找、说一说画面中的梦境景象与

15、真实 景象有哪些相同之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小伴侣站在会飞的花朵上?，一切都变得奇异起来，梦里的一切既真实但又离奇。 三、赏析感知 1、梦境中的一切让人感觉特别真实： 梦境中经常消失在我们熟识的亲人、伴侣、宠爱的动物? 梦境中会消失我们熟识的、憧憬的地方? 梦中会消失难以忘记的事情，梦寐以求的愿望? 小结：生活中熟识的人、事、场景编织着我们漂亮而又神奇的梦境。梦境里有我1/2 们心里所期望的、关怀的事情，这些事、物被剪成很多的片段离奇地消失在梦境中。 2、梦境离奇美之物体重组 梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。 说说达利画作奇异的梦中离

16、奇奇怪的部分。 小结：原本粗大的象腿变得又细又长，在梦里，很多事物转变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。 梦境描绘：头上长出木瓜树的小伴侣，感受梦境的离奇。 3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚竟然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑? 小结：在梦中，很多事物做着原本不行能做的事情，消失在原本不会消失的空间，组成了奇异梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。 四、创作表现 1、说一说，在你的梦里消失过哪些惊奇的事物？选出一个你觉得最奇怪的梦 2、同学创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。 、留意构图方法 五、评价小结 彩色的梦教案5 教学目标:

17、 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 教学预备： PPT课件背景音乐 教学重难点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 教学过程： 1、创设情景，激发爱好 (1)观看PPT：今日陈老师带你们来到了一个漂亮的地方。小伴侣都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答) (2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。 (3)小

18、结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢? 2、理解诗歌，感知事物与颜色的关系 (1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了? 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。)小伴侣说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 (2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说

19、诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 (3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小伴侣猜白云做什么样的梦?(幼儿猜想)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 (4)出示PPT:小伴侣小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐) (2)老师领诵，幼儿跟诵。 (3)提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。 4、制造想象，仿编诗歌 (1)扩

20、展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢? (2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小伴侣创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍) 5、活动结束。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 教学反思： 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：关心幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，

21、向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉

22、戏规章的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。 此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予关心和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常

23、生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种力量。 彩色的梦教案6 活动目标： 1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达力量。 2、感受事物与颜色的关系。 活动预备： 挂图、ppt、音乐、棒棒糖。 活动过程： 一、“我的梦”谈话导入，小伴侣做过梦么？做过什么样的梦？ 请几个幼儿讲一讲自己的梦。 二、彩色的梦 1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。 出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？ 幼儿操作材料，小草的梦里有它的伴侣和家人，他们都是绿绿的。 老师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！ 2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么

24、颜色的” 出示挂图2，老师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的” 你们想当一朵美丽的小花，做红红的梦呢 ？ 幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！ 3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么 是蓝蓝的？ 4、小伴侣也爱做梦，小伴侣做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变 成了彩色的，看！出示挂图4. 5、多美的梦啊，全部的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。 6、强调用声音、动作的转变表现诗的美。 三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小伴侣的梦变成了甜甜的、香香的！ 彩色的梦教案7 实施策略: 创设情景激发爱好-视听结合理解诗歌-

25、朗诵诗歌感受韵律-制造想象仿编诗歌教学目标: 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 教学预备： PPT课件背景音乐教学重点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。 教学难点： 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 教学过程： 1、创设情景，激发爱好 (1)观看PPT：今日陈老师带你们来到了一个漂亮的地方。小伴侣都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答) (2)引导启发：引导幼儿说说自己

26、做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。 (3)小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢? 2、理解诗歌，感知事物与颜色的关系 (1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了? 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。)小伴侣说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 (2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花

27、，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 (3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小伴侣猜白云做什么样的梦?(幼儿猜想)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 (4)出示PPT:小伴侣小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐) (2)老师领诵，幼儿跟诵。 (3)提出朗诵的要求，仿照动作，有

28、感情的再次朗诵。 4、制造想象，仿编诗歌 (1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢? (2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小伴侣创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍) 5、活动结束。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 温馨提示： 本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。 教学理论依据： 学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要

29、为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的氛围和环境中感受儿歌的美丽语言和意境。 实施策略： 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿乐观思索，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。 策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采纳大图片与小图片相结合的方法。大图关心幼儿理解儿歌内容，小图关心幼儿梳理并熟识诗歌内容。 策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感

30、更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。 策略四：创设情境、尝试仿编：帮伴侣找梦的嬉戏，让幼儿在自由表达与关心伴侣的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 活动预备： 1、自制绘本梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。 活动重点： 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点： 运用儿歌中的句式进行仿编。 活动过程： 1、开头部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。 你们做过梦吗?()有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。 2、基本部分 (1

31、)学习诗歌梦，理解诗歌内容。 1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。 第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色? 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢? 小结：小花爱做梦，梦是红红的。 第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色? 小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 第四幅图：师：小伴侣爱做梦，她的梦可能是什么颜色? 小结：(老师关心幼儿梳理阅历)小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 (2)回顾诗歌内容，关心记忆。 师：刚才都是谁爱做梦?(出示第五幅图片诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)老师关心幼儿梳理，

