《我家的菜篮子》_第1页
《我家的菜篮子》_第2页
《我家的菜篮子》_第3页
《我家的菜篮子》_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、我家的菜篮子二年级上期 慕海燕教学理念:美术是人类文化的一个重要组成部分,同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系,它是人类文化的一个极为重要的载体。我们的美术课程应特别重视让学生关注生活,体会生活的美,培养形象记忆能力,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习能力得以加强。 教材分析:我家的菜篮子选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册。本课属于造型表现课,内容新颖,能调动学生的积极性。引导学生学会关注生活美,是本课的设计意图。教材以一幅色彩、具有真实感的蔬菜照片导入本课,激发学生对“菜篮子”的记忆,体会父母的关怀、生活的美好。教学重、难点:运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形体

2、、色彩特征是本课学习重点;画出多种物体的前后遮挡关系是本课难点。教学活动设计:一、导入环节:谈话导入:“妈妈买菜时用什么来装菜” (以此引导学生用菜篮子装菜,培养学生环境保护意识。)引出课题:我家的菜篮子提问“你家菜篮子里经常会有哪些菜?你喜欢吃什么蔬菜?”引导学生说出蔬菜的名称、形状、色彩、质感。分析:本环节通过谈话形式引出课题,激发学生对蔬菜的记忆,为接下来的欣赏、创作做铺垫。二、欣赏体验:(一)出示蔬菜的图片欣赏。引导学生认识更多的蔬菜,防止学生在作业过程中只知道表现单一的蔬菜。 提出问题:“这些蔬菜漂亮吗?他们组合在一起会是怎样的呢?” 课件出示“菜篮子”图片。请学生来找美:引导学生观

3、察不同形状、色彩、大小的蔬菜摆放在一起所体现的组合美。重点观察遮挡与聚散的美。欣赏大师的画,讨论“他想表达什么?”,体会画家的用线及摆设目的。分析:此环节是让学生感知更多的蔬菜外型、色彩、质感等,视觉冲击激发创作欲望。同时欣赏画家的作品让学生直观感受菜篮子的组合艺术。观察感知遮挡与聚散的美。(二)摆设练习1、教师在投影下用蔬菜卡片来进行摆设,引导学生对比观察聚散和遮挡的组合美。2、摆设游戏:我来试一试。(1)学生分小组,拿出自己准备的蔬菜一起来尝试组合摆放。引导学生先摆大的主体物,再添小的搭配物。(通过自己动手的探究活动,让学生真正理解构图的美感。)(2)请两组代表讲讲摆放的意图。学生在游戏中

4、,既能体验摆设的乐趣又可以培养审美能力和口语表达能力。分析:通过游戏激发学生的兴趣,在摆设中体会其中的乐趣,懂得怎样组合摆放更美观。三、创作表现:(一)小组成员将自己所带来的蔬菜食物进行摆设,达到最好的摆放效果后,根据摆设的蔬菜组合来进行写生画,注意构图饱满、体现遮挡关系,色彩鲜艳。(形态美、色彩美)(二)怎么画才能表现前后遮挡?先画前面的蔬菜,再画遮挡的蔬菜。教师在黑板上示范画。(三)播放背景音乐,学生创作。能够运用线条、色彩表现画面前后遮挡关系。四、评价活动:将学生的作品进行展示评价,评一评谁画的形态美、色彩美。课后评价反思:“菜篮子”这个寻常的生活事物,在本节课却变得生动有趣,学生通过欣赏、讨论、摆设、创作等活动关注到了生活的美。目标设置比较合理,难度适中。学生在欣赏中,体验大师对生活美的感受;在摆设中,体验构图的美感;在探索中,体验多种物体的前后遮挡画法。同时能够运用线条与色彩表现“菜篮子”,并充分体现遮挡的关系。通过本节课还可以引导学生关注人们滥用塑料袋的不良现象,提倡家庭使用菜篮子,同时关注家庭日常生活中不可忽视的环保意识。存在的问题:本节课教

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论