多媒体技术对电化教育影响探究

1、多媒体技术对电化教育影响探究多媒体技术对电化教育影响探究为了适应现代化信息步伐,新型教育方式应运而生。事实上,电化教育是各种教育技术的整合,大大进步与培养了学生的虚拟性素养。而对媒体技术代表所计算机技术的开展,是现代化计算机的详细表达,使用多媒体技术为电化教育带论文联盟.Ll.来有利条件与丰富内涵。在这种情况下,探究多媒体技术对电化教育的影响具有现实意义。1多媒体技术概述要研究多媒体技术对电化教育的影响,必需要弄清楚多媒体技术的概念与根本特征,根据其特征来讨论影响才具有可信度。1.1多媒体技术概念近年来在计算机根底上快速的开展起一种计算机技术,以计算机作为工作平台对图形、视频、文字、图像、声音

2、以及动画等各种信息技术综合控制和处理,这种信息技术实现了人机交互式操作。该技术从80年代初就着手研究与开发,经过科技界多年努力之后,目前多媒体技术已经走进了人们生活,并被广泛的使用。1.2多媒体技术的特征教育领域使用多媒体技术以来,严重影响到教学形式与手段。不但给教学提供现代化的教学方法,还具有了特有优势。当然这种特有优势来源于多媒体技术自身特征。总体来讲,多媒体技术具有如下一些特征:1.2.1多样性多媒体技术不但可以处理图形、动画、文字以及图像,还可以处理音频与视频等多种媒体形式。打破传统教学中的单一教学形式,具有多样性。对于同一个知识,利用多媒体技术就有多种教学方法,可以是图形也可以是动画

3、等;对于学习者的选择余地也就更多了,喜欢动画的就选动画,喜欢图形的就选择图形形式,可以根据个人兴趣、才能以及经历选择适宜方法。1.2.2综合性多媒体技术可以将各类多媒体有机、自然以及内在的综合起来使用;例如,要给学生讲解有关兔子的知识,就可以利用多媒体技术在屏幕上显示兔子跳跃、形态画面,然后再显示出所要教授的内容,让学生大脑中形成了直观影响,就可以得到事半功倍的学习效果。在这个教学过程中,高度将各种媒体信息综合起来。1.2.3交互性传统的电化教学只可以独立操作,老师演示之后就无法和学生进展交流,大大减弱了电算化教学效果。但是多媒体技术具有网络化和交互性特征,可以将老师与学习形成局域网,或者通过

4、外网形成广域网,打破了时间与空间上的限制,老师可以通过网络与学生进展交流,对学生进展辅导,一定程度上进步了教学效果确保了教学质量。2多媒体技术对电化教育的影响清楚了多媒体技术的特征之后,再来分析多媒体技术对电化教育影响就具有可行性。一直以来,电化教育都在努力探究,尝试着通过现代化的教育媒体传递教育信息,最大程度的优化教育。经过尝试之后发现,各种媒体都具有一定程度上的局限性。相比之下,多媒体技术可以提供现代化教育手段与方式,极大的优化了电化教育。多媒体技术推动了电化教育开展,其影响详细表如今如下几个方面.2.1个性化教学现代教育中最为提倡的就是个性化教学,根据学生自身情况选择适宜的教学手段与教学

5、方法,这是实现现代化教育的重要策略。从多媒体技术特征来看,非常有利于推进个性化教学的开展。目前的电化教育都在基于多媒体技术,结合所要教授的知识内容制定多种教学形式。如今电化教育都是聚集大量的信息内容,动态的包装在一个文件夹中,学生根据自身实况和爱好选择可以承受的教学方式,自己安排自己的学习进度。比方学习龟兔赛跑知识,喜欢动漫的就选择动漫形式,喜欢视频的就选择视频形式,总之只要到达最终掌握程度什么形式都可以。2.2模拟教学传统教学都是老师指导,学生在现实环境中学习,这种教学形式受到一定限制。比方由于受到硬件限制,一些教学实验不可能完成。多媒体技术改变了这些限制,它具有较强的真实情景模拟功能,可以

6、通过多媒体技术实现难做的教学实验,一些比拟危险的教学内容也可以通过多媒体技术来实现。比方,如今的电子技术实验中涉及到许多先进集成芯片,很论文联盟.Ll.多学校都没有这方面的硬件,不做实验学生又不可以理解相关知识,因此通过多媒体技术中的一些软件实现,既让学生掌握了知识又可以节省本钱。如今,模拟教学因高效与低耗等优势,被各个学校广泛使用。2.3网络教学过去电化教育也在施行远间隔 的教学,但是缺乏老师与学生之间的交流与讨论,根本不能得要有效反应,大都是采用购置电教光盘形式进展。但是随着计算机技术与网络技术的飞跃开展,电化教育中使用多媒体技术之后就真正实现了网络教学。事实上,现代多媒体技术也是网络技术

7、、计算机技术以及试听技术以及通讯技术等有机结合融为一体,老师和学生可以通过视频或者音频进展远间隔 、面对面的交流,实现了快捷、方便的实时交流,既确保了教学质量,也大大拓展了教学的规模。从各个方面分析发现,电化教育使用多媒体技术之后,不但促进了电化教育快速开展,也一定程度扩大了电化教育教学的规模。3多媒体电化教育开展趋势多媒体技术被利用到电化教育以来,以其独特优势得到人们的认可与青睐。如今,各个学校都将多媒体技术融入到电化教育之中。总体来看,多媒体电化教育正超着网络化、普及化、智能化以及综合化这些方面开展。3.1网络化如今现代化通讯手段正成为多媒体电化教育热点,这种手段将各处、各地多媒体教育有机

8、联络形成一个系统,构建出多媒体网络型的教育系统。通过这种系统构建,可以实现资源有效共享;而且还减低了系统的负荷,有许多计算机来共同处理信息;同时网络化还为电化教育实现社会化效劳创造了条件。3.2智能化随着多媒体技术的开展,必将实现智能化。在这种情况下,利用多媒体技术就可以对一些信息进展检索与加工,还具备自动分析、识别等复杂处理才能。智能化如今已经略有使用,比方如今从网上下载文件之后,多媒体技术就可以进展分析与加工。3.3综合化多媒体技术的综合化不仅仅是只教育功能上的综合,而且效劳对象、工程的综合体。多媒体技术开展的最终目的就是实现综合化,同时也的推动电化教育的根底条件。事实上,效劳对象、工程的综合也是多媒体技术开展的必然趋势,通过终端可以在任何地方学习,可以在任何地方查询相关资料,参加各种培训;还可以通过终端收看电视节目、电子邮件、各种影视等。4结语多媒体技术以自身独特特征和优势,被电化教育广泛使用。通过探究对媒体技术对电化教育的影响,挖掘存在的缺乏