《童年与游戏》综合实践活动方案

1、童年与游戏综合实践活动设计实行方案1/10作者：日期：2/10个人采集整理，勿做商业用途童年与游戏综合实践活动说导稿一、主题确定的原由游戏，在少儿的成长过程中，发挥侧重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不行忽视的作用。但是跟着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重要的改变：游戏的科技含量愈来愈高，户外的活动愈来愈少，自己制作玩具的机遇几乎为零，大家一块玩儿的机遇愈来愈少这一系列变化产生出好多严重的问题：孩子体质愈来愈差；孩子不懂得礼让；不会合作；沉醉于电脑游戏；盲目追星基于这一状况，我校多年前就开始实行阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大

2、块时间的活动操作得特别成功。但是，关于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道如何玩才安全，才有意义。下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶用力瞎跑。如何才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中获得了好多快乐与锻炼吗？关于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去防备呢？依据这一现状，我在我班确定了此次综合实践活动的主题童年与游戏。二、主题活动的目标、经过活动，锻炼学生的采访、交流、检查等交际能力，以及将采访到的信息再加工，生动、正确、有条理地转述

3、的语言表达能力。、经过活动，学生学会自主、就地取材地睁开有利的课余活动，学会自我调理课余生活。并从而触动学生学习方式的改革，促进“合作、研究、体验”这一新式学习方式的形成。、经过对尊长们童年游戏的检查、体验，比较它们和现代少儿游戏的差异，使学生感觉到社会的发展，生活水平的提升。、经过小组合作的方式创建少儿兴趣游戏、自制游戏中的玩具，遵守共同商定的游戏规则，显现生动风趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。三、活动实行策略：3/10个人采集整理，勿做商业用途综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。在整个教课过程中，我把学习的主动权完好地交给学生，充发散挥学生的主体性。教

4、师不过有针对性地加以指引、指导，认真办理勤学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。在课题的睁开阶段，我指引学生采纳以检查、解析等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法，自然还包含个人独立研究、小组合作研究、师生合作研究等多种学习方法。四、活动时间安排：本活动共用7课时。第一阶段（一课时）：确定主题、成立小组第二阶段（两课时）：拟定活动方案、论证活动方案第三阶段（一课时）：合作实行活动方案阶段交流。第四阶段（一课时）：整理资料、中期交流第五阶段（一课时）：显现成就、交流收获、拓展延伸第六阶段（一课时）：总结反思、谈论交流五、活动过程：第一阶段：确定主题、成立小组【活动设计】一、设计情境

5、，导入活动。1、播放歌曲童年，师深情表达：童年，多么美好的字眼。童年的我们充满想象，充满活力，无牵无挂。而最让我们难以忘却的是那些充满童趣的游戏。说说你最喜爱玩的童年游戏。2、揭露主题：童年与游戏。关于这个主题，你想到了什么？你想认识什么？二、确定子课题，分组合作。1、师生共同谈论，确定研究子课题1）学生课余游戏方式大检查（2）祖父亲母亲、父亲母亲辈的童年游戏4/10个人采集整理，勿做商业用途（3）古诗中的童年游戏（4）我们的游戏与尊长们童年游戏的比较5）网络游戏对小学生身心发展的利与弊（6）游戏玩具的制作（7）新游戏创编（8）游戏歌谣的采集与整理（9）各组、各次活动资料的采集与整理以上题目我

6、都不喜爱，我最喜爱研究的课题是：、划分小组学生依据自己的兴趣喜好专长等自由联合成研究小组，选举出组长，依据自己的小组特点确定小队名称，拟定创意口号及小组合约等，以加强小队的气概和凝集力。在各组充分谈论后，组长带领组员登台报告。小构成立表本组组名本组担当的任务本组口号小构成员小组合约【设计企图】小构成员团结友善，一直为一体，有福共享有难同当。组员要遵从组长的建议，遇到事情队长要听组员说出自己的看法，不准回避。准时完成自己的任务。、让学生自主地确定活动主题，并依据自己的兴趣提出有研究价值的问题确定子课题，初步拟定活动计划。、激发学生参加活动的踊跃性，培育学生热爱生活的真实感情。、培育学生有计划、有