32、呈现完整儿歌的内容。 (3)幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试! (4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(依据幼儿把握状况准时调整)。 3、幼儿尝试仿编儿歌 (3)幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试! (4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(依据幼儿把

33、握状况准时调整)。 3、幼儿尝试仿编儿歌 (1)通过帮伴侣找梦的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。 (2)每位幼儿选择一位伴侣猜想其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。老师进行个别或小组的巡回指导。 (3)送伴侣进梦乡。幼儿根据自己的猜想将手中的伴侣送入梦乡。 (4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。 4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。 教学反思： 对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规章的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非

34、常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。 彩色的梦教案8 活动目标 感受儿歌美丽的意境。 初步理解儿歌内容，知道梦境与颜色之间的关系。 有感情地朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。 活动预备 课件预备：彩色的梦儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。 活动过程 出示组图“彩色的梦”，激发幼儿爱好。 1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。 你们做过梦吗？梦到了什么？ 2.出示儿歌图片，鼓舞幼儿大胆想象梦境。 图片上谁也在

35、做梦呢？（小草、小花、白云和小伴侣） 你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？ 播放儿歌音频彩色的梦，引导幼儿思索梦境与颜色之间的关系。 在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 儿歌里小草/小花/白云/小伴侣的梦是什么颜色的？ 为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小伴侣的梦是彩色的？ 小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小伴侣的生活多姿多彩，所以小伴侣的梦是彩色的。 播放儿歌音频及伴奏彩色的梦，出示图片，鼓舞幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。 1.播放

36、音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。 2.组织争论，鼓舞幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。 你觉得谁也喜爱做梦？它的梦会是什么颜色的呢？ 请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的） 活动延长 区域活动 在语言区，投放儿歌音频及图片彩色的梦，鼓舞幼儿连续朗诵、仿编儿歌。 附【儿歌】 彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 彩色的梦教案9 活动目标： 1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼 儿的语言表达力量和想象力量。 2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动重点：

37、幼儿能完整地朗诵儿歌。 活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。 活动预备：小草、小花、白云的图片、头饰。 活动过程： （一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。 （二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。老师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告知幼儿客人很累了想休息一会儿。2、播音乐摇篮曲，客人入睡。老师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮的梦，他们的梦是怎么样的？ 3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。 小草：我梦见绿绿的小草。 小花：我梦见红红的小花。 白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。 宝宝：我梦见五颜六色的花。 （三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白

38、云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。 1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。 2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。 争论：小伴侣你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？ 提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在老师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅漂亮的画，小伴侣一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐嬉戏大家爱做梦幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐摇篮曲自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。老师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延长引导幼儿想象：还

39、有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。 彩色的梦教案10 设计背景： 每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特殊是幼儿，往往对于做梦非常奇怪，我们班的幼儿早上来园，比较喜爱和伙伴沟通共享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些好玩的梦但小班的孩子往往不能精确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在沟通时还不够主动、大胆。依据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题雪人的梦，我细心设计了本次语言活动。以幼儿特殊热衷的话题为切入点。 活动目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、引导幼儿细致观看，积发幼儿的

40、想象力。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点： 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、边念儿歌边进行嬉戏。 活动预备： 1、小草、小花、白云的图片及头饰。 2、梦儿歌挂图或幼儿用书 活动过程： 1、引导幼儿说说自己的梦。 请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？ 2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。 （1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？ （2）说说小伴侣的梦是什么颜色？ 3、请幼儿看挂图，说儿歌。 老师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。 4、请幼

41、儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小伴侣，分角色朗诵儿歌。 5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 教学反思： 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：关心幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知

42、特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规章的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼

43、儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。 此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予关心和指导。 我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种力量。 彩

44、色的梦教案11 教学理论依据 学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的氛围和环境中感受儿歌的美丽语言和意境。 实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿乐观思索，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。 策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采纳大图片

45、与小图片相结合的方法。大图关心幼儿理解儿歌内容，小图关心幼儿梳理并熟识诗歌内容。 策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。 策略四：创设情境、尝试仿编：“帮伴侣找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与关心伴侣的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。 活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 活动预备 1.自制绘本梦、音乐 2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。 活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点

46、运用儿歌中的句式进行仿编。 活动过程 1、开头部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。 “你们做过梦吗？”（） “有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。” 基本部分 （1）学习诗歌梦，理解诗歌内容。 1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。 第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？ 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？ 小结：小花爱做梦，梦是红红的。 第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？ 小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 第四幅图：师：小伴侣爱做梦，她的梦可能是什么颜色？ 小结：（老

47、师关心幼儿梳理阅历）小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 （2）回顾诗歌内容，关心记忆。 师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中） 老师关心幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。 （3）幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。（播放背景音乐） 师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！ （4）幼儿完整朗诵诗歌12遍（依据幼儿把握状况准时调整）。 3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮伴侣找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。 （2）每位幼儿选择一位“伴侣”

