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文档简介

1、信息技术应用能力提升工程 2.0 典型案例2.0 基于信息技术 2.0 环境，开展信息化教学教研，教师的创造性最一、手机投屏技术，丰富课堂教学素材。2.0 投屏软件在教室的任何一个角落拍下学生做题的图片轻松传至大屏生学习的积极性明显提高。使用也势必为课堂增光添彩。是利用同屏器硬件设备自身热点进行投屏。例如，蓝莓派同屏设备。二、“共享”理念，为教师减负。2.0 环境的教师备课平台的不断完善，为教师减负带来了福音。结合我县信息化平台的建设和学校软硬件实际，基于信息技术2.0 改”再创造技术，变“共享”为己用。二是努力打造校本资源库，实现课件资源“积件化”。“积件” 理部门要激发教师利用各级平台和互

2、联网环境积累一部分“积件”， 三是充分利用第三方软件开发的资源库。例如，101 教育 ppt 软的课堂。三、协同备课，创新教研活动模式云技术的迅速发展，为学校开展信息化教学教研提供了便利。各种各样的软件为了占领市场面对个人用户开放的免费功能，为农村一线教师创造性地开展教学教研活动提供了“免费的午餐”。一是协同备课，教师不再面对面。基于信息技术 2.0 环境，教师同编一份教案、合作制作课件成为了现实。学校年级组根据年级教师情况进行分工，引导教师利用腾讯文档、wps 云文档、一起写、石墨文档等协同软件的免费功能，即可轻松实现多终端同时编写教案，实现了电子备课集体化。每一名教师都是集体化备课的贡献者，同时个人也可以将集体化成果下载，通过修改转化成为符合自己的个性化教学教研活动成果。二是协同教研改变了教师交流互动的形式。教研组制作好网络评课模板，引导教师利用协同软件进行网络评课。组内教师可以利用碎片化时间随时随地进行网络评课，即时编辑、即时评论功能让协作和创造不再孤独。协同教研打破了传统教研受活动时间和空间的限制，实现教研组评课电子化、评论内容永久化。我镇教师基于信息技术 2.

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