课标解读专题发言稿

1、海量资源，欢迎共阅上海市中小学数学课程标准解读专题讲话稿上海市中小学数学课程标准标准对于数学课程目标的基本定位，在整体上重申“打好基础，学会应用，激发兴趣，启示思想”；重视形成自主学习的能力和踊跃的感情态度。这里所说的“打好基础”，波及到数学基础知识、基本技术、数学思想和看法，以及由此形成的数学思想质量和解决问题能力等各方面的要求，其实不是纯真接受和掌握数学的有关看法、性质、法例、公式、公义、定理，也不是只是要求会算、会画、会推理。经过数学学习所要形成的“基础”，包含有基本的、长久起作用的数学知识以及此中包含的数学思想方法；运算、绘图、推理、沟通以及使用计算机（器）办理数据的基本技术；抽象归纳

2、、逻辑思想、空间想象、数式运算以及数学研究、沟通和提出问题、剖析问题、解决问题等方面的基本能力，以及对数学文化有必定的认识。这样的“基础”，是数学基本修养的应有之义。“学会应用”不单是要求能用数学知识解决各种各种的实质问题，更重要的是重申在解决问题过程中获取“用数学”的体验和经验。既感觉到数学的价值，知道数学拥有宽泛的应用，知道数学对于社会发展和个人发展都有重要的作用；又促进自己的数学应意图识和应用能力不停加强，会用数学的目光对待四周世界，懂得从数学的角度去思虑问题，领悟数学所拥有的科学思想方法意义，为未来在生活和工作实践中有效应用数学打下必需的基础。在确立课程目标定位的基础上，上海市中小学数

3、学课程标准海量资源，欢迎共阅从“知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观”三个方面，进一步说了然课程总目标和阶段目标的详细内容。数学课程及其教课应把“启示思想”放在重要地点，促进学生的智力开发和智力水平的提升。还有，学生对数学学习的兴趣以及自信心，是自主发展的强盛动力。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师，他常常赛过责任感”，我们从中能够领会到，“激发兴趣”应当是数学课程及其教课关注的要点。我们要全面认识和正确掌握数学课程目标，促进课程的功能由过去纯真重申知识和技术转向同时关注学生的学习过程以及方法、态度、感情、价值观，指引教课一定为学生供给感觉和体验知识发生、形成、应用过程的时机，促进数学教课重心进

4、行必需的转移。上海市中小学数学课程标准详细的数学学习内容，由基础型课程部分、拓展型课程部分和研究型课程部分构成，这三个部分分别表述为“基本内容”、“拓展内容”和“专题研究与实践”。“基本内容”是全部学生必备的、共同的数学基础；“拓展内容”拥有可选择性，有益于学生充分与其个性发展相适应的数学基础；“专题研究与实践”是研究性学习的题材，着重于学生的过程经历和体验。上海市中小学数学课程标准相对于本来的数学课程标准，对于“基本内容”（全部学生共同必学的内容）的调整和变化，在初中阶段，有一些内容移到高中阶段，有一些内容安排在九年级作为定向拓展内容。比如圆柱、圆锥及球的表面积和体积今后移到高中教课；二次函

5、数分析式确实定、一元二次方程根与系数的关系、二次函数与一元二次方程的联系、二次函数应用举例，与圆有关的角、有关直线海量资源，欢迎共阅与圆、圆与圆的地点关系定理等列为拓展II的内容，这些内容规定为希望升入一般高中的学生在九年级学习。经过仔细研究上海市中小学数学课程标准，尽心研究新教材，并在教育实践中深受启示，形成了一些看法。以下浅谈我个人的见解和领会。1.亲密联系实质，表现知识应用沪教版数学实验教材，从学生生活实质出发，着重浸透数学根源于社会实践、学习数学是解决问题需要的基本理念。教课素材内容宽泛，拥有较强的时代性特色。例题与习题的选择基本表现了面向全体学生，教材设计切合学生心理特色，有益于激发

6、学生学习兴趣，知足不一样能力学生的学习要求。2.转变教课方式，浸透课标理念教师要擅长捕获素材，并经过借助图片折叠、游戏、着手操作等多种多样的表现方式，有机的创建适合于学生意会问题的情形，使学生在数学学习过程中察看、实验、猜想、考证、推理，让学生着手实践，培育自主研究和合作沟通的精神。要把着手实践、自主研究与合作沟通等学习数学的重要方式融入课堂。在讲堂上学生思想活跃、踊跃讲话。多样化的学习方式允许学生妙想天开，允许学生辩白和争辩，允许学生出错，允许学生保存自己的不一样看法，能够让不一样的学生有不一样的表现空间，达到以学生为主，全面发展的目的。3.浸透数学思想方法，培育思想能力海量资源，欢迎共阅数

7、学教课不该只是是纯真的知识教授，更应注意对此中所包含的数学思想方法提炼和总结，使之逐渐被学生掌握并对他们发挥指导作用，能更好地理解数学的实质。所以各章内容睁开时必定要注意对数学思想方法的表现。比如，1、方程的解法的议论，一直是联合解决实质问题进行的，突出方程这类数学模型应用的宽泛性和有效性，浸透着列方程解决实质问题的模型化思想。2、很多性质、运算律表现时表现的从特别对象归纳出一般规律的思想；3、数形联合的思想和会合的思想。如有理数中利用数轴研究有理数的有关看法和运算律中表现的数形联合的思想；4、化归思想和程序化思想。如方程中解方程的化归思想和程序化思想；5、数据的采集与整理中包含的用样本预计整

8、体的统计思想等等。6、反应函数看法的实质背景，浸透变化与对应的思想；函数经过数与形定量地描这类对应关系，也体现了数形联合的思想。7、注意类比的数学思想，如方程与不等式，方程组与不等式组，一元一次方程与一元一次不等式的解法的类比，找出它们的联系与差别，还有相像与全等，相像内容是全等内容的拓展与延长等等。在活动中发现数学思想和数学规律，培育学生的察看、分板、思虑、综合、归纳等思想能力，学生才会乐学，才会对数学感兴趣，这样就能表现出数学的价值。学习课标，我学到了好多半学讲堂上教师要注意的很多理论知识。数学讲堂教课中最需要做的四件事是：一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要经过自己

9、的教课智慧和教课艺术，充分展现数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原海量资源，欢迎共阅动力，是学生对数学有厌学到乐学，最后达到会学。二、引起数学思虑。有思虑才会有问题，才会有反省，才会有思想，才会真实感悟到数学的实质和价值，也才能在创新意识上获取发展。三、培育优秀的数学学习习惯。优秀的数学学习习惯的养成是和平时讲堂教课行为密切有关的，仔细听讲、善思好问、预习复习、仔细作业、怀疑反省、合作沟通等等，这些学习习惯需要在平时教课中故意引诱，耳濡目染，点滴累积经过较长时间的磨炼，最后方能屡见不鲜，形成习惯。四、使学生掌握适合的数学学习方法。在教课中，应把培育学生的数学学习方法放在一个重要的地点。方法的培育需要教师在数学教课的详细过程中蕴涵。这里的适合是指学习方法要反应数学学习的特色，对学生而言，不单是适合的并且是有效的。学习数学的的重要方式是：仔细听讲，踊跃思虑，着手实践，自主探索，合作沟通（察看、实验、推断、计算），教师要着重启示式教课，发挥教师的主导