48、猜想其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。老师进行个别或小组的巡回指导。（ （3）送“伴侣”进梦乡。幼儿根据自己的猜想将手中的“伴侣”送入 “梦乡”。 （4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。 4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。 彩色的梦教案12 活动目标： 理解儿歌内容，感受诗歌美丽的意境。 学习朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。 活动预备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。 活动过程： 谈话导入活动。 师：小伴侣喜爱做梦吗？今日来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。 老师小结：刚才小草告知老师，它刚才做了一个梦，它梦

49、到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小伴侣说一下，小草的梦是什么颜色的？引出绿绿的,用一句好听的话说出来小草爱做梦，梦是绿绿的. 出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。 师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来小花爱做么梦，梦是红红的. 师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来白云爱做梦，梦是蓝蓝的. 出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。老师请幼儿争论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应当怎么说呀？用

50、一句好听的话说出来小伴侣爱做梦，梦是彩色的. 师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小伴侣。 我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌彩色的梦。 师：听了老师和小伴侣的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有很多伴侣像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的. 师：你想把美梦送给谁呀 每个小伴侣摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。 出示各种颜色的纸，请幼儿把你的伴侣送到他的梦里。 老师和幼儿一起创编诗歌。 老师总结。 师：老师也想做梦了，小伴侣做梦吗？那咱们闭上眼睛，小伴侣睡着了，做了一个美美的梦，小伴

51、侣们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师盼望你们每天都能做一个美美的梦。 彩色的梦教案13 教学目标 1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。 2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。 3、能绽开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学重难点 1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。 2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。 教学课时 2课时 教学过程 （第一课时） 一、图片展现 （PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作彩

52、色的梦，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文彩色的梦，一起去的梦里游览，欣赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”） 二、初读课文，指导朗读 1、配乐，老师范读。同学圈诞生字，标注小节号。 2、同桌互读，指导正音。 3、同学开火车认读词语，老师相机正音。 （1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵 形声字的构字规律，让同学自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳聊，评、苹坪，没般，睛精。 （2）老师检查自学状况。 4、老师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝得透明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些

53、） 三、齐读课文，整体感知 1、读完课文，你知道的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ 2、为什么说这个梦是彩色的呢？ （其次课时） 一、复习导入 上节课我们知道了这个彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。 二、插上想象的翅膀，学习诗歌 1、出示第2节，思索：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空） （1）同学沟通，老师评价、总结、补充。 （2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透亮”。 （3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽颜色与变化之快。（师范读） （4）指名读，合作读。

54、 （5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。 2、出示第3节，思索：彩色铅笔还画了什么？ （1）生沟通，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳） （2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂密”的意思。 （3）思索：在这茂密的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可） （4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？ （5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说） 过渡：请同学们绽开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？仿照第2、3节说一说。（出示相应模板） 3、出示第4节，指名

55、读，思索：彩色的梦境里有什么？ （1）出示“紫葡萄的吩咐”，思索：紫葡萄在说些什么呢？ （2）引导同学想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有有还有”的句式说一说。 （3）指导朗读。 三、拓展延长 1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。 2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！ 四、指导写字 1、出示会写的生字：引导同学观看，利用已有学问，分析如何将字写好。 2、老师示范难写的字，指出有关笔画的变化。 3、同学练习写字，老师巡察指导。 4、写字反馈，师生评议。 教学板书 彩色的梦 教学反思 本课的胜利之处：开课

56、时我就利用图片展现，通过引导同学描述图片内容的方式调动同学自主学习的爱好，使同学一开头就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让同学更加简洁地理解了文本内容。 彩色的梦教案14 教学目标 1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 教材分析 重点 熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 难点 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 教具 多媒体课件

57、 教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 一、导入 一、谈话导入 1.小伴侣们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小伴侣们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。（出示课题） 2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。 1.同学自己思索自己有做过哪些梦？ 2.朗读课文，思索这个梦为什么是彩色的？ 二、初读课文，指导朗读。 1.配乐，老师范读。2.同桌互读，指导正音。3.老师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

58、1.同学圈诞生字。 2.借助拼音，同学自由读课文，要求读准字音。 3.小组内练读，竞赛读。 三、再读课文，学习生字 1.小组合作学习课后生字， 2.老师检查自学状况。 （1）出示带生字词语，指名读词语。 （2）去拼音读词语。 （3）口头组词，巩固识记。 小组沟通识字方法：沟通识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒） 四、指导书写 1、同学自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们留意。 2、同学们相互提示。 3、老师指导简单出错的生字。 同学用自己喜爱的彩色笔把生字的结构部首画出来。 五、齐读课文，整体感知 1.齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？ 同学标出自然段 朗读课文思索:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？ 作业布置 1.写生字 2.熟读并背诵课文 板书设计 彩色的梦 彩梦森拉苹般精灵 教学反思 彩色的梦是一首儿童诗，布满了童心和才智。诗歌语言美丽、节奏明朗，读起来朗朗上口，运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我先通过引导同学自由朗读，