7、目的的做事能力。第二阶段：拟定活动方案、论证活动方案5/10个人采集整理，勿做商业用途教师对学生活动方案的拟定要恩赐足够的帮助，使活动能有序推动，高质量完成。第三阶段：合作实行活动方案阶段交流一、学生课余游戏方式大检查、检查学生在课余玩哪些游戏？（学生可以采纳检查或摄影或记录等各种自己喜爱的方式来进行资料的采集）、进行全班报告，教师依据学生的报告归纳总结。二、祖父亲母亲、父亲母亲辈的童年游戏、拟定检查表，向自己的尊长检查小时候玩的游戏，并做好采访记录。、小组反响。、请同学们登台介绍一下父亲母亲小时候的游戏，他们是怎么玩的？、在父亲母亲的指导下学会一两种游戏。、试着教同学们玩一玩学会的游戏，想想

8、：玩游戏应当注意什么？、谈谈试试了老游戏后的领会。【设计企图】、采集传统游戏的历史、弄法、道具等资料及游戏文化方面的资料丰富活动内容。、与身旁的人（父亲母亲、尊长、邻居）进行交流，咨询有关游戏的问题，有效开发学生身旁的课程资源。三、童年游戏与诗歌、采集写童年生活、涉及少儿游戏的诗歌。在理解的基础上朗读。、选择喜爱的诗歌讲解。、谈谈对祖先童年生活的感想。、试试创作写童年游戏、童年生活的诗歌。四、我们的游戏与尊长们童年游戏的比较6/10个人采集整理，勿做商业用途、确定研究方案，（主要从以下三个方面进行研究）我们的游戏方式与尊长游戏方式的不一样我们的游戏道具与尊长游戏道具的不一样我们的游戏场所与尊长

9、游戏场所的差异【设计企图】、经过网上盘问、检查、接见，领会到游戏包含着人们的智慧。2、提升学生采集办理信息的能力及自主合作研究的意识。五、网络游戏大家谈争辩：网络游戏的利和弊六、新游戏创编、我是小小游戏设计者。要求：请学生发挥创意，自己着手设计一个好玩的游戏。、我们的愉悦之作。全班进行游戏显现。、全班同学将设计的方案沾在黑板上，每位同学都可以试着玩玩这些游戏。、评选最正确游戏方案。、将最正确游戏方案向全校同学进行推行。【设计企图】经过设计游戏，培育学生创新精神，提升学生的着手能力和实践能力。七、游戏玩具的制作、在家长等人的帮助下，亲手制作一两件游戏道具、展览并登台介绍使用方法及制作过程中的故事

10、八、游戏歌谣的采集与整理1、经过查阅资料、上网阅读和检查记录等方式，记录下与老游戏相当套的歌谣，如：马兰开花二十一、在班级中演唱或边游戏边唱7/10个人采集整理，勿做商业用途、教同学们唱九、各组、各次活动资料的采集与整理、该小组人员要及时记录下各个小组每次活动状况，也可以用文字记录第四阶段：整理资料、中期交流第五阶段：报告交流研究成就一、游戏文化显现、谈谈自己是经过什么门路检查、采集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。、以小组为单位进行资料的整理，并用喜爱的形式进行游戏文化显现。、“游戏文化”组登台显现采集到的有关游戏的儿歌、诗歌和散文。二、玩游戏、画游戏、小组或个人进行传统游戏玩具显现。、猜一猜

11、，这些玩具是用什么做的，用在什么游戏中。、“传统游戏”组进行传统游戏显现，每个小组选一名代表参加游戏。三、游戏新创作、谈论创建新游戏的几个目标：要拥有文化性、创新性、兴趣性、可操作性。各组进行新游戏创建。、各组进行新游戏创作1）新游戏设计。绘制一份新游戏规则图、新游戏显现。1）邀请老师当评委2）各组显现创新成就.3）评出最正确游戏，并授与“最正确创意”奖。4）请最正确游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。8/10个人采集整理，勿做商业用途（5）举行一次以游戏为主题的征文竞赛。第六阶段：活动反思与谈论。学生反思：、过程才是最出色的。你能将整个过程用简短的语言描述出来吗？、由果寻因最有价值。说一说，在研究过程中遇到了那些困难？怎么解决的？、成功经验与体验。你的潜能在整个活动中获得发挥了吗？同学和老师的谈论：我自己的谈论：附：检查图表、知道爷爷奶奶或爸爸妈妈等尊长小时候玩什么游戏吗？可以经过接见、检查等方式来认识检查表游戏名称：检查或接见对象：玩具：玩具本源：自己制作或废物利用购买游戏地点：室内室外室内外均可参加人员：一人两人三人及以上游戏方法：、各组在班级内显现尊长的童年游戏，而后把自